№
Урока
|
Название раздела и темы урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Содержание урока
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
|
Введение
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
Русская литература и история
|
1
|
|
Знакомство с учебником. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.
Образное отражение жизни в искусстве
|
Беседа, тезисы лекции
|
Групповые задания:
повторить материал о жанрах УНТ, подготовить пересказ вступительной статьи
|
|
2) Устное народное творчество
|
3
|
|
|
|
|
2-3
|
Лирические и исторические песни как жанр народной поэзии. Выражение патриотических стремлений народа
|
2
|
|
Знакомство с народными песнями, беседа о роли народной поэзии в судьбах писателей и их творчестве. Жанровые особенности песен
|
Сопоставление стихотворения Козлова и народной песни на ее основе
« Вечерний звон»
|
Найти устоявшиеся поэтические формулы в песнях
( письменно), вопросы на стр. 10
|
4
|
Частушки и предания.
Особенности содержания и художественной формы
|
1
|
|
Знакомство с частушками и преданиями.
Частушки как малый песенный жанр, предания как исторический жанр русской народной прозы
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
Подготовка собственных текстов частушек на школьную тему
|
|
3) Из древнерусской литературы
|
4
|
|
|
|
|
5
|
Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы.
« Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»
|
1
|
|
Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертво-вания.
Традиционные житийные мотивы
|
Знакомство со статьей учебника,
чтение по ролям отдельных фрагментов
повести
|
Составление словаря устаревших слов.
Повторить литературные термины
( композиция, сюжет, фабула)
|
6-7
|
Р /р Классное сочинение – размышление «Сын земли русской…» (Характеристика Александра Невского)
|
2
|
|
Подборка материалов к сочинению.
|
Работа с черновыми вариантами,
редактирование текстов
|
Устно ответить на вопрос : сохранились ли традиции древнерусской литературы в литературе современной?
|
8
|
Идейно - художественное своеобразие « Повести о Шемякином суде»
как сатирического
произведения
|
1
|
|
Особенности поэтики бытовой сатирической повести.
Изображение действительных и вымышленных событий.
Соотношение современной судебной системы с древнерусской
|
Беседа по вопросам,
теоретико –
литературный комментарий
|
Пересказ «Повести…» близко к тексту. Чтение комедии
« Недоросль» Д.И.Фонвизина
|
|
4) Из литературы 18 века
|
4
|
|
|
|
|
9
|
Д.И. Фонвизин и его время. Комедия « Недоросль». Драматургический конфликт.
Элементы классицизма в комедии
|
1
|
|
Знакомство с этапами жизни Карамзина, формирова-
ние теоретико-литературных понятий
( классицизм, конфликт, драма). Просветительский идеал автора
|
Выразительное чтение. Художественный пересказ фрагментов
|
Подготовка рассказа о судьбе Стародума.
Характеристика персонажей (на выбор) через особенности их речи
|
10
|
Д.И. Фонвизин.
« Недоросль».
Основные характеры героев. Способы создания комического эффекта
|
1
|
|
Характеристика героев, способы создания комического эффекта. Гуманистический пафос комедии.
Национальное своеобразие комедии
|
Чтение по ролям.
Лексическая работа
( афоризмы)
|
Составление цитатников.
Повторить литературоведческие термины (драма, пьеса, конфликт)
|
11
|
Д.И. Фонвизин. Анализ эпизода комедии. Особенности анализа эпизода драматического произведения
|
1
|
|
Анализ эпизода, способы интерпретации
|
Практикум
|
Сообщение
« Сценическая история комедии
« Недоросль»
( индивидуально),
создание своего варианта афиши
|
12
|
Р/р Подготовка к домашнему сочинению по комедии Д.И.Фонвизина
« Недоросль»
|
1
|
|
Темы сочинений.
Составление плана.
Систематизация цитатного материала
|
Работа с черновыми вариантами , редактирование текстов
|
Сочинение
|
|
5) Из литературы 19 века
|
31
|
|
|
|
|
13
|
И.А.Крылов .
Басни «Лягушки, просящие царя», « Обоз» и их историческая основа.
Мораль басен
|
1
|
|
Многогранность личности баснописца.
