Пояснительная записка. Статус документа
Скачать 0.61 Mb.
|
| 21. | События революции и Гражданской войны в романе «Тихий Дон» | 1 | Урок совершенствования ЗУН. Беседа-анализ эпизодов. | Работа с текстом. Развернутые ответы на вопросы. Самостоятельные выводы. | Фронтальный опрос-беседа. Характеристика героя. | Умение делать самостоятельные выводы. | Прочитать главы 11,12,13,28 пятой части. Ответить на вопросы. Письменный анализ эпизода расстрела заложников на хуторе Татарском (гл.24, ч.6)). Подобрать эпизоды на тему «Гражданская война как трагедия народов» | 11- ая неделя | | |||||
| 22. | Григорий Мелехов и его путь исканий | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Графическое изображение поворотов судьбы Григория Мелехова. | Характеристика героя. Финал романа, его смысл. | Умение грамотно строить монологическое высказывание | Письменно ответить на вопрос «В чем трагедия Григория Мелехова?» Подготовиться к сочинению. | 11- ая неделя | | |||||
| 23-24 | УРР. Подготовка к сочинению Сочинение по творчеству М.Шолохова. | 2 | Урок обобщения и контроля. | Написание сочинения. | | Понимание темы сочинения; Умение выстраивать композицию, делать выводы, обобщения. | Дописать сочинение. Чтение романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита» Анализ 1 главы романа. | 12- ая неделя | | |||||
| 25. | М.А.Булгаков. Жизнь и судьба. | 1 | Изучение нового материала. | Сообщения учащихся. | Устные ответы на вопросы. Запись лекции. | Умение делать выводы, проводить аналогии. | С.103-119 (учебник) Таблица «Этапы биографии М.Булгакова и их отражение в его творчестве». | 13- ая неделя | | |||||
| 26. | Роман «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт». | 1 | Изучение нового материала. | Анализ глав, пересказ | Сочинение-миниатюра «Иешуа – Мастер – Булгаков. Какой смысл этих взаимных отражений?» | Умение анализировать своеобразие композиции, жанра произведения. | Гл.2,16,25,26,31,32, эпилог. Сопоставить «ершалаимские» главы с библейским первоисточником. Найти расхождения. Пилат и Иешуа. | 13- ая неделя | | |||||
| 27. | Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав романа. | 1 | Комбинирован-ный урок. | Сообщения учащихся. Анализ эпизода. | Игра «Угадай героя по фразе из романа».письменно сформулировать выводы. | Умение делать сравнительный анализ, находить интертекстуальные связи. | Статья учебника «Карнавальный смех сатаны» с. 125-127 Составить тезисы. Индивидуальные задания: характеристика сатирических персонажей (Степа Лиходеев, Варенуха, Моков, Аннушка, Алоизий Могарыч и др.) | 14- ая неделя | | |||||
| 28. | Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе «Мастер и Маргарита» | 1 | Комбинирован-ный урок | Анализ эпизодов Характеристика героев Сообщения учащихся | Разноуровневые задания (отвечают письменно) | Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы. | Индивидуально: подготовить рассказ о судьбе Мастера и Маргариты. Выписать цитаты с упоминанием символических деталей, связанных с историей любви в романе. | 14- ая неделя | | |||||
| 29. | Тема любви и творчества в романе «Мастер и Маргарита» | 1 | Комбинированный урок | Сообщения учащихся Анализ эпизодов | Анализ эпизодов Характеристика героев. | Совершенствование навыков пересказа | Составить сложный план к одной из тем сочинений (с.134 учебника) | 15- ая неделя | | |||||
| 30. | УРР Подготовка к сочинению по творчеству М.Булгакова. | 1 | Контроль ЗУН. Творческая самостоятельная работа. | Сбор материала. Подбор цитат. | Написание сочинения. | Умение раскрыть тему использование цитат и их оформление. Выражение личностного отношения к проблеме, поднятой в сочинении. | Написать сочинение Индивидуально: подготовить рефераты по творчеству Э. Хемингуэя «Старик и море» | 15-ая недели | | |||||
