Публичный отчет директора моу «Красноярская средняя общеобразовательная школа»
Скачать 0.76 Mb.
|
Рекомендации: 1. К переводным экзаменам начинать готовиться заранее. 2. Учителям-предметникам на уроках больше внимания обращать на развитие устной связной речи учащихся, продумывать систему опроса, планировать индивидуальную работу в классе с учащимися с низким уровнем познавательной активности. 4. Повысить уровень требовательности к оценке знаний по предмету. Беспокоят нас учебные результаты по отдельным классам, ведь результаты итогового контроля являются одним из главных показателей работы школы. Среди таких классов можно выделить 5 (по рус. яз. пять двоек, по родному яз. – 6), 6 класс (по математике четыре «2», по родному яз. – 6, по рус.яз. -6), 7а и 7б по рус.яз. - 4 «2». По многим предметам в итоговых контрольных работах одна-две оценки «2». Низкое качество ЗУН в итоговых контрольных работах показали учащиеся 11кл. по физике (17%), 30% и чуть выше 30 показали по физике 7а, 8б, 9а, 9б, 10 классы; по математике - 6, 7а, 11, 5, 9а; по русскому языку, родному языку – 5, 6 классы, по английскому яз. – 4б, 5, 6, 8а, 9б. В новом учебном году необходимо учителям продолжить работу по совершенствованию работы с неуспевающими учениками, необходимы дополнительные занятия, уровневый подход к обучению. Одной из основных задач, как и в прошлом году, будет формирование положительной мотивации к обучению, индивидуальная работа с учащимися по устранению пробелов в знаниях учащихся. Рекомендации: 1. Повысить ответственность учителей за работу с учащимися, имеющими низкий уровень ЗУН. 2. Администрации школы усилить контроль за результатами работы с неуспевающими, взять под особый контроль уровень ЗУН учащихся 5, 6 классов, выпускных 9-х, 11 классов. Проанализировав учебную деятельность учителей-предметников, можно сделать следующие выводы: 100%-ое качество ЗУН показали учащиеся 11 класса по биологии (Дмитриева Н.П.), по географии (Зонова И.П.), русской литературе (Абрамова В.И.) обществознанию (Семёнова Т.И.), по родной литературе (Маркова А.А.), по ИКН уч-ся 5, 8а классов (Андреева А.А.), 2а класса (Иванова Г.И.), по ОБЖ уч-ся 10-11 кл.(Осинкин Г.И.) Высокий процент качества (выше80%) показали учащиеся Дмитриевой Н.П. по биологии (5, 7а), Кашкова В.Г.по истории ( 10), Андреевой А.А. по ИКН (7а,7б,8б), по родной лит-ре (5), Марковой А.А.по родной лит-ре (10), Бондаренко А.В. по химии (11), Осинкина Г.И. по ОБЖ (8а). В начальном звене выше 80 % показали качество ЗУН учащиеся Даниловой Д.А. по русскому чтению, родной лит-ре, окруж. миру, ИКН и ученики Ивановой Г.И. по окружающему миру. Низкое качество знаний в 5 классе по русскому языку и математике (30% - КМВ, 40% - МАА, 40% - ОГИ), в 6 кл. по рус.яз. (30,7 – КМВ), по математике в 7а кл. (31% - КРВ). Лучший результат обученности в 2010-2011 учебном году показали учащиеся 3а класса (52,6%), 2а,2б, 9а, 11 – 50%, 8б класса – 46,6%, 40% -3бкл.. Стабильные результаты успеваемости и качества показывают учащиеся 4б (Таланцева С.Б.-38,9%), 4а (Алексиевич. Л.П.- 35%), 7б кл. (Ярикова М.Г.- 38,5) Низкий уровень качества обучения в 5 (25%),в 9б кл. – 27,7%, в 8а – 28,5%, в 6кл.– 28,6%, в 7а (30,7), в 10 кл. (33,3%). В сравнении с 1 полугодием в 10 классе наблюдается резкое снижение качества знаний на 16,7%. Чем всё это можно объяснить? Не все учащиеся, приходящие в 10 класс, готовы к той мыслительной работе и интеллектуальному напряжению, которые требуются для освоения учебных предметов старшей школы. В 10 классе ученик впервые сталкивается с тем фактом, что хорошая учёба требует от него серьёзных усилий и самодисциплины. В этом учебном году на переводном экзамене ни один десятиклассник по русскому языку не получил экзаменационную оценку выше годовой, по математике один получил выше, 7 ниже годовой на 1 балл; по остальным предметам картина такая же (по обществознанию, физике, химии оценки ниже годовой) Одной из важнейших причин низкого качества обучения учащихся является спад интереса к познавательной деятельности. Падение интереса к чтению тоже ведёт к общему снижению грамотности и успеваемости по остальным предметам. Низкий уровень техники чтения во многих классах, учащиеся не соблюдают компоненты чтения: выразительность, быстроту, правильность, понимание смысловой стороны. В каждом классе есть учащиеся, не справившиеся с нормой чтения. В 1а – 1, в 1б -2, во 2а – 3, во 2б – 5, в 3а – 1, в 3б – 3, в 4а – 6, в 4б – 8, в 5 -5, в 6 – 3, в 7а – 1, в 7б – 1, в 8а – 3, в 8б -1. Всего 43 ученика из 240 учеников, что составляет 17,9%. Выше нормы читают 161 ученик. Результаты поверки техники чтения по русской лит-ре в 1-8 классах.