Знакомство с баснями, сатирическое изображение человеческих и общественных пороков
|
Викторина по басням, наблюдение над языком басен, инсценирован-
ное чтение
|
Составить кроссворд по изученным произведениям древнерусской литературы
( индивидуальное задание), выучить наизусть одну из басен
|
14
|
К.Ф.Рылеев.
Слово о поэте. Думы Рылеева и их связь с русской историей
|
1
|
|
Личность поэта.
Развитие понятия жанра думы.
Тема расширения русских земель.
Образ Ермака Тимофеевича
|
Выразительное чтение
|
Ответы на вопросы учебника, записать вопросы по материалам урока
|
15
|
А.С. Пушкин - историк.
« История Пугачевского бунта».
Отношение поэта к прошлому России
|
1
|
|
Причины обращения Пушкина к истории, творческая история написания повести. Знакомство с материалами о Пугачевском восстании
|
Сообщения учеников ,
беседа по вопросам
|
Устный рассказ о Пугачеве
( на материале исторических документов).
Индивидуально:
развернуть одну из изученных басен в художественный рассказ
|
16
|
Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринева
|
1
|
|
Жанровое своеобразие.
Эволюция замысла повести.
Формирование личности героя, анализ 1 и 2 глав
|
Сжатый пересказ, выразительное чтение
|
Чтение 3 – 5 глав,
найти параллелизм в композиции повести
|
17
|
« Капитанская дочка» Пушкина. Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин
|
1
|
|
Духовное становление героя,
анализ 3-5 глав
|
Сжатый пересказ,
аналитическая беседа
|
Чтение 6- 7 глав.
Индивидуальное задание- создание иллюстраций
|
18
|
Пугачев и народ в повести
« Капитанская дочка» Пушкина
|
1
|
|
Характеристика Пугачева , анализ 6-7 глав
|
Сжатый пересказ,
аналитическая беседа
|
Чтение 8 – 12 главы.
Сообщение
« Герои и их исторические прототипы»
|
19
|
Средства характеристики героев повести «Капитанская дочка» Пушкина
|
1
|
|
Образы героев , анализ 8-12 глав
|
Творческая работа , выступление групп
|
Сравнительный план образов Гринева и Швабрина
|
20
|
Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести
«Капитанская дочка» Пушкина
|
1
|
|
Нравственная красота героини. Систематизация и обобщение материала по образу Маши, совершенствова-
ние анализа эпизода. Роль эпиграфов в тексте
|
Сжатый пересказ.
Беседа по вопросам
|
Составление плана характеристики Маши
|
21
|
Р/р.Подведение итогов по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
Подготовка к домашнему сочинению ( « Береги честь смолоду» )
|
1
|
|
Систематизация и обобщение материала , составление планов
|
Работа с черновыми вариантами , редактирование текстов
|
Сочинение
|
22
|
Особенности любовной лирики А.С. Пушкина
|
1
|
|
Обогащение любовной лирики мотивом пробуждения души к творчеству.
Понятия интонации, композиции, лирического героя
|
Аналитическое чтение стихотворений
|
Подготовить интерпретацию текста стихотворения
|
23
|
Тема « дружества святого» в лирике А.С.Пушкина
|
1
|
|
Дружба как нравственный жизненный стержень
|
Аналитическое чтение стихотворений
|
Отзыв о стихотворении
|
24
|
Вн. чтение. Повесть
« Пиковая дама» как вершина пушкинской прозы.
Композиция повести
|
1
|
|
Образ Германа как художественное открытие Пушкина. Проблема человека и его судьбы
|
Беседа по прочитанному тексту.
Коллективное обсуждение
|
Ответы на вопросы.
Чтение « Мцыри» Лермонтова
|
25
|
М.Ю.Лермонтов – певец свободы.
Лермонтовский Кавказ
|
1
|
|
Биография поэта, чтение стихотворений. Основные мотивы лирики.
Мцыри как романтический герой
|
Сообщения учащихся, работа
с учебником
|
Сравнить особенности темы свободы в творчестве Пушкина и Лермонтова
( устно)
|
26
|
Тема и идея , сюжет и композиция поэмы М.Ю. Лермонтова « Мцыри»
|
1
|
|
История возникновения замысла. Структурные особенности произведения,
их взаимосвязь
|
Аналитическая беседа, выразительное чтение
|
Составить простой план поэмы
ИЛИ
выучить отрывок из поэмы
|