| 31. | Б.Л.Пастернак. Жизненный и творческий путь. | 1 | Урок изучения нового материала. | Рассказ учащихся, сопровождающийся чтением стихотворений . | Хронологическая таблица. Опрос творческих групп учащихся, работа над вопросами. | Умение отбирать материал, необходимый для исследования жизни и творчества писателя. | Анализ стихотворений Пастернака «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Снег идет», «Плачущий сад» | 16- ая неделя | | |||||
| 32. | Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь». Анализ лирики Б. Пастернака. | 1 | Совершенствование ЗУН, | Письменный анализ стихотворения (по выбору) | Вопросы учителя. | Умение выявлять идейное и художественное своеобразие лирического произведения, анализ стихотворения. | Выучить наизусть стихотворение по выбору. Читать стихотворения из цикла «Сестра моя – жизнь», «Когда разгуляется» и др. | 16- ая неделя | | |||||
| 33. | Роман «Доктор Живаго». Духовные искания героев. | 1 | Изучение нового материала. | Выступление с рефератом | Тесты на знание текста | Формирование умений анализировать и обобщать по теме; Углубить навыки анализа произведения. | Обзорный анализ романа с частичным чтением произведения и «Стихотворений Ю.Живаго» | 17- ая неделя | | |||||
| 34. | Юрий Живаго. «Гамлетизм» Гамлета и жертвенность | 1 | Совершенствование ЗУН. | Работа над вопросами с.157-158. Сообщения учащихся. | Опрос по творческим группам. | Формирование умений анализировать и обобщать по теме; углубить навыки анализа произведения. | Подготовиться к письменной работе по творчеству Б.Л.Пастернака. (Работу выполнить дома) | 17- ая неделя | | |||||
| 35 | В.В.Набоков. Обзор творчества. | 1 | Изучение нового материала. | Пересказ эпизодов | Лекция с элементами беседы | Раскрыть особенности творческого метода писателя | Прочитать роман В.Набокова «Машенька» | 18- ая неделя | | |||||
| 36 | Роман «Машенька»- начало века бездорожья героев В.Набокова. | 1 | Совершенствование ЗУН. | Пересказ эпизодов | Аналитическая беседа | Показать трудную внутреннюю борьбу героев на пути к истине | Ответить на вопрос письменно. Дать определение элитарной прозе | 18- ая неделя | | |||||
| Литература периода Великой Отечественной войны (6 ч.) | ||||||||||||||
| 37. | Лирика периода Великой Отечественной войны. | 1 | Изучение нового материала. | Монологические выступления. | Текущая проверка. | Умение выявлять художественные средства, характерные для лирики военных лет. | Определить основные мотивы М.Светлова «Итальянец» Анализ стихотворения М.Исаковского «Враги сожгли родную хату» или «Жди меня» Симонова. | 19- ая неделя | | |||||
| 38-39 | Проза военных лет. Публицистика военных лет. | 2 | Урок усвоения материала, формирования знаний | Письменный ответ на вопрос. | Самостоятельные выводы по урокам. | Умение отбирать материал, анализировать эпизод, сопоставлять произведения разных авторов. | С.171-176, 186-190 Индивидуальные задания (биография А.Твардовского, по поэме «Василий Теркин» Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение о войне. | 19-20 ая недели | | |||||
| 40. | А.Т.Твардовский. жизненный и творческий путь. | 1 | Изучение нового материала. | Обсуждение прочитанного, анализ эпизодов | План лекции. | Умение ставить вопросы, анализировать эпизод. | С.193-196 Выучить наизусть стихотворение А.Твардовского о войне, о памяти. | 20- ая неделя | | |||||
| 41. | Основные мотивы лирики А.Твардовского | 1 | Отработка практических умений и навыков. | Анализ стихотворений. | Составить перечень основных мотивов лирики Твардовского, подтвердить строчками из стихотворений. | Умение анализировать произведение | С. 196-204. Письменные ответы на вопросы. | 21- ая неделя | | |||||
| 42. | Поэма «По праву памяти» и ее нравственно-философский смысл. | 1 | Урок формирования ЗУН. | Ответы на вопросы, работа с учебником. | Проверка домашнего задания; обоснование своей точки зрения. | Умение сопоставлять тексты; знание биографии поэта в единстве с исторической обстановкой. | Написание сочинения по творчеству А.Твардовского. | 21- ая неделя | | |||||
| Литература 50-80-х годов.(18ч.) | ||||||||||||||
