№п/п
|
Наименование разделов программы и тем уроков
|
Элементы содержания
|
Формы контроля
|
Часы учебного времени
|
Плановые сроки прохождения
|
|
1
|
I. Введение. Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература как искусство слова.
|
Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность.
|
|
1
|
|
2
|
Г.Х.Андерсен. «Калоши счастья». Герой сказки и его путешествие в средние века.
|
Сказка как о произведение, которое помогает осознать связь времен, задуматься над смыслом жизни.
|
|
1
|
|
II. Фольклор (3часа)
|
3-4
|
Народная историческая песня. «Правеж», «Петра I узнают в шведском городе».
|
Народная историческая песня. «Правеж», «Петра I узнают в шведском городе».
Разнообразие исторических песен, их жанровых особенностях. История в произведениях фольклора. Пётр I как герой народных песен; художественные особенности песен исторической тематики
|
тестирование
|
2
|
|
5
|
Народный театр. «Как француз Москву брал»
|
Представление о народной пьесе как жанре фольклора; художественные особенности пьесы о французском нашествии, её патриотическая направленность
|
тестирование
|
1
|
|
III. Древнерусская литература (6 часов)
|
6
|
Древнерусская литература.
Историческая личность на страницах произведений Древней Руси. Жанр летописи
|
Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Религиозный характер древнерусской литературы.
|
|
1
|
|
7
|
Повесть временных лет». «Смерть Олега от своего коня»
|
Изображение исторической личности в летописном произведении
|
|
1
|
|
8
|
Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем».
|
Понятие о жанре воинской повести; связь с фольклором; художественные особенности повести
|
|
1
|
|
9
|
Жития святых как исторические повествования. «Сказание о житии Александра Невского».
|
«Житие Сергия Радонежского».
Жанр жития. Отражение в житии представления о нравственном эталоне. Иерархия ценностей православного человека в «Житии…» Способы создания характера в «Житии».
|
Письменный опрос. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
|
1
|
|
10
|
Б.К.Заицев. «Преподобный Сергий Радонежский»
|
Житийная литература
|
|
1
|
|
11
|
Урок–зачет по древнерусской литературе
|
|
Зачетная работа. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
|
|
|
12-13
|
Урок внеклассного чтения. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот» (фрагменты). Герои романа. Пародия на рыцарский роман. Дон Кихот как «вечный образ».
|
Слово о писателе.
Роман «Дон Кихот» (фрагменты).
Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот и проблема выбора жизненного идеала. Иллюзия и действительность. Дон Кихот как вечный образ.
|
|
2
|
|
IV. Русская литература XVIII века (3часа)
|
14
|
История на страницах произведений XVIII века.
|
Классицизм и сентиментализм в русской литературе. Социальная и нравственная проблематика произведений русских писателей XVIII века. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, освоение темы “человек и природа”.
|
|
1
|
|
15-16
|
XVIII в. Н. М. Карамзин. «Марфа-посадница, или Покорение Новагорода».
| Отражение и оценка событий русской истории в научном и художественном творчестве Н.М.Карамзина. Образы-антиподы : Иван III и Марфа Борецкая. Художественный смысл финала повести и историческая реальность. |
тестирование
|
2
|
|
V. Литература XIX века (35 часов)
|
17
|
Историческое прошлое в литературе XIX века. А.К.Толстой. «Илья Муромец». «Правда». «Курган». Баллада как форма преобразования древней былины.
|
Значение жанра исторического романа в литературе XIX века; значение былин
|
|
1
|
|
18-19
|
Генри Лонгфелло. «Песнь о Гайавате». Сюжет и герои поэмы. Художественные особенности, образность и красота поэтического языка
|
Национальное своеобразие героических эпосов народов России, обусловленное особенностями исторической и духовной жизни каждого народа.
Особенности творчества поэта; мифология разных народов
|
|
2
|
|
20-21
|
Вальтер Скотт. «Айвенго». Типы исторических романов. Герои и эпоха. Пушкин о Вальтере Скотте.
|
Жанр исторического романа. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности.
|
|
2
|
|
22
|
Русская литература XIX в.
И.А. Крылов. «Волк на псарне». Историческое событие и жанр басни. Кутузов и Наполеон.
|
Баснописец и его басни
|
тестирование
|
1
|
|
23
|
А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге», «Анчар». Сюжеты русской летописи в лирике поэта.
|
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Песнь о вещем Олеге», «Туча», «К***»
Поэтическая интерпретация эпизода из «Повести временных лет». Тема судьбы и пророчества в «Песни…». Нравственная проблематика произведения. Сюжеты русской летописи в лирике поэта.
|
|
1
|
|
24
|
А.С. Пушкин «Полтава». Образ Петра в поэме. Идея государственности.
|
А.С. Пушкин «Полтава». Образ Петра в поэме. Идея государственности.
