Создадим страну читателей
Скачать 1.59 Mb.
|
Исследование помогло нам, краевому центру детского чтения, получить от вас максимум информации и выделить ключевые направления. 1. Больше внимания подросткам! С ними трудно, нужно много придумывать, чтобы успешно работать. В библиотеках обласканы вниманием дошкольники и младшие школьники. Больше внимания к личности подростков, идти первыми на контакт. Больше внимания индивидуальной работе. Поощрения читающим подросткам, участникам конкурсов, других мероприятий. 2. Создание комфортных условий для подростков, больше свободного доступа к изданиям, свободы выбора. Модернизация библиотек и внешняя, и содержательная. 3. Компьютеризация библиотек, подключение к сети Интернет. Оснащение множительной техникой. 4. Обновление фондов библиотек. Приобретение новой литературы для подростков, расширение фонда периодики. 5. Проведение мероприятий нестандартных, неожиданных: турниры, шоу-игры, дискуссии, РR-акции со знаменитостями, встречи подростков со специалистами: психологами, юристами, экономистами, музыкантами, мастерами прикладного творчества. Конечно, все эти вопросы не могут быть решены библиотеками самостоятельно. Необходимы финансовые средства. Поэтому обращаемся к тем, кто решает проблемы культуры, чтения детей, тем, у кого дети-подростки – давайте приведём подростков в библиотеку, не дадим утратить то, что делало россиян читающей нацией. И. М. Гусева Особенности чтения молодежи – знать ситуацию и решать проблемы В последние годы со всех сторон слышно, что молодежь перестала читать. Различные исследования и наблюдения, проводимые в молодежной среде, показывают, что при проведении досуга молодежь предпочитает «общение с друзьями». В то же время, 52% читателей (3039 человек) отдела обслуживания нашей библиотеки - это молодежь в возрасте от 14 до 24 лет, что составляет 30% от людей этой возрастной группы, проживающих в городе. Эти данные говорят о неплохой читательской активности молодежи города. В Год молодежи мы решили уточнить ситуацию с чтением молодежи в нашем городе и библиотеке. Для этого изучили и проанализировали читательские формуляры на юношеской кафедре абонемента и провели анкетирование читателей библиотеки и молодежи города в возрасте от 14 до 24 лет. Основной целью анкетирования было выяснить отношение молодежи к чтению и книге, а также узнать, что же читает молодежь и для чего. Раздали 250 анкет, вернулось - 222. 36% анкет заполнили респонденты мужского пола, 63% - женского пола. 99% участников анкетирования в возрасте от 15 до 24 лет. На первый вопрос анкеты «Читаете ли Вы что-то, кроме учебников» - 94,1% респондентов (209 человек) ответили утвердительно и 5,9% (13 человек) - ответили «нет». Надо заметить, что читать сегодня в России означает читать художественную литературу - к такому мнению пришли специалисты «Левада-центра» в ходе своих исследований российской действительности («Социс» 2009, №7, с.68). Еще одно заблуждение по поводу чтения молодежи опровергнуто благодаря данной анкете. По мнению большинства взрослого населения, молодежь поголовно погрузилась в компьютерные игры, Интернет и тому подобное, и не желает читать обычные книги. Ответы респондентов на второй вопрос анкеты о предпочитаемом виде читаемого издания его не подтвердили. 87,4% (194 человека) – читают только печатные издания, 12,6% (28 человек) – только электронные, 5% (11 человек) – пользуются обоими видами изданий. Как обосновывает свой выбор печатных изданий молодежь (по ответам на вопросы анкеты): - привычка (а может быть традиция?) – 10 человек (4,5%); - удобнее, больше нравится, легче читается, понятнее – 46 человек (20,7%); - доступнее, т.