Пояснительная записка. Статус документа
Скачать 0.61 Mb.
|
Новейшая русская проза и поэзия.(6ч.) | ||||||||||||||
| 61 | Русская литература на современном этапе. | 1 | Изучение нового материала. Лекция. | Работа над конспектом лекции, | Вопросы учителя. | Умение составлять план лекции | Подготовиться к беседе по лекционному материалу. | 31- ая неделя | | |||||
| 62. | Своеобразие современной реалистической прозы | 1 | Ознакомление с новым материалом. Семинар. | Работа над конспектом лекции, рассуждение. | Индивидуальная работа, беседа по прочитанным произведениям. | Знание понятий «реалистическая проза», «неопочвенничество», «философская проза», «жесткий реализм». | Составить план статьи «Реалистическая проза» (с.417-427), Прочитать «Москва-Петушки» Ерофеева. | 31- ая неделя | | |||||
| 63 | Новейшая русская поэзия последних десятилетий Н. М. Рубцов , Р. Гамзатов | 1 | Изучение нового материала. Лекция. | Работа над конспектом лекции. | Воросы учителя, запись основных положений лекции. | Иметь общие представления о литературе на общем этапе, знать о тенденции современной литературы, уметь выражать свою гражданскую позицию. | Подготовить сообщение по группам. Подготовить ответ по плану (с.427-438) учебника. Подготовить сообщения о судьбе И.Бродского, | 32- ая неделя | | |||||
| 64-65. | Ироническая поэзия. Поэзия и судьба И.Бродского и И.Губермана. | 2 | Ознакомление с новым материалом. | Сообщение учителя, работа над анализом поэтического текста, выразительное чтение Чтение с комментированием. | Чтение с комментариями, самостоятельны анализ одного из стихотворений. | Знать о поэтических особенностях художественного мира И.Бродского и И.Губермана, уметь самостоятельно анализировать стихотворения. | Подготовить выразительное чтение стихотворений И.Бродского, вопросы 5, 6, 7 на с.449. Завершить анализ стихотворения из цикла «Часть речи», | 32-33- ья недели | | |||||
| 66 | Б. Ш. Окуджава - обращение к романтической традиции. | 1 | Ознакомление с новым материалом. | Работа над анализом поэтического текста, выразительное чтение Чтение с комментированием. | Чтение с комментариями, самостоятельны анализ одного из стихотворений. | Знать о поэтических особенностях художественного мира Б. Окуджавы | Подготовиться к литературоведческому диктанту. | 33- ья неделя | | |||||
| 67 | Современная литературная ситуация: реальность и перспективы. | 1 | Ознакомление с новым материалом. | Работа над конспектом лекции, рассуждение. | Литературоведческий диктант по основным понятиям раздела; проверка анализа стихотворения. | Знать о развитии авторской песни, литературы, живописи, музыки на современном этапе. | Инд. сообщения | 34- ая неделя | | |||||
| 68 | Эволюция модернистской и постмодернистской прозы и поэзии. | 1 | Семинар | Доклады; выступления | Проверка и оценка докладов и рефератов. | Знать о творчестве писателей-постмодернистов. Уметь видеть разницу между культурой и псевдокультурой. | Подготовить сообщение о Т. Толстой | 34- ая неделя | | |||||
| 69 | Проза с модернистской доминантой в творчестве Татьяны Толстой. | 1 | Ознакомление с новым материалом. Эвристическая беседа. | Сообщение учителя, работа над анализом текста. | Письменные ответы на вопрос, индивидуальная работа. | Знать об особенностях неореализма Т.Толстой, | Прочитать произведения автора. | 35- ая неделя | | |||||
| 70 | Зарубежная проза Э.Хемингуэя, У. Эко. | 1 | Ознакомление с новым материалом. | Сообщение учителя | Беседа по впечатлениям. | Знать об особенностях творчества Э.Хемингуэя, У. Эко. | Прочитать произведения авторов на выбор. | 35- ая неделя | | |||||
| 71-72 | Сочинение-эссе по произведениям современной литературы | 2 | Развитие речи | Сочинение | Анализ и оценка сочинений | Знать понятие «эссеизм» Уметь самостоятельно выражать свое мнение | Написать эссе | 36- ая неделя | | |||||
| Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
- Приложение 2
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ.
Критерии оценки устного ответа по литературе
"OТЛИЧНО": ставится за исчерпывающий, точный ответ, отличное знание текста и др. литературных материалов, умение пользоваться ими для аргументации и самостоятельных выводов, свободное владение литературоведческой терминологией, навыки анализа литературного произведения в единстве формы и содержания, умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, выразительно читать наизусть программные произведения, говорить правильным литературным языком.
"ХОРОШО": ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые иллюстрации, умение излагать свои мысли последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные затруднения в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен недостаточно, отдельные погрешности в чтении наизусть и отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыт материал. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет обобщений и выводов в полном объеме, имеются существенные ошибки в речевом оформлении высказываний, есть затруднения в чтении наизусть.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если показано незнание текста или неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые иллюстрации, отсутствует логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и самостоятельной оценки фактов; недостаточно сформированы навыки устной речи, имеются отступления от литературной нормы.
Принципы изложения материала на устном экзамене/зачете/ответе
- от общего к частному;
- от главного к второстепенному;
- выводы делать самостоятельно;
- стараться предугадать, о чем могут спросить дополнительно;
- не акцентировать внимание на том, что знаете недостаточно хорошо;
- планировать больше, чем можете рассказать;
- начиная отвечать, характеризовать планируемый ответ в целом.
Нормы оценок изложений:
Оценка «5»
Содержание и речь:
Содержание работы полностью соответствует теме.
Фактические ошибки отсутствуют.
Содержание излагается последовательно.
Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.
Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
В целом в работе допускается 1 содержательный и 1-2 речевых недочета.
Грамотность: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1
грамматическая негрубая ошибка.
Оценка «4»
Содержание и речь:
Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается 2 содержательных и 3-4 речевых недочета.
Грамотность: допускается 2 орфографические и 2 пунктуационные; или 1 орфографическая и 3 пунктуационные; или 4 пунктуационные ошибки, а также 2 грамматические ошибки.
Оценка «3»
Содержание и речь:
В работе допущены существенные отклонения от темы.
Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
Беден словарь, однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается 4 содержательных и 5 речевых недочетов.
Грамотность: допускается 4 орфографические и 4 пунктуационные; или 3 орфографические и 5 пунктуационных; или 7 пунктуационных ошибок, а также 4 грамматические ошибки.
Оценка «2»
Содержание и речь:
Работа не соответствует теме.
Допущено много фактических неточностей.
Нарушена последовательность изложения во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допускается 6 содержательных и 7 речевых недочетов.
Грамотность: допускается 7 орфографические и 7 пунктуационные; или 6 орфографические и 8 пунктуационных; или 5 орфографических и 9 пунктуационных; или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.
Критерии оценки сочинения (литература)
Основные критерии оценки письменной работы ученика
1.ПОНИМАНИЕ ТЕМЫ.
Постановка проблемы сочинения во вступлении:
а- эпоха,
б- факт биографии автора,
в- личностное восприятие художественного текста,
г- ассоциации,
д- оригинальное вступление.
Выбор ключевых понятий:
а- герой,
б- проблема,
в- нравственные ценности,
г- литературоведческие категории.
Смысл заглавия:
а- новый уровень обобщения,
б- постановка новой проблемы,
в- оригинальный финал.
2. ЗНАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА:
а- сюжетной линии,
б- имен героев, географических названий, культурно- исторических реалий,
в- содержательных элементов композиции (внесюжетные элементы, портрет,
пейзаж, интерьер, монолог и диалог, художественная деталь),
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа Статус документа. Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе следующих нормативных актов и документов методического... |  | Пояснительная записка. Статус документа |
| Пояснительная записка. Статус документа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «основная общеобразовательная школа №26» | | Пояснительная записка Статус документа Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г |
| Пояснительная записка. Статус документа Ориентирована на учебник Бархударов С. Г., Крючков С. Е. и др. «Русский язык 9»М. «Просвещение» 2006-2008 | | Пояснительная записка статус документа Б воспитательная: воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества |
| Пояснительная записка Статус документа Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ мо РФ от 05. 03. 2004 г. №1089) | | Пояснительная записка статус документа Авторы: В. Я. Коровина,В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина Москва «Просвещение», 2010 год |
| Пояснительная записка Статус документа ... | | Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа литературе 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Пояснительная записка Статус документа Фио учителя: Зубенко Надежда Александровна – учитель математики в мбоу «Уршельская сош» | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов |
| Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Пояснительная записка статус документа ... |
| Пояснительная записка статус документа Настоящая программа по информатике и икт для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе | | Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |
