Рабочая программа учебной дисциплины по выбору магистранта двм-03 «Методы прикладной математики в теории упругости»
Скачать 350.81 Kb.
|
| Тема 1. Построение математической модели изгиба тонких пластин. Гипотезы Кирхгофа. Теория деформаций. Усилия и моменты. Вывод уравнений равновесия, определяющих уравнений, статических и кинематических краевых величин, уравнения для определения прогиба пластины. Лекц. – 2 ч.; с/р – 3ч.; акт.з. – 2 ч. Тема 2. Изгиб прямоугольных пластин при различных нагрузках на срединную плоскость и различных краевых условиях. Метод функциональ-ных рядов для определения напряженно-деформированного состояния пластины. Лекц. – 2 ч.; практ. – 3 ч.; с/р – 7 ч.; акт.з. – 2ч. Тема 3. Изгиб круглых пластин и пластин в виде сектора круга. Различные виды нагружения и различные условия на контуре пластины. Лекц.—2ч.; практ. – 3ч.; c/р – 3ч. Раздел 3: Вариационные методы в задачах теории упругости Тема 1. Вариационные принципы. Начало возможных перемещений и начало возможных изменений напряженного состояния. Потенциальная энергия де- формации упругого тела. Принцип минимума потенциальной энергии и принцип минимума дополнительной энергии упругого тела. Лекц. – 2ч.; с/р –2 ч.; акт.з. – 3ч. Тема 2. Вариационные методы Рэлея-Ритца и Бубнова-Галеркина в примерах и задачах. Лекц. – 2 ч.; практ. – 4 ч.; с/р – 8 ч.; акт.з. – 3 ч. Раздел 2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ 2.1. Методическое обеспечение 2.1.1.Методическое обеспечение аудиторной работы Лекционные и семинарские занятия в рамках данной дисциплины проводятся на основе информации, содержащейся в следующих основных типах источников:
Кроме того, по усмотрению лектора при изложении части тем используется мультимедийная аппаратура. Учебные материалы могут быть представлены как в печатном виде, так и в сети интернет:
Основная учебная и научная :
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов в рамках дисциплины «Методы прикладной математики в теории упругости» является важным компонентом обучения, приобретения общекультурных и профессиональных компетенций, предусмотренных основной образовательной программой и рабочей программой учебной дисциплины. Данной программой предусмотрены виды деятельности студента, которые направляются и корректируются преподавателем, и виды учебной деятельности, которые осуществляются студентом самостоятельно в рамках плана изучения данной учебной дисциплины. К группе видов и форм самостоятельной работы студентов относятся:
В состав методического обеспечения самостоятельной работы входят: контрольные вопросы и задания для организации текущей самостоятельной работы слушателей по всем учебным разделам модулей (см. ниже в п. 2.1.4), методические указания слушателям по оформлению рефератов; рекомендации по использованию информационных технологий. Методические указания слушателям по оформлению рефератов Рефераты оформляются в виде рукописи, излагающей постановку проблемы, содержание исследования и его основные результаты. Текст реферата должен демонстрировать:
Реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист, оглавление, введение, главы, параграфы, заключение, список используемой литературы, при необходимости – приложения. Номера присваиваются всем страницам, начиная с титульного листа, нумерация страниц проставляется со второй страницы. Плагиат в реферате недопустим. Текст контролируется на наличие совпадений с внешними источниками. Титульный лист реферата должен содержать: название факультета, направление подготовки магистра; название дисциплины; название темы реферата; должность (академическую степень, при наличии – учёную степень и звание), фамилию, имя, отчество автора; должность, учёные степень и звание, фамилию, имя, отчество, преподавателя; месяц и год выполнения реферата. Оглавление реферата представляет собой составленный в последовательном порядке список всех заголовков, глав, параграфов работы с указанием страниц, на которых соответствующие параграфы начинаются. Предварительно тему реферата слушатель должен согласовать с преподавателем. В одной группе слушателей рефераты с одинаковыми темами не допускаются Темы рефератов приведены в следующем подразделе 2.1.3. Рекомендации по использованию информационных технологий При наличии возможности с разрешения преподавателя материалы занятий, а также данная программа, могут быть просмотрены в течение одной - двух недель на сайте кафедры и, при необходимости, выведены на печать или записаны на магнитный носитель. Перед началом изучения очередного раздела каждый слушатель получает печатное или в электронном виде издание методических указаний и заданий к данному разделу. Для самостоятельного изучения отдельных тем и подготовки реферата помимо печатных изданий рекомендуется использовать возможности интернет-ресурсов: электронных библиотек, специализированных баз данных и поисковых систем. Для решения задач необходимо использовать пакеты прикладных программ (MatLab и др.), лицензии на которые имеются в Университете. 2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерия оценивания Основными документами, регламентирующими порядок организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов, обучающихся на факультете ПМ–ПУ, являются: Устав СПбГУ, Правила обучения по основной образовательной программе на факультете психологии СПбГУ. На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии оценки знаний при текущем контроле успеваемости, а также сроки и условия заключительной (промежуточной) аттестации. Преподаватель имеет право изменять структуру и количество разделов дисциплины и разделов в них (в зависимости от изменения нормативной базы) и количество точек контроля знаний слушателей за период обучения. Однако при этом необходимо обеспечить соответствие затрат учебного времени на самостоятельную работу слушателей установленным нормам затрат времени на эти виды контроля, а также бюджету времени, предусмотренного учебным планом на данную дисциплину. Показателями, характеризующими текущую учебную работу слушателей, являются:
Критерии оценивания формируются исходя из данных показателей, форм работы слушателей, которые используются ими при освоении учебного материала дисциплины и методов измерения знаний слушателей с учётом весовых коэффициентов важности показателей (в процентах). Для ДВМ-01 выбрана комбинация следующих критериев:
Максимальное количество баллов, которое может получить слушатель за изученный курс составляет 100 баллов (100% - й успех). Приведённые выше проценты указывают максимальный процент (долю), который может получить слушатель по тому или иному показателю работы, из принятых по данной дисциплине. При оценивании результатов контрольных опросов, письменных заданий и промежуточной (заключительной) аттестации по дисциплине преподавателю рекомендуется использовать следующие условия выставления оценок. Оценки «отлично» заслуживает слушатель, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала. Оценки «хорошо» заслуживает слушатель, обнаруживший полное знание учебного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется слушателям, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности. Оценки «удовлетворительно» заслуживает слушатель, обнаруживший знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя. Оценка «неудовлетворительно» выставляется выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится слушателям, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании ДОП без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине. Для перевода данных оценок в относительные (в проценты или доли) преподавателю рекомендуется придерживаться следующего правила:
Суммарная оценка образуется как сумма относительных оценок по трём показателям работы слушателей. В случае отсутствия оценки у слушателя за выступление с докладом по 2-му показателю ему при расчете по этому показателю выставляется оценка 0,1. По значениям 2-го и 3-го показателей выставляется средневзвешанная оценка. Если с учётом первой формы работы слушателей «активность посещения занятий или сайта» общее количество баллов составит менее 50, то слушатель по дисциплине не аттестуется. В случае необходимости использования системы оценок ECTS (European Credit Transfer System) – европейской системы взаимозачетов кредитов, для перехода от российской 4-х балльной шкалы к системе оценок ECTS рекомендуется использовать следующую таблицу. ВЗАИМОСВЯЗЬ РАЗЛИЧНЫХШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ
К промежуточной аттестации допускаются слушатели, набравшие не менее 35 баллов. Слушателям, получившим по результатам текущего контроля:
Преподаватель имеет право предоставить информацию о задолженностях студента в аттестационную комиссию. 2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы) На первом занятии преподаватель доводит до сведения слушателей график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии оценки знаний при устном опросе, проверке заданий и рефератов, а также сроки и условия заключительной (промежуточной) аттестации. Реализацию непрерывного контроля знаний согласно графику, преподаватель осуществляет за счет часов, предусмотренных нормами времени на проверку рефератов, рецензирования контрольных работ (заданий), проведение консультаций и пр. Преподаватель имеет право изменять структуру и количество модулей дисциплины и разделов в них, в зависимости от изменения нормативной базы и количество точек контроля знаний слушателей за период обучения. Однако при этом необходимо обеспечить соответствие затрат учебного времени на самостоятельную работу слушателей установленным нормам затрат времени на эти виды контроля, а также бюджету времени, предусмотренного учебным планом на данную дисциплину. Методические материалы для текущего контроля и промежуточной аттестации включают:
Перечень заданий для выполнения во время самостоятельной работы Задания к разделу 1:
Задания к разделу 2:
Задание к разделу 3:
Примерный перечень вопросов для самопроверки и текущего контроля Вопросы к разделу 1:
Вопросы к разделу 2:
Вопросы к разделу 3:
Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «Методы прикладной математики в теории упругости »
Темы рефератов
2.2. Кадровое обеспечение 2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие ученую степень и/или ученое звание, имеющие опыт планирования и организации учебного процесса, а также главные и ведущие специалисты в этой области. 2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом Для технического обеспечения учебного процесса необходима возможность прибегать к помощи специалистов, ответственных за надлежащее функционирование компьютеров и программного обеспечения, а также за своевременное поддержание в рабочем состоянии другой используемой техники. Учебно-вспомогательный и инженерно-технический персонал должен иметь соответствующее высшее образование, и обладать навыками организации работы с пользовательскими программными продуктами в локальной сети компьютерного класса и в Интернете. 2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса Анкета-отзыв на дисциплину «Прочность и разрушение». Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине. Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу проставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии. 1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий_________________________________________________ 2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий_________________________________________________ 3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий_________________________________________________ 4. Насколько Вы удовлетворены использованием преподавателями активных методов обучения (электронные версии занятий, интерактивные лекции, компьютерный анализ качества объектов учебного процесса и т.п.)? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий_________________________________________________ 5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей практической деятельности? Комментарий______________________________________________ 6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины? Комментарий___________________________________________________ 7. Что запомнилось из курса лекций? _____________________________________________ _________________ 8. Что показалось самым сложным? _______________________________________________________________ СПАСИБО! 2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины 2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий Аудитории и помещения, предназначенные для проведения занятий по данной дисциплине должны отвечать санитарным нормам, предусмотренным Образовательным стандартом реализации программ высшего профессионального образования Санкт-Петербургского государственного университета. 2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования Для проведения занятия необходима стандартно оснащенная аудитория с компьютерным и видеопроекционным оборудованием для презентаций с выходом в Интернет, средствами звуковоспроизведения и экраном. Каждый обучающийся во время занятий и самостоятельной подготовки должен быть обеспечен рабочим местом с компьютером с выходом в Интернет. На всех компьютерах должны быть установлены средства MS Office 2007: Word, Excel, PowerPoint и др. (допустима версия MS Office 2003), должен быть выход в Интернет. Кроме того, для реализации программы необходим доступ преподавателей к офисной технике (компьютер, копировальная техника, принтер), а также достаточное количество расходных материалов к ней, выделенных для использования в учебном процессе. 2.3.3. Требования к специализированному оборудованию Рабочие места преподавателя и студентов должны быть оснащены оборудованием не ниже: Pentium |||-800/ОЗУ-256 Мб / Video- 32 Мб / Sound card – 16bit /Headphones / HDD 80 Гб / СD-ROM – 48x / Network adapter – 10/100/ Мбс / SVGA – 19”. 2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению На всех компьютерах должны быть установлены лицензионные пакеты MatLab. 2.3.5. Требования к перечню и объёму расходных материалов Фломастеры цветные, губки, бумага формата А4, канцелярские товары, картриджи принтеров, диски, флеш-накопители и др. в объёме, необходимом для организации и проведения занятий, по заявкам преподавателей, подаваемым в установленные сроки. 2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины 2.4.1. Список обязательной литературы
10. Партон В.З., Перлин П.И. Методы математической теории упругости. – М.: «Наука». 1987. 688 с. 11.Кошелев А.И., Нарбут М.А. Лекции по механике деформируемого твердого тела: учебное пособие. СПб: Изд-во СПбГУ. 2003. 276 с. 12.Васидзу К. Вариационные методы в теории упругости и пластичности. – М.: «Мир». 1987. 542 с. 13.Сапунов В.Г. Прикладная теория упругости: учебное пособие. - М.: Изд-во Московского инж.- физич. университета (МИФИ). 2008. 2.4.2. Список дополнительной литературы
2.4.3. Перечень иных информационных источников
|
.Похожие:
 | Рабочая программа учебнойдисциплины по выбору магистранта Ооп подготовки магистра прикладной математики и информатики. Исходя из этого, в данной программе сформулированы следующие цели и... |  | Аннотация примерной программы учебной дисциплины б 9 «История и методология... Дисциплина «История и методология прикладной математики и информатики» содействует формированию у студентов научного мировоззрения,... |
| Отделение прикладной математики и информатики Хрестоматия по учебной дисциплине «Теория и методы анализа решений». – М.: Гу-вшэ, 2006 (далее Хрестоматия 1) | | Рабочая программа учебной дисциплины «Методы и средства защиты информации» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины по выбору профессионального цикла студентам очной и заочной формобучения... |
| Примерная программа наименование дисциплины «информатика с основами... Для изучения дисциплины студент должен знать школьный курс информатики и математики, включающий основные понятия и методы теории... | | Рабочая программа дисциплины «Информационное обеспечение, базы данных» Факультет информационных систем и технологий Кафедра Прикладной математики и вычислительной техники |
| Рабочая программа дисциплины история развития прикладной математики Математическое образование следует рассматривать как важнейшую составляющую фундаментальной подготовки специалиста | | Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Целью дисциплины является формирование у студентов целостного представления о важнейшем разделе современной экономической теории... |
| Рабочая учебная программа по дисциплине Малоинвазивные методы в детской хирургии Цель преподавания дисциплины по выбору студента «Малоинвазивные методы диагностики и лечения в детской хирургии» на педиатрическом... | | Рабочая программа учебной дисциплины основы теории управления Дисциплина «Основы теории управления» относится к циклу профессиональных дисциплин, базовая часть. Для изучения дисциплины «Основы... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Современные микропроцессоры... Место дисциплины в структуре ооп: Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору студента | | Рабочая программа учебной дисциплины «Теории социальных процессов» Дисциплина «Теории социальных процессов» относится к циклу «Специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности» |
| Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины... РФ; усвоить классические и современные модели системы прав человека; приобрести навыки свободного изложения содержания дискуссий,... | | Программа курса «история и методология прикладной математики» Основные этапы развития математики: взгляды на периодизацию А. Н. Колмогорова и А. Д. Александрова. Формирование первичных математических... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «планирование на предприятии» ... | | Математические модели и методы отыскания квазиэффективных портфелей... ... |