к. не всегда доступен Интернет – 13 человек (5,6%); - не так вредно для зрения – 28 человек (12,6%); - люблю держать книгу в руках – 4 человека (1,8%); - приятнее держать в руках книгу, чем смотреть в монитор; можно уединиться где угодно – 11 человек -интереснее читать книгу, можно перечитывать – 10 человек. Но есть и такие ответы, которые говорят о настоящей любви к книге и чтению: -я люблю ощущать тепло книги и слышать завораживающий шелест страниц; -я просто очень сильно люблю книги, считаю, что это богатство, клад; -люблю перелистывать страницы, ощущать непосредственное взаимодействие с книгой; -электронное издание – что-то чуждое литературе, это не книга, страницы которой можно с наслаждением листать; -электронные книги, это уже не книги. У читателей электронных изданий свои доводы в их пользу: -можно быстрее найти нужную книгу – 2 человека; -удобнее – 4 человека; -много времени провожу в Интернете; -интересно; -доступнее электронный вариант. А следующие высказывания отражают представления определенной части молодежи о быстроте получения информации (библиотека или Интернет): -лучше найти в Интернете, чем сидеть в библиотеке; -проще найти в Интернете, и времени на хождение до библиотеки не тратится; -не надо посещать библиотеку. Респонденты, читающие оба вида изданий, имеют другое мнение: -печатное издание читать интереснее и понятнее, а электронное – найти проще; -печатное издание удобней, чем электронное и проще, но иногда приходится пользоваться электронными книгами, когда нет в печатном варианте – 2 человека; -печатное издание удобно читать дома, а электронное в общественном транспорте. Предпочтение молодежью нашего города печатных изданий электронным говорит, по-моему, и об устойчивости традиций жителей России в области чтения, в частности нашего Кудымкара. Ответы также свидетельствуют об имеющей место проблеме отсталости информационно-технических возможностей и материального достатка жителей небольших городов. Информация о книжных или технических новинках доходит не очень быстро и качество связи, к сожалению, оставляет желать много лучшего, да и приобретение ПК и оплата Интернета не всегда по карману родителям. Молодежь, как возрастная группа, формирует свое мировоззрение, свое «я», поэтому им необходимо многое узнать об окружающем их мире и обществе. Надежнее и удобнее, что общеизвестно, это сделать с помощью книг. Очевидно поэтому на третий вопрос анкеты: «С какой целью Вы читаете» - 77% респондентов (171 человек) ответили, что читают с информационно-познавательной целью; 48,6% (108 человек) берут в руки книгу с целью отдохнуть; 57 человек (25,7% респондентов) являются истинными читателями – они читают с информационно – познавательной целью и с целью отдохнуть, т.е. книга учиться и жить помогает. Около 30 респондентов предложили свои формулировки ответов на вопрос о целях чтения: - окунуться в мир книги; - чтобы хорошо понимать жизнь, ведь в книгах хорошо изложены все проблемы и радости; - обогатить свой духовный мир; - поразмыслить над вечными вопросами; - чтобы подумать, найти какие-то ответы; - расслабиться, забыть о заботах и проблемах; - отдохнуть душой; - обогатить свой словарный запас, люблю читать; - погрузиться в новый мир, узнать, как еще бывает в жизни, помимо реальности; - узнать что-то, успокоиться; - потому что интересно; - задают на уроках литературы. Несмотря на то, что 77% респондентов читают с информационно-познавательной целью, только 50,5% (112 человек) читают научно-популярную литературу, а 77% респондентов читают художественную литературу, узнаем мы из ответов наших респондентов на четвертый вопрос анкеты. Таким образом, можно предположить, что при чтении художественной литературы молодежь узнает немало нового и полезного, интересного для себя, возможно и не осознавая этого. Каким темам и жанрам художественной литературы отдают предпочтение наши респонденты? 27,5% респондентов (61 человек) не ответили на этот вопрос; 19,4% (43 человека) читают детективы, боевики, приключения; 20,3% (45 человек) – фантастику, фэнтези; 24,8% (55 человек) – предпочитают романы (психологические, иронические, для девочек и т.п.), если к любителям романов прибавить респондентов, любящих читать «про любовь и про жизнь», то будет 26,1% читающих романы; 5,9% (13 человек) – поэзию; 4,5% (10 человек) – классику; 5% (11 человек) – исторические книги (Б.Акунин в т.ч.); 4,5% (10 человек) – периодику (журналы 9 человек, газеты 1человек); 3,2% (7 человек) – научную литературу, философские и психологические книги, книги по спец. предметам; 1,8% (4 человека) – энциклопедии; 3,2% (7 человек) – читают книги разных жанров и по разным темам, все что нравится и захватывает. Отрадно, что в своих ответах респонденты упоминают самые различные формы художественных произведений, которые они читают: романы, повести, рассказы (небольшие, глубокие), пьесы, сказки, стихи. Жанры читаемых книг также разнообразны: детективы, фантастика, исторические и любовные романы, приключения, юмористические, иронические, военные повести, психологические драмы и т.д. Можно сделать вывод, что респонденты (молодежь) знакомы с разнообразием литературных видов, жанров и тем и выбирают из этого разнообразия интересные им жанры и темы. Краеведческую литературу читает 5% респондентов (11человек), т.е. среди молодежи немного любознательных любителей своего края. Как часто обращаются респонденты к книге? Это был следующий вопрос нашей анкеты, из ответов на него мы узнали, что: - 21,6% респондентов (48 человек) читают каждый день; - 9,5% (21 человек) – через день; - 27,5% (61 человек) – 2-3 раза в неделю; - 29,7% (66 человек) – по выходным; -10% (23 человека) – написали свои варианты ответов. Среди них такие: - вечерами чаще; - когда есть свободное время; - когда захочется; - почти каждый день и т.п. Благодаря ответам на этот вопрос видно, что к книгам молодежь обращается и в течение рабочей недели, и в выходные дни более 50% респондентов берут в руки книгу. Вероятно, это особенность чтения в небольших городах – невелик репертуар возможных вариантов (форм) проведения досуга, поэтому чтение (не менее половины его в помощь учебному процессу) не сбрасывается со счетов. Для лучшего понимания тем молодежного чтения было в нашей анкете два вопроса требующие назвать конкретные книги. 15,3% (34 человека) не ответили на вопрос о том, что они читают сейчас, несколько человек ответили неопределенно: книгу, учебник. 5,4% (12 человек) читали роман Л.Н. Толстого «Война и мир»; 5,9% (13 человек) – произведения А.И. Солженицына; 4,5% (10 человек) – произведения А.П. Чехова; 2,3% (5 человек) – произведения В.М. Шукшина; По 3 человека читали «Историю» Н.Карамзина и книги С.Майер; По 2 человека читали произведения В.Шаламова, В.Тендрякова, В.Набокова, М.Шолохова, А.Дюма, «Мертвые души» Н.В.Гоголя, «Доктора Живаго» Б.Пастернака, книги о Гарри Поттере. Помимо этого в ответах были названы: Р.Бернс, М. Булгаков, «Унесенные ветром» М. Миттчел, Орхан Памук, Ю.Яковлев, М.Цветаева, А.К.Дойль, В.В.Климов, Ф.Достоевский, Д.Донцова,С.Шелдон и др. Всего в ответах упоминалось 34 автора и 11 из них были не программные, и по ним можно увидеть, что среди молодежи (как и среди взрослых читателей) встречаются любители «легкой литературы» развлекательного характера, так и серьезно относящихся к выбору книг для чтения. На вопрос «Что из прочитанного за последний год Вам особо понравилось или запомнилось? (назовите 2-3 книги)» не дало ответ 25,7% (57 человек). Остальными респондентами было названо 47 вариантов ответа, 19 из них не по учебной программе. На первое место с большим отрывом встал М.Булгаков – 16,7%: «Мастер и Маргарита»-29человек, «Собачье сердце»-5человек, «Записки юного врача»-3 человека. А.И. Солженицын – 3,2% (7 человек); С.Майер – 2,7% (6человек); Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» - 2,3% (5человек); Л.Н.Толстой «Война и мир» - 4 человека; Д. Роулинг «Гарри Потер…» - 4 человека; И. Ильф и Петров – 3 человека; И.Бунин, А.Ахматова, В.Шаламов, С.Есенин, Е.Замятин «Мы», Ч.Айтматов, П.Коэльо, А.Н.Островский «Бесприданница», Н.В.Гоголь, И.С.Тургенев - упоминались по 2 раза. Также были названы: Б.Пастернак, Э.По, А.Алексин, Б.Васильев, А.Малахов «Мои любимые блондинки», К.Симонов «Живые и мертвые», А.Куприн, И.Гончаров «Обломов», Айвори «Искусство соблазна» и другие авторы и их произведения, всего 47 вариантов и лишь 19 из них не программные. Среди ответов на вопрос анкеты о запомнившихся книгах были и тематические варианты: книги о животных, о древней истории, все об НЛО, журнал «Охота». Видно, что чаще молодежи запоминаются произведения изучаемые, т.