Утверждена приказом по моу сош №1 От 31. 08. 2012
Скачать 3.78 Mb.
|
8-9 классы Предметное содержание речи 1.Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристика человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кинотеатра, дискотеки, кафе; молодежная мода, покупки, карманные деньги 2.Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним, международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка 3.Родная страна и страна/ страны изучаемого языка, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи); достопримечательности путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации( пресса, телевидение, радио ,Интернет) 4.Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни
Языковые знания и навыки.
Лексическая сторона речи. Словообразование
Грамматическая сторона речи.
Немецкий язык Описание содержания программы и учебного плана Преподавание немецкого языка в МОУ СОШ №1осуществляется по авторской программе Бим И.Л. Программа по немецкому языку. 5-9кл.- М.: Дрофа, 2006 и по программе МО РФ для общеобразовательных школ и др. Для обучения учащихся немецкому языку было выбрано УМК Бим И.Л. «Шаги», учебник немецкого языка для общеобразовательных учреждений М. Просвещение 2005 г. Содержательный план УМК направлен главным образом на ознакомление школьников с достопримечательностями Германии, с духовными и материальными ценностями немецкого народа. В УМК предпринята попытка обобщить накопленный ранее материал, дать его в иных ситуациях общения. УМК ориентирует учащихся на возможные контакты с носителями языка, поэтому здесь используется в большей степени, чем в предыдущих УМК, так называемый «туристский» язык. Страноведческий блок занимает больше места и делается попытка наряду с современным актуальным материалом добавить отрывки из немецкой художественной литературы. Гибкая структура учебников позволяет осуществлять варьирование отдельных его разделов. Материал каждого параграфа разделен, как и в предыдущих УМК, на блоки в зависимости от основного объекта усвоения и от доминирующего вида формируемой речевой деятельности школьников Деление материала на блоки условно. И хотя нет специального блока для развития письма, работа над письмом предусмотрена в той или иной степени в каждом блоке. Внутри блоков наряду с обязательным материалом встречается факультативный, который учитель может предложить учащимся с более высоким уровнем обученности. Последовательность блоков внутри параграфа также условна и зависит от содержания материала, а также от методического замысла учителя. 8класс Предметное содержание речи Сферы общения и тематика (предметы речи, проблемы) Учащиеся должны уметь общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях указанных ниже сфер общения в рамках следующей тематики. А. Социально-бытовая сфера (у нас в стране и в немецкоязычных странах) Я и мои друзья. Кто, где, как провел каникулы. Готовимся к поездке в Германию. Покупки. В немецких семьях готовятся к встрече гостей. Б. Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах) Что нового в школе: новые предметы, новые одноклассники. Конфликты в школе. Об изучении иностранных языков. Разные типы школ в Германии. В. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах) Путешествуем по Германии. Экскурсия по городу, осмотр достопримечательностей. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи Ученикам предлагается овладеть дополнительно к усвоенным ранее 110—120 лексическими единицами, включающими устойчивые словосочетания, реплики-клише. Грамматическая сторона речи Синтаксис Ученикам предлагаются для активного использования в речи временные придаточные предложения с союзами als, wenn. 9 класс Предметное содержание речи Сферы общения и тематика (предметы речи, проблемы) Учащиеся должны уметь общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях указанных ниже сфер общения в рамках следующей тематики. А. Социально-бытовая сфера (у нас в стране и в немецкоязычных странах) Кто, где, как провел каникулы. Кто что читал. Место чтения в жизни молодежи. Проблемы в семье. Конфликты. Б. Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах) Будущее начинается уже сегодня. Как обстоит дело с выбором профессии? В. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах) Современная молодежь. Какие у нее проблемы? Молодежная субкультура. Деятели культуры, немецкие классики Гете, Шиллер, Гейне; современные детские писатели. Средства массовой информации. Это действительно 4-я власть Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи Синтаксис Ученикам предлагаются для активного использования в речи временные придаточные предложения с союзами als, wenn. К моменту окончания основной школы учащиеся достигают допорогового уровня коммуникативного владения иностранным языком в основных видах речевой деятельности (говорении, письме, чтении и аудировании), который дает им возможность продолжать языковое образования на старшей ступени в полной средней школе, используя иностранный язык как инструмент общения и познания. Для создания условий овладения иностранным языком учащимися второй ступени обучения на функциональном уровне, возможности использования в реальной жизни знаний и умений в социальной, культурной и профессиональной сферах общения с представителями других стран, а также для получения доступа к иноязычным источникам информации в 5 – 9-х классах учителями активно используется метод проектной технологии на уроках . Работа с Интернет-ресурсами позволяет учащимся приобретать реальный опыт межкультурного общения на иностранном языке, обогащать гуманитарные знания, развивать умения ориентироваться в современной иноязычной среде, осуществлять поиск, систематизацию и обобщение информации, что соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников по иностранному языку, установленных федеральным компонентом образовательного стандарта по иностранному языку. . УМК курса
Изучение немецкого языка на базовом уровне СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) общего образования направлено на достижение следующих целей: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной); речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания; развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота. В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать: значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен); страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера; уметь: говорение вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка; аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения; чтение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; письменная речь писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России. Описание содержания программы и учебного плана . Английский язык При изучении английского языка на ступени среднего (полного) общего образования используется программа МО РФ для общеобразовательных школ и др. Предлагаемый УМК «Английский язык нового тысячелетия» для 10-11 классов под редакцией О.Л. Гроза. предназначен для обучения детей английскому языку в общеобразовательной школе. Интеллектуальный потенциал школьников в 10-11 классах, их коммуникативные возможности в использовании иностранного языка в различных сферах учебной и внеучебной деятельности, расширение их зарубежных контактов с ровесниками, новые политические и социально-экономические стимулы для изучения иностранных языков – все это создает благоприятные условия для перехода от обучения иноязычному общению в традиционном плане к обучению межкультурному общению. УМК для 10-11 классов построен с ориентацией на взаимосвязанное решение коммуникативных , воспитательных , общеобразовательных и развивающих задач , а именно: • Обучение грамматическому и лексическому варьированию английской речи в условиях формального и неформального общения. • Развитие интеллектуальных умений школьников при сборе , обработке и интерпретации различных видов культуроведческой информации. • Развитие и умение интерпретировать социокультурные реалии англоязычной среды, события и явления британской жизни, культуру и стили жизни британцев для русскоязычной аудитории, а также события и явления в жизни и культуре России для англоязычной аудитории. • Взаимосвязанное развитие умений чтения и аудирования аутентичных английских текстов, говорения и письма в условиях формального и неформального общения. • Ознакомление с социокультурными особенностями ведения дискуссии на английском языке, обучение речевому этикету дискуссионного общения. • Ознакомление с социокультурными особенностями дебатов , обучение речевому поведению во время дебатов на английском языке в условиях формального и неформального общения. УМК соответствует обязательному минимуму содержания образования, отвечает требованиям нового Государственного обязательного стандарта по английскому языку и готовит к государственному выпускному экзамену по программе средней общеобразовательной школы. ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ 10 класс Социально-бытовая сфера . Тема «Хороший старт в жизни»: значение изучение иностранного языка, школьные правила, известные университеты Великобритании и России, участие в международном обмене. Тема «Корень зла»: мнение подростков о материалистичности, причины и следствия бедности, способы достижения успеха в жизни. Тема «Семейный выпуск»: повседневная жизнь семьи, распределение домашних обязанностей в семье, семейные ценности, конфликты взрослых и подростков, общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Тема «Спорт»: здоровье и забота о нем, самочувствие, здоровый образ жизни, экстремальный и профессиональный спорт. Социально-культурная сфера . Тема «Идентификация»: роль молодежи в современном мире, знакомство с различными молодежными группировками, роль языка тела и жестов, ознакомление со способами достижения успеха. Тема «Время праздновать»: Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности, распределение домашних обязанностей в семье, символы праздников и традиции разных стран, празднование Рождества, местные популярные праздники. Тема «Животные»: природа и экология, люди животные, проблема бездомных и экзотических животных. Учебно-трудовая сфера . Тема «Компьютеры»: научно-технический прогресс, современный мир профессий, возможности продолжение образования в высшей школе, проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, планы на ближайшее будущее, роль компьютеров в образовании, компьютерная зависимость. ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ 11 класс Учебно-трудовая сфера . Тема «Что в языке»: языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире, способы изучения иностранных языков, вымирающие языки. Тема «Работа для жизни»: современный мир профессий, проблемы выбора будущей профессии, планы на ближайшее будущее, профессиональные умения и навыки, собеседование при устройстве на работу. Тема «Мир науки»: проблемы выбора профессии, роль научно-технического прогресса, научные исследования, научная карьера, повседневная жизнь семьи. Социально-культурная сфера . Тема «Люди и места»: страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности, путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, Лондон и его достопримечательности, города Золотого кольца России. Тема «Тайны»: роль научно-технического прогресса, способность к телепатии и магии. Тема «ТВ или не ТВ»: досуг молодежи, любимые телепрограммы, роль телевидения в жизни человека, проблемы насилия в телепрограммах. Тема «Понимая искусство»: досуг молодежи, посещение кружков по интересам, знакомство с творчеством современных художников, картинные галереи. Социально-бытовая сфера . Тема «Как мы живем»: жилищно-бытовые условия проживания, здоровье и забота о нем, альтернативный образ жизни, представление о нашей жизни сейчас и в будущем. Тема «Чей это мир»: природа и экология и научно-технический прогресс, проблемы экологии, загрязнение окружающей среды, здоровье и забота о нем, взаимоотношения с людьми и окружающим миром. Тема «Преступление и наказание»: проблемы преступлений и наказаний, отношение к преступникам в разных странах, способы самообороны. Тема «Компьютеры»: компьютеры и образование, влияние компьютера на человека, будущее книг и компьютеров, научный прогресс. В старшей школе осуществляется дальнейшее развитие и совершенствование коммуникативных иноязычных умений во всех видах речевой деятельности. Языковые знания и навыки. В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения иностранным языком. Грамматическая сторона речи Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, изученного в основной школе. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных в основной школе коммуникативных и структурных типов предложения. Систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, о типах придаточных предложений и вводящих их союзах и союзных словах, совершенствование навыков их распознавания и употребления. УМК курса.
УМК вариативной части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса:
Немецкий язык Преподавание немецкого языка в МОУ СОШ №1 осуществляется по авторской программе Зверловой О. Программа по немецкому языку. 10-11кл.- М.:Март, 2006 и по программе МО РФ для общеобразовательных школ и др. и по УМК Зверловой О. «Ключевое слово» для 10-11 классов УМК несет в себе большой запас современной лексики, большая часть которой предназначена для рецептивного усвоения, упор делается на обучение средствам выразительности речи (антонимы, синонимы, устойчивые выражения), а также на обучение разговорному языку молодежи. Обучение говорению происходит в двух направлениях. С одной стороны- дальнейшее развитие уже имеющихся навыков и умений говорения в ситуациях повседневного общения. С другой стороны - приобретаются и развиваются навыки и умения высказывания и аргументации собственного мнения, умения вести дискуссию, начинать, прерывать и заканчивать беседу. При обучении письменной речи упор делается на развитие умения писать письма (официальные и личные), а также письменно формулировать свое мнение по определенному вопросу. УМК предполагает последовательное обучение аудированию с целью подготовить учащихся к пониманию речи носителей языка разного возраста, что все больше выходит на первый план в настоящий момент, когда общение с иностранцами стало достаточно реальным. Важную роль играет работа над грамматикой. УМК вводит новые грамматические явления, причем упор сделан как на повторение ранее изученной грамматики, так и на использование ее в новых контекстах и ситуациях. Для нового грамматического материала приводятся краткие обобщения, объясняющие механизм образования и употребления данного грамматического явления. Предъявление страноведческого материала происходит по принципу межкультурного обучения. Страноведческий аспект базируется на принципе сравнения, а потому информация о стране изучаемого языка обогащает знания о собственной культуре,, традициях, формах общения. УМК обеспечивает возможность дифференцированного подхода к обучению. Важное место занимает так называемое проектное обучение, позволяющее учащимся применить изученное в условиях, приближенных к реальным. 10 класс |
Похожие:
 | Итоги первого этапа городского конкурса профессионального мастерства педагогов «сош №40», моу «Гимназия №41», моу «сош №45», моу «Гимназия», моу «сош №48», моу «сош №49», моу «сош №54», моу «сош №55», моу «сош... | | Анализ работы моу казачинская сош 2012-2013 учебный год В основу плана работы моу казачинская сош в 2012-2013 учебном году поставлены следующие задачи |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности моу «Красноярская сош» за 2011 год Одобрен Управляющим советом моу «Красноярская сош» протокол №9 от 15 марта 2012 года |  | Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2012-2013 г ... |
| Отдел образования администрации г. Гуково распоряжение На конкурс было представлено 92 творческие работы, из них 25 представлены обучающимися и педагогами моу сош №24, 13 – моу сош №1,... | | Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Моу сош №45 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... |
| Отчёт о проведении Дня безопасности 3 сентября 2012 года в моу сош... Инструктивно- методическое совещание сотрудников моу сош №6 по плану проведения Дня безопасности и перераспределение обязанностей... | | Протокол от 20 г. 20 г. Положение о проведении государственной (итоговой)... Положения о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов оу рф; утвержденное приказом мо РФ от 03.... |
| Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного... Согласована на заседании Утверждена приказом Совета мбоу сош №1. от 26. 11. 2011г. №244а/п | | Моу «Средняя общеобразовательная школа №56 с углубленным изучением отдельных предметов» В моу «сош №56» на конец 2012-2013 учебного года обучалось 973 обучающихся в 40 классах-комплектах |
| Моу «Средняя общеобразовательная школа №1» за 2010 2011 учебный год моу «сош№1» Моу «сош№1» городского округа Протвино функционирует с 14 ноября 1962 года. Имеет лицензию на образовательную деятельность со сроком... | | Рабочая программа по биологии для 10 «а», «б» класса на 2012-2013... Утверждена приказом №92 от 01. 09. 2011 года Рассмотрена и рекомендована к утверждению |
| Г тырныауза утвержден ус моу «сош №6» Администрация школы предлагает вниманию учредителя, родителей, общественности ежегодный Публичный доклад о деятельности моу «сош... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбу сош №58, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка для работников моу школы №58, приказом Департамента... |
| Публичный доклад моу л-конобеевская сош за 2011-2012 учебный год Общая характеристика Образовательное учреждение Лесно-Конобеевская средняя общеобразовательная школа муниципального образования – Шацкий муниципальный... | | Пояснительная записка рабочая программа к учебному курсу Биология.... Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,... |