| 43. | Литературный процесс 50-80-х годов.. В. Шаламов «Колымские рассказы» | 1 | Изучение нового материала. | Самостоятельная работа с учебником; ответы на вопросы; обоснование своей точки зрения. | Коллективная проверка домашнего задания. | Знание литературных особенностей эпох «оттепели» и «застоя»; умение проводить параллели и обобщать. | Подготовиться к семинару на тему «Проблематика «военной прозы» (групповое задание) | 22- ая неделя | | |||||
| 44. | Герои и проблематика «военной прозы». В. Быков «Сотников» | 1 | Урок-семинар. | Выступление учащихся с сообщениями. | Оценка за участие в семинаре. | Умение выступать перед аудиторией, аргументировать, доказывать, искать истину. | Письменная работа «Мой любимый герой в произведении о войне» Инд сообщения по творчеству Евтушенко, Вознесенского, Рождественского, Галича, Окуджавы (индивидуально) | 22- ая неделя | | |||||
| 45. | Поэтическая «оттепель». Авторская песня как песенный монотеатр. | 1 | Изучение нового материала. Литературный салон. | Выступления учащихся, чтение наизусть стихотворений, исполнение песен. | Работа в творческих группах. | Умение выступать перед аудиторией, знание творчества поэтов-бардов. | Письменный анализ одного из стихотворений по теме урока. | 23- ья неделя | | |||||
| 46. | Поэтическая «оттепель». «Тихая» лирика. | 1 | Комбинирован-ный урок. | Самостоятельное построение выводов, решение проблемных вопросов. | Опрос, беседа по впечатлениям. | Умение делать выводы, обобщать и систематизировать: понимать современную прозу. | Задание по вариантам.1 – выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения Н.Рубцова «Звезда полей» 2 – составить тезисы по теме «Поэтическая «оттепель» | 23- ья неделя | | |||||
| 47. | «Деревенская проза» 50-80-х годов. | 1 | Урок-презентация. | Самостоятельный анализ эпизода. | Опрос по творческим группам. | Умение самостоятельно анализировать произведение, фрагменты произведения. | Индивидуальные и групповые задания к конференции. | 24- ая неделя | | |||||
| 48. | Творчество В.Распутина. повести «Прощание с Матерой», «Пожар», | 1 | Урок обобщения и систематизации полученныхЗУН | Ответы на вопросы. Работа по карточкам. | Опрос. Составление и обсуждение тезисного плана. | Знание особенностей «деревенской прозы». | «Прощание с Матерой», «Пожар» (прочитать) | 24- ая неделя | | |||||
| 49. | Нравственно-философская проблематика прозы и драматургии 70-80-х годов. | 1 | Урок-конференция. | Выступление с докладом, рефератом. | Проверка и оценка докладов и рефератов. | Умение выделять этическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведений. | Творчество В.Астафьева (сообщение) Художественный рассказ «Царь-рыба» | 25- ая неделя | | |||||
| 50. | Художественный мир В.Астафьева. | 1 | Урок обобщения и систематизации полученных ЗУН. | Ответы на вопросы, анализ эпизода, составление тезисов. | Фронтальный опрос. | Умение анализировать эпизод. | Прочитать «Старший сын» А.Вампилова «Обмен» Ю. Трофимова. | 25- ая неделя | | |||||
| 51. | Ю.Трифонов «Обмен» А.Вампилов «Старший сын». Нравственно-философская проблематика. | 1 | Урок изучения нового материала. | Сопоставительный анализ литературного произведения с театром и кино. | Основные положения лекции. Ответы на вопросы по теме. | Умение выделять нравственно-философскую проблематику произведения. | Материал учебника-хрестоматии с.443-448. Содержание лекции. | 26- ая неделя | | |||||
| 52. | Н.А. Заболоцкий. Лирика. | 1 | Изучение нового материала. | Анализ стихотворений. ответы на вопросы по теме. | Проверка выполненных работ. | Умение анализировать стихотворение, давать оценку лирическому произведению. | Материал учебника. с. 242-248 Выучить стихотворение наизусть. Проанализировать стихотворение «Некрасивая девочка» | 26- ая неделя | | |||||
| 53. | Н.Заболоцкий «Некрасивая девочка», «Не позволяй душе лениться!» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Анализ стихотворений. Выводы. | Фронтальный опрос. Ответы на вопросы по теме. | Умение анализировать стихотворение, давать оценку лирическому произведению. | Материал учебника с. 248-254. Письменный анализ стихотворения. | 27- ая неделя | | |||||