е. разбираемые и объясняемые учителем, в школе. Книги, прочитанные не в рамках школьной программы, относятся к «раскрученным» бестселлерам разных времен и народов. Почему преобладают изучаемые по школьной программе авторы и их произведения? Во-первых, не все молодые успевают читать много сверх учебной программы. Во-вторых, редкие произведения современных авторов, раскручиваемых СМИ и выбираемых молодежью для чтения, могут оставить о себе долгую память в умах или сердцах их читателей. В-третьих, не всегда читатель самостоятельно может раскрыть для себя всю глубину самого хорошего и популярного произведения, ощутить красоту языка, которым оно написано. Но оно «цепляет», остается в памяти и здесь на помощь, в нашем случае, приходят знающие свое дело люди - учителя литературы. Надо отдать должное школе, школьной программе по литературе и учителям литературы, сказать спасибо за то, что они знакомят наших детей с классической литературой. Мало кто из любящих родителей познакомил бы своих отпрысков хотя бы с тем кругом имен писателей, произведения которых «проходят» в школе. По результатам анализа читательских формуляров обучающихся в учебных заведениях города, 74,4% от всех прочитанных ими за предыдущий год книг была художественная литература и 49,5% (1393 книги) из этого количества книг были взяты в рамках учебных программ по литературе. Очень хорошо для лучшего понимания прочитанного поделиться с кем-либо своими впечатлениями или мнением о книге. 80% респондентов (177 человек) эту возможность используют, 16% - не делятся ни с кем своим мнением о прочитанном, а 8 человек не дали ответ на этот вопрос. Чаще всего о книгах говорят: с друзьями – 73%; одноклассниками, однокурсниками – 38,3%; родителями – 37,4%; учителями – 13%. Было также немного своих вариантов ответов, среди них: - записываю небольшие эссе в ежедневник; - со всеми, кому интересна эта книга; - книгу А.Карра я советую всем курящим. Полезно и поучительно всем, работающим с молодежью, знать, чье мнение они учитывают при выборе книг для чтения. 16,7% респондентов не дали ответа на этот вопрос. 32% - самостоятельно осуществляют выбор, 29,3% - прислушиваются к мнению друзей, 16,2% - учителей, 12,6% - родственников и знакомых старшего поколения, 5,4% - одноклассников, 2,7% (6 человек) – библиотекарей, 3 человека заходят на форум в Интернете, 1 человек читает критические статьи литературных критиков. Выводы: 1. Молодежная читательская группа в нашей библиотеке самая многочисленная – 52% от всех читателей отдела. 2. Более 94% молодежи города, по нашим данным, обращаются помимо учебников и учебной литературы к книгам разной тематики и жанров в соответствии с личными запросами. 3. Большая часть молодых читателей - 87,4%, читают только печатные издания. 4. Основная цель чтения у 77% респондентов – информационно-познавательная, при этом 77% из числа опрошенных для пополнения знаний читают художественную литературу. 5. В выходные дни 51% молодежи города берет в руки книгу. 6. Герои романов М.А.Булгакова продолжают волновать умы и души молодого поколения россиян. 16,7% (37 человек) назвали произведения М.А.Булгакова наиболее запомнившимися из всего прочитанного за последнее время. 7. Чаще всего молодые читатели говорят о прочитанном со своими друзьями -73%. 9. При выборе книги для чтения молодежь полагается на свое (32%) мнение и мнение друзей (29,3%). К мнению библиотекарей прислушивается 2,7%. Таковы результаты нашего анкетирования. При просмотре заполненных нашими респондентами анкет, замечаешь особенности подросткового возраста: дух противоречия и тут же романтичность и наивность, одновременно неумение реально оценить ситуацию и безаппеляционность высказываемых суждений, желание быть услышанным и спрятаться. А «нестыковки» в ответах на вопросы?! Большая часть запомнившихся по прочтении книг являются произведениями программными, но они уверяют, что предпочитают читать фантастику и при выборе книг для чтения учитывают, в основном, только свое мнение. Думается, что для библиотекарей есть перспективы по продвижению чтения среди молодежи, надо только самим библиотекарям необходимо знать и любить литературу, быть в курсе новинок литературы, понимать и уважать своих читателей, а также иметь желание продвигать чтение в молодежную среду. Главный вывод, который можно сделать: - современная молодежь прагматична во всем (часто вынужденно), в том числе и в выборе способа проведения свободного времени, и книг для чтения, но она умеет слушать и хорошо слышит фальшь в наших словах. Работать с этой группой интересно и обязательно надо, но не для галочки. Очень важно найти правильную интонацию при разговоре с ними. Надо говорить с ними не о том, что интересно нам, а о том, что интересует их. Для этого надо владеть этой информацией – что им интересно, как это узнать - способов много, каждый выбирает сам. P. S. В журнале «СОЦИС» №7, 2009года опубликована статья Б.В.Дубина, Н.А.Зоркой «Чтение и общество в России 2000-х годов». Специалисты «Левада-Центра» провели социологическое исследование по теме озвученной в названии статьи. При сравнении результатов нашего анкетирования и данного исследования, больших разногласий не найдено. |
Похожие:
 | Отдел научно-исследовательской и методической работы Создадим страну читателей! Пермская государственная ордена Почёта краевая универсальная библиотека им. А. М. Горького |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проведение перерегистрации читателей, работа с должниками, привлечение читателей в библиотеку |
| Урок по математике Создадим хорошее,дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу,садитесь. Руки ? | | "Психологические приёмы спаивания населения России." Сначала нашим западным врагам удалось превратить страну, которая двигалась вперёд семимильными шагами сначала в страну, топчущуюся... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Здравствуйте ребята! Очень рада я вас всех видеть сегодня на занятии и приглашаю в увлекательное путешествие, в страну подарков.... | | Тема: «Моя первая книга» Подходит к концу 2 класс. Мы много работали в программе Перволого. И сегодня мы создадим книгу со своими работами |
| Православное чтение : обзор периодики православной тематики Эти издания выписываются в течение нескольких лет и пользуются спросом у наших читателей. В обзоре представлены издания как для взрослых,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: Защита проекта. Создадим книгу сами. «Малые жанры устного народного творчества» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель. Наше путешествие продолжается, и мы сегодня отправимся в музыкальную страну, которая называется Балет. Тема нашего урока... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня к нам пришел гость. Поздоровайтесь с ним. Пришел он к нам не просто так, а попросить помощи: нам нужно попасть в страну «Волшебных... |
| Конкурс для муниципальных библиотек «современные тенденции в обслуживании... «современные тенденции в обслуживании читателей. Непрерывное образование библиотекарей» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель: Ребята, сегодня урок начнем с игры. Для того, чтобы вы смогли правильно определить услышанное и назвать, давайте создадим... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Шаг Перед вами довольно легкий урок. Для начала создадим новый документ размером 300х300 пикселей (pixels) с прозрачным (transparent)... | | Задачи школьной библиотеки Пропаганда культуры мира и ненасилия в... Приобщение читателей к художественным традициям и внедрение новых форм культурно-досуговой деятельности |
| Универсальный краеведческий календарь "Знаменательные и памятные... Знаменательные и памятные даты Омского Прииртышья обращает внимание читателей на наиболее значительные и интересные события из истории... | | Для группы учащихся из 12 человек создадим журнал учета текущей успеваемости... Возможности редактора электронной таблицы рассмотрим на конкретных примерах, наиболее характерных для профессиональной деятельности... |