Значение поэмы; художественные приёмы в тексте
|
|
1
|
|
25
|
А, С. Пушкин «Капитанская дочка». Историческая основа повести
|
Роман «Капитанская дочка»
Тема русской истории в творчестве А.С. Пушкина. Замысел и история создания романа. Соотношение исторического факта и вымысла. Исторические события и судьбы частных людей. Роль эпиграфов. Жанровое своеобразие повести; истоки формирования личности Петра Гринёва.
Пушкин – историк; история написания повести «Капитанская дочка»
|
|
1
|
|
26
|
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». Главы 1-3. Формирование личности П. Гринёва «Я рос недорослем».
|
Жанровое своеобразие повести; истоки формирования личности Петра Гринёва; анализ текста
|
|
1
|
|
27
|
Гринёв в Белогорской крепости. «Русское семейство Мироновых». Гринёв и Швабрин. Проблемы чести и достоинства, нравственности поступка. Сравнительная характеристика.
Анализ 3-5-й глав.
|
Гринев и Швабрин. Тема милости и справедливости. Путь духовного становления Гринёва. Характеристика героев
|
|
1
|
|
28
|
А. С. Пушкин. «Капитанская
дочка». Главы 4-7. Гринёв и Маша Миронова. Нравственная красота героини.
|
Образ Маши Мироновой в свете авторского идеала. Характеристика героев
|
|
1
|
|
29
|
А. С. Пушкин «Капитанская дочка». Главы 8-9. Изображение народной войны и ее вождя Емельяна Пугачева. Взаимоотношения Гринева и Пугачева
|
Тема "русского бунта" и образ Пугачева.
|
|
1
|
|
30
|
А. С. Пушкин «Капитанская дочка». Образ Пугачева в повести.
|
Тема "русского бунта" и образ Пугачева. Отношение автора и
рассказчика к Пугачевскому
восстанию.
|
Письменная работа. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
|
1
|
|
31
|
М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение
к историческим темам, воплощение этих тем в его творчест ве. «Родина».
|
Жизнь и творчество (обзор).
Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
Сюжет поэмы, его историческая основа.
|
|
1
|
|
32-33
|
М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
|
Образ Ивана Грозного и тема власти. Нравственная проблематика и особенности конфликта в "Песне…". Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Особенности языка поэмы, ее связь с устным народным творчеством
|
Письменный опрос. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
|
2
|
|
34
|
Н. В. Гоголь - писатель-сатирик. Биографический очерк.
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Истоки повести.
|
Слово о писателе.
Повесть «Тарас Бульба».
Историческая и фольклорная основа повести. Героико-патриотический пафос повести, прославление товарищества, осуждение предательства.
|
|
1
|
|
35
|
Гоголь – мастер батальных сцен и героических характеров.
|
Изображение батальных сцен
|
|
1
|
|
36
|
Запорожская Сечь как прославление боевого товарищества. Образы Тараса и его сыновей.
|
Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев.
|
|
1
|
|
37
|
Патриотический пафос произведения. Роль лирических отступлений.
|
Особенности изображения человека и природы в повести. Роль детали в раскрытии характера. Роль лирических отступлений в повествовании. Авторское отношение к героям
|
Зачетная работа (сочинение)
|
1
|
|
38-39
|
Повесть «Шинель». Тема города и “маленького человека”.
|
«Шинель» как одна из «петербургских повестей». Мечта и действительность. Образы Акакия Акакиевича и «значительного лица». Значение фантастического финала повести. Гуманистический смысл повести и авторская ирония. Роль детали в прозе Гоголя.
|
|
1
|
|
40
|
А.Дюма. «Три мушкетера». Мир вымышленных героев на фоне исторических обстоятельств.
|
Историческая приключенческая литература; роль романов А.Дюма в формировании представлений об исторической эпохе
|
|
1
|
|
41
|
А.К.Толстой. Баллада «Василий Шибанов». Нравственный идеал автора.
|
Цельность характера главного героя. Образ Ивана Грозного. Тема преданности и предательства. Нравственная проблематика баллады.
|
Устный опрос. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
|
1
|
|
42-43
|
А.К.Толстой «Князь Серебряный». Эпоха и ее воспроизведение в романе.
|
Слово о писателе.
Роман «Князь Серебряный».
|
|
2
|
|
44
|
Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте.
|
Историческая тематика в творчестве Толстого. Художественная концепция Иоанна Грозного: мысль о взаимосвязи тирании и покорности. Нравственная проблематика произведений Главная мысль романа; значение народной речи в тексте романа; мастерство писателя в изображении эпохи
|
|
1
|
|
45-47
|
Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала» как воспоминание о впечатлениях юности. Герои и их судьбы.
|
Рассказ «После бала» Особенности сюжета и композиции. Решение темы любви в рассказе. Проблема смысла жизни. Проблема жестокости. Идея нравственного самосовершенствования. Прием контраста в рассказе. Роль художественной детали в раскрытии характеров.
|
|
3
|
|
48
|
Урок внеклассного чтения.
Л.Н.Толстой. «Севастополь в декабре месяце».
|
Особенности рассказа; писательский замысел
|
|
1
|
|
49
| В.М. Гаршин
Рассказ «Красный цветок»
|
Слово о писателе.
Обыденность и героизм в художественном мире Гаршина. Тема страстного сопротивления злу. Символический образ Красного цветка.
|
|
1
|
|
50-51
|
Историческое прошлое в лирике XIX века.
Мотивы былого в лирике поэтов XIX века.
|
Разнообразие тематики лирики поэтов XIX века
|
|
2
|
|
VI. Русская литература ХХ века (16часов)
|
52-53
|
Былины и их герои в поэзии XX века.
|
Былины «Святогор», «На распутье», «Святогор и Илья Муромец».
Трансформация образа былинного героя в произведениях ХХ века. Живая стихия русского фольклора в стихотворениях Бунина. Проникновенное отражение в его поэзии былинных образов
|
Самостоятельная работа. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Анализ и интерпретация произведений.
|
2
|
|
54
|
Урок внеклассного чтения. Ю. Н.Тынянов «Подпоручик Киже».
|
Идея рассказа
|
|
1
|
|
55-56
|
Ю. Н.Тынянов. «Восковая персона». Исторические романы и повести Ю. Тынянова. Образ Петра Великого.
|
Образ Петра I в рассказе; анализ текста
|
Самостоятельная работа. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Анализ и интерпретация произведений.
|
2
|
|
57-58
|
Урок внеклассного чтения.
Марк Алданов «Чертов мост».
|
Историческая эпоха
|
|
2
|
|
59
|
Стефан Цвейг «Невозвратимое мгновение (Ватерлоо, 18 июня 1815 года)»
|
Историческая эпоха. Историческая миниатюра
|
|
1
|
|
60-61
|
Борис Васильев «Утоли моя печали» (главы). Россия в представлении героев романа.
|
Актуальность проблем романа Васильева
|
Устный опрос. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
|
2
|
|
62-63
|
Л.Леонов «Золотая карета». Судьбы героев и их идеалы. Драматический сюжет и драматические судьбы.
|
Творчество писателя;
проблемы, поднятые писателем в пьесе
|
Устный опрос. Анализ и интерпретация произведений.
|
2
|
|
64
|
Великая Отечественная война в лирике ХХ века.
|
Значение поэзии в годы ВОВ; пафос поэзии военных лет.
|
|
1
|
|
65
| Литература народов России. (1) Р.Гамзатов
|
Слово о писателе.
Стихотворения
Воспевание дружбы между народами, гуманистический пафос стихотворений, их афористичность, глубокий лиризм, отражение в них народной мудрости.
|
|
1
|
|
66
|
Б.Ш. Окуджава
|
Слово о поэте
Стихотворения: «Молитва Франсуа Вийона», «Арбатский романс» .
Мудрость и душевная щедрость лирического героя поэзии Окуджавы. Авторская песня как жанр и как явление культуры.
|
Устный опрос Заучивание наизусть стихотворных текстов.
|
1
|
|
67
|
Мотивы былого в лирике ХХ века.
А.А. Ахматова Б.Л. Пастернак |
Серебряный век русской литературы; поэзия ХХ века Психологизм изображения чувств в лирике Ахматовой. Роль художественной Слово о поэте.
Стихотворения: «Июль», «Никого не будет в доме…»
Картина природы, преображенная поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта. детали.
|
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
|
1
|
|
68
| А.А. Блок |
Слово о поэте
Стихотворения: «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, Весна без конца и без краю…» Своеобразие лирики А. Блока, отражение в ней высоких идеалов. Тема любви и «страшного мира» в лирике поэта. Мотив отрицания и принятия жизни.
|
|
|
|
69
|
В.С. Высоцкий
|
Слово о поэте
Стихотворения: «Охота на волков», «Кони привередливые», «Я не люблю»
Лирический герой поэзии Высоцкого. Исповедальный пафос и напряженность чувств в лирике Высоцкого. Влияние авторского исполнения на восприятие его произведений
|
Устный опрос Заучивание наизусть стихотворных текстов.
|
1
|
|
70
|
Итоговый урок. Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.
|
|
|
1
|
|
