ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
Ученик должен знать (понимать):
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писате лей-классиков XIX века, этапы их творческой эво люции;
историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его разви тия; черты литературных направлений и течений;
основные теоретико-литературные понятия,
уметь:
воспроизводить содержание литературного произ ведения;
анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проб лематика, нравственный пафос, система образов, осо бенности композиции, художественного времени и про странства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль лите ратуры в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловече ское содержание изученных литературных произведе ний; связывать литературную классику со временем на писания, с современностью и с традицией; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской лите ратуры;
соотносить изучаемое произведение с литератур ным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;
определять жанрово-родовую специфику литератур ного произведения; сопоставлять литературные произ ведения, а также их различные художественные, крити ческие и научные интерпретации;
выявлять авторскую позицию, характеризовать осо бенности стиля писателя;
выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произно шения;
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;
писать рецензии на прочитанные произведения и со чинения различных жанров на литературные темы.
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки
№
п/п
|
Форма контроля уровня
достижений учащихся
|
Критерии оценки
| |
1
|
Сочинение
(примерный объем
классных сочинений
1,5 - 2 страниц)
|
Оценка
|
Содержание и речь
|
Грамотность
|
«5»
|
- Содержание работы полностью соответствует теме
- Фактические ошибки отсутствуют
- Содержание излагается последовательно
- Работа отличается богатством словаря
- Достигнуто стилевое единство текста
- В целом в работе допускается 1 недочет в
содержании и 1 речевой недочет.
|
(1 орфографич.)
или
( 1 пунктуац.)
или
( 1 грамматич.)
|
«4»
|
- Содержание работы в основном соответствует теме
- Имеются единичные фактические неточности
- Имеются незначительные нарушения
последовательности в изложении мыслей
- Лексический и грамматический строй речи
в целом достаточно разнообразен
- Стиль работы отличается единством
- В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 речевых недочетов.
|
(2 орфограф. и
2 пунктац.)
или
(1 орфограф. и
3 пунктуац.)
или
(4 пунктуац.)
или
(2 грамматич.)
|
«3»
|
- В работе допущены существенные отклонения от темы
- Работа достоверна в главном, но имеются фактические неточности
- Допущены отдельные нарушения последовательности изложения
- Беден словарь
- Стиль работы не отличается единством
- В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
|
(4 орфограф. и
4 пунктуац.)
или
(3 орфограф. и
5 пунктуац.)
или
(7 пунктуац.) или
(4 грамматич.)
|
При наличии в работе более 5 поправок оценка снижается на 1 балл. При наличии 3 и более исправлений «5» не выставляется.
|
| |
2
|
Диктант
(основные литературные
понятия и термины)
|
В словарных диктантах: (25-30 слов)
«5» - правильность 100-90%
«4» - правильность 90-80%
«3» - правильность 80-50%
«2» - правильность менее 50%
«1» - ошибочное написание 100% работы
| |
3
|
Реферат
|
Оценка складывается из ряда моментов: учитываются формальные требования к реферату, грамотность раскрытия темы, защита работы, ответы на вопросы, заданные после защиты реферата.
В оформлении должен быть титульный лист, оглавление, сноски, источники.
Введение должно включать краткое обоснование актуальности темы, цель работы, задачи, краткий обзор изученной литературы.
Основная часть содержит материал, который отобран учеником для рассмотрения темы, мнение учащегося по проблеме, должно быть разделение на параграфы с названием, логика изложения, правильно оформленные сноски.
Заключение – выводы о том, насколько удалось выполнить обозначенные во введении задачи и цели.
Защита проходит в течение 5-15 минут, во время которой рассказывается об актуальности темы, поставленных целях и задачах, изученной литературе, о структуре основной части, выводах.
| |
4
|
Тест
|
В тестовых заданиях предусматривается 25 вопросов.
25-22 верных ответа – «5»
21-18 верных ответов – «4»
17-13 верных ответов – «3»
12 и менее верных ответов - «2»
| |
5
|
Самостоятельная работа
|
Оценивается
Степень самостоятельности:
- без помощи учителя (3 балла)
- незначительная помощь учителя (2 балла)
- существенная помощь учителя (1 балл)
- не справился (0 баллов)
Правильность выполнения:
- работа выполнена верно или с незначительной ошибкой (3 балла)
- работа выполнена с ошибками, но количество ошибок не превышает 50 % от работы (2 балла)
- ошибки составляют 50-70 % работы (1 балл)
- ошибок в работе более 2/3 всего объема (0 баллов)
Оценка выставляется по количеству набранных баллов:
6-5 баллов – «5»
4-3 балла – «4»
2-1 балл – «3»
0 баллов – «2»
|
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Коровин В. И., Журавлев В. П., Зинин С. А., Чертов В. Ф. Русская литера тура XIX века: 10 кл.: Практи кум. — М.: Просвещение, 2007
3.Русская литера тура XX века: 11 кл.: Практи кум / Под ред. В. П. Журавле ва. — М.: Просвещение, 2010.
4.Беляева Н. В. и др. Литерату ра: 10 кл.: Ме тод, советы / Под ред. В. И. Корови на. —- М.: Просвещение, 2007.
5.Чертов В. ф. Тесты. Вопросы и задания по курсу литерату ры XIX века:10 кл. — М.:Просвещение,2002, 2004
6.ЦОР
7.Специальные сайты для учителей русского языка и литературы
Ресурсы по русскому языку, литературе .
Материалы к уроку русского языка
http://rus.1september.ru/urok/
http://www.nios.ru/subjects.php?id=12
Справочные материалы по русскому языку, полезная информация
http://www.traktat.com/language/book/index.php
http://www.gramota.ru/
http://www.prosv-ipk.ru/
http://language.edu.ru/
ЕГЭ
Сайт ФИПИ http://www.fipi.ru/view/sections/91/docs/
http://www.cdp.tsure.ru/index.php?option=com_content&task=category§ionid=9&id=29&Itemid=369
Федеральный центр тестирования http://www.test4u.ru/
http://www.rustest.ru/
Библиотека: для учителей русского языка и литературы http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=394&id=112
Портал «Русское слово» (РОПРЯЛ)http://www.ropryal.ru/
http://education.ssti.ru/internet/i62.htm
Список литературы
(основной и дополнительной).
А. С. Пушкин. Кривцову. Дориде. Именины. К портрету Вя земского. Нереида. «Редеет облаков летучая гряда...». Муза. Демон. Поэт. Три ключа. Воспоминание. «Дар напрасный, дар случайный...». «Брожу ли я вдоль улиц шумных...». Поэту. Элегия. Труд. Прощание. «Я здесь, Инезилья...». «В начале жизни школу помню я...». «Не дай мне Бог сойти с ума...». Пир во время чумы.
П. А. Катенин. Сонет.
Д. В. Давыдов. Вальс. «Не пробуждай, не пробуждай...».
Ф. Н. Глинка. К Пушкину. Сон русского на чужбине.
Е. А. Баратынский. Осень. «Толпе тревожный день при ветен...». Приметы. «Благословен святое возвестивший!..». «На что вы, дни!..». Мудрецу. «Все мысль да мысль...». Рифма.
А. А. Дельвиг. Русская песня. «Ах ты, ночь ли...». Элегия. Вдохновение. Сонет. Романс. Разочарование. «Соловей мой, соловей...». Идиллия.
Н. М. Языков. Элегия. А. С. Пушкину. Морское купанье. Вечер. Буря.
В.К.Кюхельбекер. «Работы сельские приходят уж к концу...». «Еще прибавился мне год...». Участь русских поэтов. Усталость.
М. Ю.Лермонтов. Княгиня Лиговская.
Н. П. Огарев. Изба. Обыкновенная повесть. Н. В. Гоголь. Нос.
А. Н. Майков. Свирель. Октава. Барельеф.
К. К. Павлова. «Ты, уцелевший в сердце нищем...». «Ме няясь долгими речами...».
Н.А.Некрасов. «Безвестен я...». «Внимая ужасам вой ны...». «Замолкни, Муза мести и печали...». «В столицах шум, гремят витии...».
Ф. М.Достоевский. Бедные люди.
А. А. Григорьев. Из цикла «Борьба». «Я ее не люблю, не люблю...».
А. А. Фет. Добро и зло. «Не тем, Господь, могуч, непости жим...». «Жизнь пронеслась без явного следа...». Сентябрь ская роза. «Опять осенний блеск денницы...». Цветы. Певице. Бал. «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер...». Вечер. «На стоге сена ночью южной...». Венера Милосская. Деревня. «Ка кая ночь! Как воздух чист...».
И. А. Гончаров. Обыкновенная история.
А. И. Гер ц е н. Былое и думы.
Я. П. Полонский. Зимний путь. Затворнице. Песня цы ганки. Весна. «Когда октава за октавой...». «Не мои ли стра сти...».
А. К. Толстой. «Средь шумного бала...». «Ты не спраши вай, не распытывай...». «Коль любить, так без рассудку...».
И. С. Тургенев. Новь. Накануне (на выбор).
Ф. И. Тютчев. «О чем ты воешь, ветр ночной?..». «Душа хотела б быть звездой...». «О, как убийственно мы любим...». «Эти бедные селенья...». «Нам не дано предугадать...». «От жизни той, что бушевала здесь...» и др.
М.Е.Салтыков-Щедрин. Медведь на воеводстве. Орел-меценат. Карась-идеалист. Господа Головлевы.
|
|