Выводы: Ошибки, выявленные в прошлом году, в начале года при чтении, остаются. Проблема обучения навыкам правильного, беглого, быстрого чтения остается и на новый учебный год. Больше внимания нужно уделять усвоению смысловой стороны чтения. Рекомендации: МО учителей начальных классов и учителей русской, родной литературы продолжать вести мониторинг техники чтения в течение года, анализировать, принимать необходимые меры по улучшению результатов техники чтения, уделять внимание усвоению смысловой стороны чтения, контролировать чтение художественной лит-ры в школьной и сельской библиотеках. В целом результаты минувшего года не позволяют остановиться на достигнутом. Представленные данные выявляют много направлений, по которым следует совершенствовать учебную работу. Часто бывает, что мы не прикладываем усилий для развития ребёнка, а лишь констатируя исполнительность ребёнка благодаря помощи родителей, оцениваем «знания» ученика. В последующих классах таким детям приходится очень трудно, так как они не способны самореализоваться, самоопределиться. Одна из проблем нынешнего школьного образования – отстранённость родителей от школьных проблем детей. Сейчас родители зачастую в ответ на претензии учителя лишь пожмут плечами – справляйтесь сами, на то и вы педагоги. И, как ни обидно, они правы. Задача родителей – накормить, одеть, обуть, снабдить своего ребёнка школьными принадлежностями и отправить его на урок. Остальное – дело школы. В обязанности родителей не входит объяснение недопонятых тем, текущий контроль успеваемости и прочее. И классный руководитель, и учитель-предметник обязаны сами занимать активную позицию в отношении своих воспитанников, ставить задачу успеха своих учеников лично перед собой. Задача школьного учителя – не просто предоставить ученику общее образование, а добиться того, чтобы ученик им овладел. Продолжить закрепление положительного опыта по поддержанию успеваемости и качества знаний на стабильном уровне в течение всего учебного года. Неотъемлемой частью общеобразовательной системы школы является воспитательная деятельность и дополнительное образование детей, которые значительно обогащают содержание основного образования, создают условия для развития творческой одаренности учащихся, их самореализации, раннего профессионального и личностного самоопределения, их социализации и адаптации в обществе. Учителя воспитывают детей в труде, обучают их заботливому, бережному отношению к земле, технике, окружающей природе, как основе жизнедеятельности человека; формируют экологическое сознание как внутренний регулятор поведения в окружающей природной среде. В воспитательной системе школы используется Республиканская программа «Земля предков» и «Древо жизни» Союза детских и подростковых организаций «Эрвий – Юная сила». Воспитательная деятельность осуществляется через реализацию программ по следующим направлениям:
Воспитательная работа в школе включает в себя 3 взаимосвязанных блока, которые способствуют удовлетворению разнообразных потребностей школьников:
Создание воспитательной среды в условиях сельской школы предполагает:
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив продолжал работать над проблемой нравственного становления личности, цель которой - способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению. Воспитательная система, выстроенная в нашем учреждении, позволяла грамотно решать проблему школы. В прошедшем учебном году школа решала следующие воспитательные задачи: 1. Формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, патриотизме. 2. Развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала. 4. Развитие системы работы с родителями и общественностью. 5. Активизация участия детей в конкурсах, фестивалях разного уровня. 6. Продолжение работы по развитию ученического самоуправления. 7. Совершенствование работы по приоритетным направлениям воспитательной деятельности 8. Развитие школьных традиций. Эти задачи решались благодаря:
Вся внеурочная работа в школе строится на принципах добровольности и самоопределения. И наша задача – создать все необходимые условия для этого. Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа: направление «Детство и здоровье»
направление «Детство и интеллект» Задача повышения мотивации обучения решается не только путём вовлечения учащихся в деятельность по предмету на уроке, но и во внеурочное время, организуются и проводятся интегрированные уроки, предметные дни, ученики принимают участие в конкурсах муниципального, республиканского, Всероссийского уровней, олимпиадах, научно-практических конференциях. Большую работу проводит школьное Научное общество учащихся. Целью его деятельности является выявление и воспитание одаренных детей и подростков. Школьное научное общество организовывает предметные недели, олимпиады, научно-практическую конференцию, такие конкурсы, как «Неделя без двоек» (март), «Неделя пятёрок» (декабрь), день дублера, на самый читающий класс. Ученики школы активно участвуют в работе районной научно-практической конференции «Шаг в науку» (из 13 участников 4 ученика заняли призовые места), в республиканских Александровских чтениях, в XVIII республиканской НПК «Науки юношей питают»( 8 участников, 6 призовых мест ) и др.: Направление «Детство и Отечество» Среди воспитательных задач, которые школа ежегодно ставит перед собой, задача по воспитанию гражданственности и приобщению к духовным ценностям своего Отечества является приоритетной. Отсюда, из всех воспитательных программ, реализуемых в школе, на первое место мы ставим программу по патриотическому воспитанию. Общечеловеческой ценностью этой программы мы считаем Отечество, формируя к нему у обучающихся отношение как к единственной, уникальной для каждого человека Родине, данной ему судьбой, доставшейся от предков. Главной задачей при реализации данной программы является воспитание уважительного, бережного отношения к истории своего народа, формирование чувства Родины личным вкладом во благо Отечества. В течение года проведены следующие мероприятия:
|
Похожие:
 | Публичный отчет директора моу «Бутырская школа» ... | | Публичный отчёт директора моу «Средняя общеобразовательная Дмитриевская... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная Дмитриевская школа» расположено в центре села Дмитриевка... |
| Публичный отчет директора мкоу «Средняя общеобразовательная школа... Публичный отчет (или доклад) подготовлен стратегической командой школы, Управляющим Советом |  | Публичный отчет директора моу сош №2 г. Шагонар за 2010-2011 уч г.... Шагонарская средняя общеобразовательная школа №2 Улуг-Хемского кожууна Республики Тыва |
| Публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного... Научно- исследовательская деятельность в моу «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа» | | Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Публичный доклад директора моу «сош №3» представляет собой отчет коллектива об образовательной деятельности школы, об основных результатах... |
| Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... | | Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного... Школа №15 открыта в 1968г. Проектная мощность 28 класса с общей накопляемостью 720 учащихся |
| Публичный доклад (отчет) Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Троицкая средняя общеобразовательная школа №5» | | Публичный доклад (отчет) Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Троицкая средняя общеобразовательная школа №5» |
| Публичный отчет мбоу «Берёзовская средняя общеобразовательная школа» Моу «Березовская средняя общеобразовательная школа» функционирует с 1968 года. Находится по адресу с. Березовка, ул. Зеленая, 30,... | | Публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения... Моу «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Щербинки – важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности школы,... |
| Публичный отчет моу ацагатская средняя общеобразовательная школа... В течение 38 лет школа предоставляет образовательные услуги, ориентированные на среднего ученика | | Публичный отчет моу «Кировская средняя общеобразовательная школа» Учредителем Учреждения является администрация Алапаевского муниципального образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Заместитель директора по ур моу «Красноярская основная общеобразовательная школа» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Заместитель директора по ур моу «Красноярская основная общеобразовательная школа» |