| 54. | В.М.Шукшин. Жизнь и творчество. Тип героя-чудика в рассказах Шукшина. («Чудик», «Миль пардон, мадам» ) | 1 | Изучение нового материала. | Ответы на вопросы по теме. | План характеристика героя. Основные положения лекции. | Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком. | Материал учебника. С. 313-315 Индивидуальные задания. | 27- ая неделя | | |||||
| 55. | Проза В.М.Шукшина. тема города и деревни. Рассказы «Срезал» и «выбираю деревню на жительство» | 1 | Совершенствование и углубление знаний, умений и навыков. | Ответы на вопросы по теме. Анализ рассказов, характеристика героя. | План. Характеристика. Основные положения лекции. Опрос. | Умение дать характеристику героя, анализировать события. | Материал учебника с. З15-325. Подготовиться к классному сочинению. Прочитать повесть А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» | 28- ая неделя | | |||||
| 56. | А.И.Солженицын. Жизнь и судьба. Своеобразие звучания «лагерной» темы в повести «Один день Ивана Денисовича» | 1 | Усвоение новых знаний | Работа со справочной литературой; доклады; выступления. Конспектирование | Тестирование. Опрос по карточкам. | Знать творческий путь писателя; уметь строить связное высказывание. | Написать письмо Ивану Денисовичу (инд.задание) Составить хронологическую таблицу по творчеству писателя. | 28- ая неделя | | |||||
| 57-58. | А.И.Солженицын. Обзор романа «Архипелаг ГУЛАГ» | 2 | Усвоение новых знаний. Лекция учителя. | Составление плана лекции. | Выступление учащихся. | Умение составлять план лекции; обучение работе с критической литературой. | Прочитать рассказ «Матренин двор», Ответить на вопрос 6 с. 406. | 29- ая неделя | | |||||
| 59. | Рассказ «Матренин двор». Тема праведничества. | 1 | Урок совершенствования ЗУН. | Анализ рассказа с отработкой понятия «тип героя-праведника» | Вопросы учителя. | Умение анализировать текст. | Подготовиться к письменной работе по творчеству Солженицына | 30- ая неделя | | |||||
| 60. | РР. Письменная работа по творчеству А.И.Солженицына | 1 | Письменная работа. | Анализ текста. | Письменная работа на заданную тему. | Умение анализировать текст. | Повести Е.Носова – война без войны. | 30- ая неделя | | |||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа Статус документа. Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе следующих нормативных актов и документов методического... |  | Пояснительная записка. Статус документа |
| Пояснительная записка. Статус документа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «основная общеобразовательная школа №26» | | Пояснительная записка Статус документа Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г |
| Пояснительная записка. Статус документа Ориентирована на учебник Бархударов С. Г., Крючков С. Е. и др. «Русский язык 9»М. «Просвещение» 2006-2008 | | Пояснительная записка статус документа Б воспитательная: воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества |
| Пояснительная записка Статус документа Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ мо РФ от 05. 03. 2004 г. №1089) | | Пояснительная записка статус документа Авторы: В. Я. Коровина,В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина Москва «Просвещение», 2010 год |
| Пояснительная записка Статус документа ... | | Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа литературе 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Пояснительная записка Статус документа Фио учителя: Зубенко Надежда Александровна – учитель математики в мбоу «Уршельская сош» | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов |
| Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Пояснительная записка статус документа ... |
| Пояснительная записка статус документа Настоящая программа по информатике и икт для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе | | Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |
