Рабочая учебная программа по музыке для 4 класса Пояснительная записка

Скачать 270.05 Kb.

Название	Рабочая учебная программа по музыке для 4 класса Пояснительная записка
страница	2/3
Дата публикации	14.04.2015
Размер	270.05 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая учебная программа

1 2 3

Уметь:

Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров;
Исследовать историю создания музыкальных инструментов;
Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты;
Овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания, "вторы", ритмического сопровождения;
Рассуждать о преобразующей силе музыки;
Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений;
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей;
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

5. "В концертном зале" - 6 часов.

Различные жанры и образные сферы вокальной (песня, вокализ, романс, баркарола), камерной инструментальной (квартет, вариации, сюита, соната) и симфонической (симфония, симфоническая увертюра) музыки. Особенности музыкальной драматургии (сочинения А.П.Бородина, П.И.Чайковского, С.В.Рахманинова, Л ван Бетховена). Интонации народной музыки в творчестве Ф.Шопена (полонезы, мазурки, вальсы, прелюдии), М.И.Глинки (баркарола, хота). Музыкальные инструменты: виолончель, скрипка. Симфонический оркестр. Известные дирижеры и исполнительские коллективы.

Струнный квартет, виолончель, скрипка, басня, ноктюрн, стиль в искусстве (рококо), вариации на тему рококо, музыкальная форма: вариации, штрихи в музыке: легато, стаккато, акценты, фортепианная сюита, музыка в старинном стиле, романс, певческий голос: сопрано, музыкальный жанр: полонез, танцы: мазурка, вальс; формы музыки: трехчастная, куплетная; музыкальный жанр: соната; "Патетическая" соната; жанры камерной музыки: романс, баркарола; симфоническая увертюра, симфонический оркестр, дирижер, увертюра.

Знать и понимать:

Смысл понятий: музыкальные инструменты (скрипка, виолончель), струнный квартет, ноктюрн, музыкальная форма (вариации, трехчастная, куплетная), понятие рококо, интонация (шуточная, маршевая, пасторальная), исполнительские штрихи (легато, стаккато, акценты), инструментальная сюита, старинная музыка, музыка в старинном стиле, песня, романс, вокализ, певческий голос (сопрано), фортепиано, пьесы для фортепиано (полонез, мазурка, вальс), соната, жанры камерной музыки (романс, баркарола), народный танец хота, симфоническая увертюра, оркестр, дирижер, группы инструментов симфонического оркестра.
Музыкальные термины: струнный квартет, ноктюрн, вариации, вариационная форма, легато, стаккато, акценты, сюита, песня, романс, вокализ, сопрано, полонез, мазурка, вальс, трехчастная форма, куплетная форма, соната, баркарола, симфоническая увертюра, симфонический оркестр, дирижер.
Жанры инструментальной музыки (струнный квартет, ноктюрн, вариации, сюита, полонез, соната);
Жанры вокальной музыки (вокализ, романс, романс, баркарола);
Жанры симфонической музыки (симфония, симфоническая увертюра);
Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений;
Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве;
Различные виды музыки (инструментальная, вокальная, симфоническая);
Разнообразие форм построения музыки (куплетная, трехчастная, вариации);
Названия и авторов изученных произведений (П.М.Чайковский, М.П.Мусоргский, С.В.Рахманинов, Ф.Шопен, Л ван Бетховен, М.И.Глинка)

Уметь:

Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному письму, графическому изображению;
Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов;
Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы;
Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм;
Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров;
Корректировать собственное исполнение;
Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки;
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей;
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

6. "О России петь - что стремиться в храм" - 4 часа

Нравственные подвиги святых земли Русской (равноапостольные княгиня Ольга, князь Владимир, Илья Муромский и др.), их почитание и восхваление. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий - создатели славянской письменности. Религиозные песнопения (стихира, тропарь, молитва, величание); особенности их мелодики, ритма, исполнения. Праздники Русской православной церкви (Пасха). Церковные и народные традиции праздника. Образ светлого Христова Воскресения в музыке русских композиторов.

Святые земли Русской (княгиня Ольга, князь Владимир, Илья Муромский, Кирилл и Мефодий), жанры церковной музыки (стихира, величание, молитва, величание, тропарь), жанры устного народного творчества (былина), жанры инструментальной музыки (сюита), жанры симфонической музыки (симфония), Пасха - церковные и народные традиции, образ праздника в музыке русских композиторов.

Знать и понимать:

Смысл понятий: христианские святые, христианство, былина, сказание, симфония, образ богатырства, День славянской письменности, Пасха, пасхальное Богослужение, Светлая седмица икона.
Музыкальные термины: стихира, тропарь, молитва, величание, былина, сюита, симфония, гимн, трезвон, фортепиано.
Традиции и праздники Русской православной церкви;
Имена и нравственные подвиги святых земли Русской;
Разновидности религиозных песнопений, их место в обрядах Русской православной церкви;
Образ русского богатырства в музыке русских композиторов;
Образ церковного праздника в музыке русских композиторов.

Уметь:

Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников;
Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры;
Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов;
Сочинять мелодии на поэтические тексты;
Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и различных импровизациях;
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей;
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

7. "Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье..." - 5 часов.

Произведения композиторов-классиков (С.В.Рахманинов, Н.А.Римский-Корсаков, Ф.Шопен) и мастерство известных исполнителей (С.Т.Рихтер, С.Я.Лемешев, И.С.Козловский, М.Л.Ростропович и др.). Сходство и различия музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах (прелюдия, этюд, соната, симфоническая картина, сюита, песня и др.). Интонационная выразительность музыкальной речи: гитара. Классические и современные образцы гитарной музыки (народная песня, романс, шедевры классики, джазовая импровизация, авторская песня). Обработка. Переложение. Импровизация. Образы былин и сказок в произведениях Н.А.Римского-Корсакова. Образ Родины в музыке М.П.Мусоргского.

Музыкальный жанр: прелюдия, этюд; форма музыки: трехчастная; инструменты симфонического оркестра; развитие музыкального образа; композитор - исполнитель - слушатель; многообразие жанров музыки; интонационная выразительность музыкальной речи; музыкальные инструменты: гитара; авторская песня, романс, обработка, переложение; опера, музыкальная сказка, музыкальная живопись, музыкальная тема, симфоническая картина.

Знать и понимать:

Смысл понятий: музыкальный образ, интонация в музыке, мотив, развитие музыкального образа, автобиографичная музыка, этюд в музыке и живописи, мастерство исполнителя, композитор - исполнитель - слушатель, интонационная выразительность музыкальной речи, авторская песня, музыкальная живопись, солирующие инструменты.
Музыкальные термины: прелюдия, трехчастная форма в музыке, музыкальный образ, этюд, мотив, интонация, мелодия, романс, обработка, переложение, импровизация, авторская песня, гитара, опера, симфоническая сюита, солирующий инструмент, симфонический оркестр, симфоническая картина.
Названия изучаемых жанров и форм музыки; названия изученных произведений и их авторов;
Смысл понятия музыкальный образ;
Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя;
Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая;
Выразительность и изобразительность в музыке.

Уметь:

Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии;
Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм;
Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров;
Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
Узнавать музыку из произведений, представленных в программе.
Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира;
Моделировать варианты интерпретаций музыкальных произведений;
Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы.
Аргументировать свое отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром;
Оценивать свою творческую деятельность;
Самостоятельно работать в творческих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
Формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку.

Межпредметные связи изучения предмета

Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических), изобразительного искусства и архитектуры, театрального искусства, хореографии, а также сравнительно молодых видов искусств - кино, мультипликации и фотографии. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения.
Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, выставка.
Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый

- фронтальный, комбинированный, устный
Формы (приемы) контроля:

- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.
Календарно – тематическое планирование составлено на основе рабочей программы «Музыка. 1-4 классы». Авторы программы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, М., Просвещение, 2012 с.41- 52.

Календарно – тематическое планирование рассчитано на 34 часа в год, с распределением – 1 час в неделю. Но так как сами авторы программы не регламентируют жесткого разделения музыкального материала на учебные темы и уроки, в календарно-тематическом планировании внесена корректировка и перераспределение часов на изучение разделов и тем, а именно:
Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование тем	Всего часов
1	Россия - Родина моя	4
2	День, полный событий	5
3	О России петь - что стремиться в храм	4
4	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	4
5	В музыкальном театре	6
6	В концертном зале	6
7	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...	5
Итого		34

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования — формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников начальной школы:

узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);
охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

1 2 3

	Лель Ирина Мечиславовна 2012-2013 учебный год пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным базисным планом, Примерной программой общего образования...		Пояснительная записка Наименование документов положенных в основу составленной рабочей программы Рабочая программа по музыке для 5 класса основной общеобразовательной школы составлена в соответствии с
	Рабочая программа по музыке для 7 класса на 2014 -2015 уч год пояснительная записка Уметская средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда П. С. Плешакова		Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на... Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е....
	Рабочая программа учебного курса по Основам безопасности жизнедеятельности... Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 класса представляет собой часть образовательной...		Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана на... Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. 1-4 классы», авторов: Е. Д....
	Рабочая учебная программа по музыке и пению для 1 класса Составлена на основе программы по изобразительному искусству для 1 класса общеобразовательных учреждений		Пояснительная записка рабочая программа по музыке для 4 класса составлена... «Музыка» для 1-4 классов, авторы В. В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак (6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. 90. [6] с.)
	Пояснительная записка рабочая программа по музыке для 4 класса составлена... «Музыка» для 1-4 классов, авторы В. В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак (6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. 90. [6] с.)		Рабочая учебная программа по английскому языку для 7 класса Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 7 класса моу оош №15 г. Шуя на основе
	Рабочая учебная программа по Музыке разработана для организации учебного... Рабочая учебная программа по Музыке разработана для организации учебного процесса по Музыке на I ступени образования (1-4 классы)...		Пояснительная записка Данная рабочая учебная программа по музыке... М.: «Просвещение», 2011г., авторской программой «Музыка» 5-7 классы, авт. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М.: Просвещение,...
	Рабочая учебная программа по химии для 8 класса Пояснительная записка Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей		Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 10 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы...
	Рабочая программа по музыке для 5 класса Учитель: Игнатюк Ольга Владимировна Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)...		Содержание программы Пояснительная записка. Содержание курса музыки.... Рабочая программа по искусству (музыке и изобразительному искусству) для 8-9 класса составлена на основе

Рабочая учебная программа по музыке для 4 класса Пояснительная записка

Похожие: