Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе
Скачать 7.65 Mb.
|
| 11 | Урок 3. А. С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину». | 1 | Ответить на вопрос: какие средства художественной изобразительности использует поэт, чтобы передать чувства лирического героя стихотворения? подготовьте выразительное чтение стихотворения. | Знать: факты биографии А. С. Пушкина и периоды его творчества, историю создания стихотворения, посвященного лицейскому другу, художественные особенности жанра стихотворного послания, определение понятия «эпитет»; понимать, что светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях жизни; уметь определять средства художественной выразительности и их роль, находить в стихотворении признаки жанра послания. Прослеживать эволюцию чувств лирического героя | Рассказ учителя Беседа. | Перевод «Пущину» на тат.язык. «Узник» в переводе Г.Тукая | Выучить стихотворение наизусть. Прочитать черновой вариант стихотворения «Узник». ответить на вопрос: почему Пушкин изменил черновой вариант стихотворения? | | | | |||||||||
| 12 | Урок 4. «Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина. Жанр стихотворного послания. «Зимняя дорога». | 1 | Анализ стихотворения поэта Художественные средства (эпитеты, метафоры, сравнения, антитеза, художественные сравнения и др.) | Знать: какие художественные средства (эпитеты, метафоры, сравнения, антитеза, художественные сравнения и др.) использует поэт в своём творчестве для передачи мыслей и чувств | Практикум. | Связь с историей 1 пол.19в. | 57-58 | | | | |||||||||
| 13 | Урок 5. Тема жизненного пути. Эпитет, метафора как средства создания художественных образов в лирике А. С. Пушкина. | 1 | Умение находить языковые выразительные средства в стих-ях | Знать: какие художественные средства (эпитеты, метафоры, сравнения, антитеза, художественные сравнения и др.) использует поэт в своём творчестве для передачи мыслей и чувств | Практикум. | | 59Про читать к уроку внеклассного чтения повесть А.С. Пушкина«Барышня-крестьянка». Групповое за дание: подгото вить инсцени ровка эпизо дов | | | | |||||||||
| 14 | Урок 6. А. С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина», «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. | 1 | Ответить на во просы: каково авторское отно шение к героям? Что в поступках героя вы зывает уважение автора, а что -осуждение? Продолжить фразу: «Моло дость - это вре мя...» (проказ, забав, легкомыс лия, ветрености, надежд, веселья и т.д.) | уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе, словесно описывать душевное состояние героев | Рассказ учителя.Беседа.Внеклассное чтение | | Инд. задания: подготовить сообщение о М.Ю. Лермон тове (детские годы поэта в Тарханах, жизнь Лермон това в Москве), используя учебник и до полнительный материал книги «Читаем, дума ем, спорим...» | | | | |||||||||
| 15 | Урок 7. Роль антитезы в композиции повести. Пародия на романтические темы и мотивы в повести «Барышня-крестьянка». | 1 | Анализировать душевное состояние героев Характеристика героев | уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе, словесно описывать душевное состояние героев | Внеклассное чтение | | Пересказ эпизодов | | | | |||||||||
| 16 | Урок 8. «Лицо и маска» героев повести. Роль случая в композиции произведения. | 1 | Композиция произведения Характеристика героев Анализ эпизода | уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе, словесно описывать душевное состояние героев | Внеклассное чтение | | Пересказ эпизодов | | | | |||||||||
| 17 | Урок 9. А. С. Пушкин «Выстрел». Мастерство композиции повести. Три выстрела и три рассказа о них. | 1 | Композиция произведения Характеристика героев | уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе, словесно описывать душевное состояние героев | Внеклассное чтение | | Пересказ эпизодов | | | | |||||||||
| 18 | Урок 10. А. С. Пушкин «Дубровский». Картины жизни русского барства. | 1 | Композиция произведения Характеристика героев | уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе, словесно описывать душевное состояние героев | БеседаОбучение чтению | Жизнь креп. крестьян в конце 18в. | 59-70 | | | | |||||||||
| 19 | Урок 11. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. | 1 | Композиция произведения Характеристика героев | Знать: историю создания романа, понимать зависимость поведения человека от социальной среды: уметь составлять план в соответствии с рассказом учителя и сообщениями учащихся; сравнивать образы Троекурова и старшего Дубровского, указывая на сходство и различия их характеров, отмечая взаимную привязанность и неприязнь, правильно оценивать поведение героев, представлять картины жизни русского поместного дворянства 20-х годов 19 века, изображенные в романе | Беседа.Практикум | | Пересказ эпизодов | | | | |||||||||
| 20 | Урок 12. Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. | 1 | Характеристика героев Анализ эпизода | Знать: содержание анализируемых глав; какую позицию занял молодой Дубровский по отношению к готовящемуся бунту; уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе, словесно описывать душевное состояние героев | Беседа.Практикум | | Пересказ эпизодов | | | | |||||||||
| 21 | Урок 13. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке. Роль эпизода в повести. | 1 | Характеристика героев Анализ эпизода | 110 - 122 уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе, словесно описывать душевное состояние героев | Практикум | | 110-122 | | | | |||||||||
| 22 | Урок 14. Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям. | 1 | Характеристика героев Анализ эпизода | Знать: содержание анализируемых глав романа, понимать причины отказа Владимира от мести Троекурову, отношение автора к своим героям; уметь составлять устное описание портрета героя, включая в него цитаты из текста романа | Обучение устному рассказу. Беседа. | | 122-135 | | | | |||||||||
| 23 | Урок 15. Развитие понятия о композиции художественного произведения. | 1 | Характеристика героев Анализ эпизода Сюжет | Знать: определение понятий «композиция», «сюжет»; последовательность событий, изображенных в романе | Объяснение учителя. Беседа. | | | | | | |||||||||
| 24 | Урок 16. Подготовка к сочинению «Защита человеческой личности в повести А. С. Пушкина «Дубровский»». | 1 | Устно описать героиню романа. Пересказать близко к тексту эпизод с кольцом. Ответить на вопросы. | уметь составлять простой план, выделять завязку, кульминацию, развязку действий, прослеживать их связь с развитием конфликта; определять, в чем заключаются особенности сюжета романа, выделять основные событийные линии (дружба двух помещиков – ссора – месть Троекурова – смерть Дубровского и т. д.) | Урок развития речи. | | Составить простой план романа. Написать сочинение «Кто виноват в том, что судьбы Владимира и Маши сложились столь трагически?» | | | | |||||||||
| 25 | Урок 17Написание сочинения «Защита человеческой личности в повести А. С. Пушкина «Дубровский»». | 1 | Сочинение -сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский») | уметь делать вывод об организации сюжета в романе; анализировать варианты вступления и заключения сочинения | Урок развития речи. | | Дописать сочи нение дома. Решить кросс ворд «А.С. Пушкин. «Дубровский» («Читаем, ду маем, спо рим...»). | | | | |||||||||
| 26 | Урок 18. Контрольная работа или тестирование по творчеству А. С. Пушкина. | 1 | . Ответить на вопросы | ||||||||||||||||
Похожие:
 | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |  | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 «А» классе Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного |
| Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе Планирование составлено на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы» | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... |
| Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе по учебнику С. К. Бирюковой. За неделю 4 часа | | Календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе Рабочая программа и календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе |
| Тематическое планирование литературы в 6 классе Календарно – тематическое планирование литературы в 6 классе на 2012-2013 учебный год | | Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... |
| Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе по учебнику а. А. Плешакова | | Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6ом классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6ом классе(70 часов: 24 л/р,3 экс.) |
| Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... | | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе Внеклассное чтение. Тема ратного подвига в литературе XX века. М. Шолохов «Судьба человека» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе (1 час в неделю) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 а классе. Количество часов в неделю – Учитель: Гатаева И. А |
| Календарно-тематическое планирование уроков мхк в 8 классе | | Календарно-тематическое планирование уроков математики в 5 классе |
