№
|
Тема урока
|
Кол.-во часов
во
во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
Введение (2)
|
1-2
|
Введение. Россия начала XX в. Футуризм (И. Северянин, В. Хлебников).
|
2
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Запись тезисов лекции
Составление тезисного плана
|
Проверка записей тезисов в тетрадях (выборочная)
Фронтальный опрос
|
Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя.
Развитие устной монологической речи учащихся. Составление тезисного плана.
|
Прочитать стр.386-390.
Биография Маяковского + самостоятельно найденный материал (инд. задание).
|
1- ая неделя
|
|
Творчество В.В.Маяковского.Футуризм.(7ч.)
|
3-4.
|
В.В.Маяковский. Жизненный путь. В.В.Маяковский. Творческая биография.
|
2
|
Объяснение нового материала. Лекция с элементами беседы. Доклад ученика.
|
Сообщение о кубофутуризме. Развернутые ответы на вопросы.
|
Хронологическая таблица. Выступление учащихся с сообщениями.
|
Развитие познавательных процессов.
|
Составить план-схему биографии Маяковского
Тезисы статьи В.Маяковского «Как делать стихи»
|
2- ая неделя
|
|
5.
|
Тема поэта и толпы в ранней лирике В.Маяковского
|
1
|
Изучение нового материала. Творческое чтение.
|
Развернутые ответы на вопросы.
|
Выразительное чтение стихотворений
|
Развитие познавательных процессов.
|
Выучить наизусть на выбор стихотворения «Нате!», «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно»
|
3-ья неделя
|
|
6
|
Сатира В.Маяковского. Анализ стихотворений «О дряни», «Прозаседавшиеся». Обзорная характеристика пьес «Клоп», «Баня»
|
1
|
Комбинированный.
|
Работа с текстом стихотворений.
|
Самоконтроль. Работа в группах.
|
Умение находить приемы комического изображения в пьесах и стихах поэта. Совершенствование навыков анализа и выделение ключевых проблем.
|
Анализ стихотворений «О дряни», «Прозаседавшиеся» (по вариантам)
|
3-ья неделя
|
|
7.
|
Любовь и быт в поэзии В.Маяковского.
|
1
|
Совершенствование ЗУН.
|
Работа с текстом стихотворений.
|
Фронтальный и индивидуальный опросы.
|
Совершенствование умений и навыков анализа, построения устного монолога.
|
Письменный анализ стихотворения по группам.
1 – «Письмо Татьяне Яковлевой»
2 – «Письмо товарищу Кострову…»
3 – «Про это» (прочитать поэму)
4. – «Лиличка!»
5. – «Юбилейное»
|
4- ая неделя
|
|
8
|
Поэма В.Маяковского «Облако в штанах»
|
1
|
Изучение нового материала. Творческое чтение.
|
Самостоятельные наблюдения над лирическим сюжетом поэмы «Облако в штанах»
|
Самоконтроль. Работа в группах.
|
Совершенствование умений и навыков анализа стихотворения
|
Прочитать поэму «Облако в штанах»
Составить тесты по творчеству В.Маяковского.
Подготовиться к сочинению.
|
4-ая неделя
|
|
9.
|
РР. Подготовка к сочинению по творчеству В.Маяковского.
|
1
|
Совершенствование ЗУН.
|
Составление плана, подбор цитат.
|
|
Умение составлять план к сочинению, умение выдерживать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат.
|
Написать сочинение «Мои размышления о Владимире Маяковском как о поэте и о человеке».
|
5- ая неделя
|
|
Литература 20-х годов.(6ч.)
|
10.
|
Литературные направления и группировки в 20-е годы XX века.
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с использованием материалов учебника.
|
Запись тезисов статей учебника (по вариантам)
|
Оценка ответов на вопросы.
|
Совершенствование навыков тезисной записи нового материала учебника. Развитие умения краткого изложения статьи учебника.
|
Прочитать «Окаянные дни» И.,Бунина.и «Несвоевременные мысли» М. Горького, сравнить их.
|
5- ая неделя
|
|
11.
|
Публицистика. Анализ статей «Окаянные дни» Бунина и «Несвоевременные мысли» М. Горького.
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН. Исследовательский метод
|
Работа с первоисточником, составление вопросов, нахождение тезисов статей, составление таблицы.
|
Тестирование, индивидуальный и групповой опросы.
|
Умение писать конспект статьи, развитие устной речи, умения слушать.
|
Перечитать роман А.Фадеева «Разгром».
Индивидуальное задание: Написать реферат о жизни и творчестве А.Фадеева.
|
6- ая неделя
|
|
12.
|
Возрождение традиций Л.Толстого в романе А.Фадеева «Разгром». Морозка и Мечик.
|
1
|
Изучение нового материала. Работа с книгой.
|
Работа с текстом, поиск языковых и художественных средств.
|
Тестирование, индивидуальные задания по карточкам
|
Умение сжато пересказывать произведение, совершенствование навыков сопоставительного анализа.
|
Письменная сопоставительная характеристика Мечика и Морозки.
Письменная характеристика Левинсона (Инд. задание).
|
6- ая неделя
|
|
13.
|
Проблема поиска истины в повести «Котлован»
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН.
|
Письменный ответ на вопрос: «Поиски смысла общего и личного существования. Возможно ли это?»
|
Ответы на вопросы учителя. Выборочная проверка ответа на проблемный вопрос.
|
Умение работать с художественным текстом, выделять проблемные вопросы.
|
Закончить ответ на вопрос «Поиски смысла общего и личного существования. Возможно ли это?»
|
7-ая неделя
|
|
14.
|
Развитие жанра антиутопии в романе Е.Замятина «Мы»
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Работа над портретной характеристикой Д-503. Определение особенностей внешности И-330 и других героев.
|
Проверочная работа на знание содержания произведения (тесты)
|
Формирование навыков анализа антиутопии. Углубление знаний о многообразии литературных жанров.
|
Задание по роману «Мы» (по группам)
1 – Как устроено счастливое общество будущего? О чем предупреждает писатель своим романом?
2 – Выделить эпизоды: «Формула счастья»; «Лекция о «музыке других», «Три изображения Благодетеля»
3 – сопоставить с «Историей одного города»
|
7- ая неделя
|
|
15
|
Судьба личности в тоталитарном государстве (по роману Е.Замятина «Мы»)
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН.
Метод изучения художественного произведения.
|
Анализ прозаического текста. Запись выводов в таблицу.
|
Викторина. Урок-практикум (групповые и коллективные задания).
|
Умение объяснять сходство и различие произведений разных писателей, составлять характеристику героя.
|
Индивидуальные задания по биографии и творчеству А.Н. Толстого
|
8- ая неделя
|
|
Литература 30-40-х годов(22 ч.)
|
16.
|
Литературный процесс 30-40-х годов.
Лирика 30-х годов.
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция учителя, сообщение учащихся.
|
Сообщения учащихся.сопоставительный анализ стихотворений разных авторов.
|
Основные положения лекции.
Групповая форма работы.
|
Умение делать выводы по уроку, давать оценку лирическим произведениям.
|
Материал учебника. С.5-14, вопросы 1-4 (с.53)
|
8- ая неделя
|
|
17.
|
А.Н.Толстой. Историческая проза. Личность царя-реформатора в романе «ПетрI»
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Анализ эпизода (задание по группам)
|
План характеристики героя.
|
Характеристика героя произведения, умение обосновать свою точку зрения.
|
Перечитать из романа Толстого следующие сцены: «Народ у Кремля»(кн.1,гл.1,сц.16; «Казнь Кульмана» (кн.1, гл.5, сц.9; «Кабак на Варварке» (кн.2, гл.1, сц.2) Как представлен народ в этих сценах?
Выбрать из романа главы, посвященные деятельности царя-реформатора
|
9- ая неделя
|
|
18.
|
Противники и соратники Петра.
Народ и власть в романе.
|
1
|
Комбинированный.
|
Запись выводов. Самостоятельный анализ отдельных эпизодов.
|
|
Умение анализировать эпизод.
|
Голиков. Жемов.
Вопрос 13, стр.54
Подготовить сообщения по биографии Шолохова.
|
9- ая неделя
|
|
19.
|
М.А.Шолохов. Жизненный и творческий путь.
«Донские рассказы» Шолохова- новеллистический пролог «Тихого Дона»
|
1
|
Изучение нового материала.
Сообщение учителя. Доклад ученика. Анализ рассказов.
|
Сообщения учащихся. Выявление позиции через анализ рассказа.
|
Составление хронологической таблицы. Составление плана лекции
|
Умение выявлять авторскую позицию через анализ сюжета, пейзажа, портрета, через название рассказов.
|
С. 56-69. Прочитать 1-2 части «Тихого Дона»
Письменный анализ рассказа «Лазоревая степь»
Индивидуальное задание: сообщение «Значение пейзажа в романе М.Шолохова «Тихий Дон»
|
10- ая неделя
|
|
20.
|
Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон»
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН.
|
Работа по карточкам.
Доклад-сообщение об истории казачества.
|
Проверка знания текста (викторина)
|
Умение давать сопоставительную характеристику.
|
Прочитать главы 5,7,8,10,12 третьей части; гл.3,4 четвертой части «Тихого Дона»; ответить на вопросы.
|
10- ая неделя
|
|
