Описание содержания программы и учебного плана по информатике и информационно-коммуникационным технологиям
Преподавание курсов информатики и информационно-коммуникационных технологий в МОУ СОШ №1 осуществляется по программам авторской линии Угриновича Н.Д. (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) Н.Д. Угринович)
На изучение курса Информатика и ИКТ на ступени основного общего образования выделено 105 часов, в том числе в 8 классе - 35 часов (1 час в неделю), в 9 классах по 70 часов (2 часа в неделю).
В Федеральном базисном учебном плане расписано 75% учебных часов, остальные 25% учебных часов распределяются на региональном и школьном уровнях. За счет школьного компонента количество часов увеличено с 35 до 51. Эти дополнительные часы согласно рекомендациям авторской линии Угриновича Н.Д. добавлены на изучение более сложных для понимания учащимися разделов
Содержание общеобразовательного курса информатики отражает все аспекты информатики:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания информационных процессов в различных средах (системах);
основные области применения информатики: технологии, управление, социум.
междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
В восьмом классе рассматриваются темы: Информация и информационные процессы, Компьютер как универсальное устройство обработки информации, Коммуникационные технологии
В девятом классе рассматриваются темы: Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации, Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование, Моделирование и формализация, Кодирование и обработка текстовой информации, Кодирование и обработка числовой информации, Информационное общество
При этом при организации образовательного процесса заложено проведение практических работ, ориентированных на формирование навыков решения задач, примерное соотношение их с теоретической частью 50х50.
Курс информатики в 8 классе (авт. Угринович Н.Д.) имеет комплексный характер. Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника. В соответствии с Федеральным проектом в области образования по подключению всех школ РФ к Интернету, в курсе «Информатика и ИКТ» для 8 класса большое место и внимание уделяется теме «Коммуникационные технологии», в которой рассматриваются вопросы различных способов подключения к Интернету, его сервисы и т. д.
В содержание базового курса «Информатика и ИКТ» входит тема «Информация и информационные процессы», которая является одной из главных тем базового курса «Информатики. Понятия «информация» и «информационные процессы» - базисные в предмете информатики.
Курс информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе (авт. Угринович Н.Д.) также имеет комплексный характер. Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника.
Особое место занимает тема «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования». В этой теме рассматриваются все основные алгоритмические структуры и их кодирование на языках программирования:
Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер.
В теме школьного курса информатики и ИКТ 9 класса “Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации”, изучаются виды компьютерной графики, форматы графических файлов, знакомство с разнообразными графическими редакторами, технологию работы в них. Рассматриваются вопросы применения разных видов компьютерной графики в практической деятельности человека.Практические занятия помогают обучающимся поработать в разных графических редакторах, сравить работу в них , оценить достоинства и недостатки, определить, какой вид графики к какому виду деятельности может быть применён.
В теме школьного курса информатики и ИКТ 9 класса “ кодирование и обработка текстовой информации ”, изучаются виды способы кодирования и декодирования текстовой информации с помощью кодовых таблиц и компьютера, знакомятся с разнообразными текстовыми редакторами, и изучают технологию работы в них. Рассматриваются вопросы применения текстовых редакторах в практической деятельности человека. Практические занятия помогают обучающимся поработать в разных текстовых редакторах, сравнить работу в них , оценить достоинства и недостатки.
В теме школьного курса информатики и ИКТ 9 класса “ кодирование и обработка числовой информации ”, изучаются способы кодирования и декодирования числовой информации, позиционные и непозиционные системы счисления, знакомятся с электронными таблицами, и изучают технологию работы в них. Рассматриваются вопросы применения электронных таблиц в практической деятельности человека. Практические занятия помогают обучающимся поработать в электронных таблицах , оценить достоинства и недостатки.
В раздел «Информационные процессы в обществе» включены вопросы социальной информатики.
В качестве предпрофильной подготовки учащимся был предложен элективный курс « Построение графиков и диаграмм в среде Microsoft Excel»,рассчитанный на 9 часов
Цель курса: расширить кругозор учащихся, способствовать формированию навыков работы с персональным компьютером в целом, развивать навыки исследовательской работы, повысить интерес к методам решения задач с использованием информационных технологий, реализовать интерес к предмету.
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с основными требованиями, предъявляемыми к оформлению документа в электронной таблице, и основными этапами его формирования, познакомить с типами диаграмм, алгоритмами построения диаграмм каждого типа. Курс «Построение графиков и диаграмм в среде Microsoft Excel» представляется особенно актуальным, так как вооружает учащихся элементарными знаниями и умениями обработки данных в электронной таблице, необходимыми для понимания роли информационных технологий в современном обществе. Данный курс может иметь существенное образовательное значение для дальнейшего изучения информатики и информационных технологий и может быть рекомендован для изучения учащимся разных профилей.
Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы элективного курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную или коллективную) работу учащихся. При организации занятий целесообразно создать ситуацию, в которой каждый ученик мог выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы.
УМК курса
Учебный предмет
|
Класс
|
Кол-во часов
|
Программа
|
Учебники и учебные
пособия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Информатика и ИКТ
|
8
|
51
|
Информатика программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010..
Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) Н.Д. Угринович
|
Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие.. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
|
Информатика и ИКТ
|
9
|
68
|
Информатика программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) Н.Д. Угринович
|
Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса/ Н.Д. Угринович –.М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 295 с.: ил.
Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
|
УМК вариативной части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса:
Учебный предмет
|
Класс
|
Кол-во часов
|
Программа
|
Учебники и учебные
пособия
|
«Построение графиков и диаграмм в среде Microsoft Excel»
|
9
|
34
|
Составлена учителем и утверждена на метод объединении учителей математики
|
С.М. Лавренов Ехее! (Сборник примеров и задач)
Москва, 2001
А. Попов Ехее! (Практическое руководство) Москва, 2001
|
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности.
В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
различные подходы к определению понятия «информация»;
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; единицы измерения информации;
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);.
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
назначение и функции операционных систем;
уметь:
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
распознавать информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективной организации индивидуального информационного пространства;
автоматизации коммуникационной деятельности;
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Описание содержания программы и учебного плана по информатике и информационно-коммуникационным технологиям
На ступени среднего (полного) общего образования предполагается базовый уровень изучения предмета. На базовом уровне на изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий отводится 70 часов (1 час в неделю в 10 классе и 1 час в неделю в 11 классе).
В 10-х и 11-х а классах содержание базового курса усилено одним часом из школьного компонента, в рамках которого в 10 классе увеличено количество часов на тему «Информация и информационные процессы», «Информационные технологии», добавлена тема «Основы логики и логические основы компьютера». В 11 классе увеличено количество часов на темы «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов», «База данных. Системы управления базами данных». Добавлены темы «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования» и «Разработка Web-сайтов».
Преподавание курса информатики и информационно-коммуникационных технологий в старшей школе осуществляется по авторской программе Н.Д. Угриновича. Курс информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе.
Это позволяет:
обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их в старшей школе;
заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;
сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Весь курс информатики строится на основе содержательных линий представленной в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что вся эта содержательная линия группирует три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления".
Курс информатики и информационно-коммуникационных технологий 10 класса содержит темы: «Информация. Двоичное кодирование информации», «Информационные технологии», «Коммуникационные технологии», «Основы логики и логические основы компьютера».
Курс информатики 11 класса содержит темы: «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов», «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования», «Моделирование и формализация», «База данных. Системы управления базами данных», «Разработка Web-сайтов», «Информационное общество», «Повторение. Подготовка к ЕГЭ».
Учащимся, предполагающим своё дальнейшее образование связать с информатикой, предложен элективный курс «Программируем на паскале» в 10 классе на 68 часов (34 в 10 классе и 34 в 11 классе) и в 11 на 34 часа.
Цели и задачи курса в 10 классе:
понять значение алгоритмизации как метода познания окружающего мира, принципы структурной алгоритмизации;
овладеть базовыми понятиями теории алгоритмов;
научиться разрабатывать эффективные алгоритмы и программы;
приобрести навыки выполнения технологической цепочки разработки программ средствами языка программирования Паскаль,
формирование образного и теоретического мышления;
формирование умения планировать свою деятельность.
Программа составлена в соответствии с «Обязательным минимумом содержания основного общего образования по информатике», предназначена для работы с учащимися основной школы для систематизации знаний, полученных в школе в курсе изучения основ информатики и программирования. Требования к уровню подготовки определяют необходимый уровень знаний, умений и навыков, которыми должны владеть учащиеся элективных курсов.
Данный элективный курс позволит старшеклассникам, имеющим склонность к программированию:
проявить свои творческие возможности при изучении различных тем, решении задач, переходя от простых примеров к сложным,
развивать алгоритмическое мышление,
чувствовать себя увереннее при последующем изучении курса информатики в высшем или средне-профессиональном учебном заведении.
участвовать в различных олимпиадах по программированию.
самостоятельно изучить объектно-ориентированное программирование Delphi
Цели и задачи курса в 11 классе:
Формирование интереса к изучению профессии, связанной с программированием.
Формирование алгоритмической культуры.
Дать ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному курсу.
Научить учащихся структурному программированию как методу, предусматривающему создание понятных, локально простых и удобочитаемых программ, характерными особенностями которых является: модульность, использование унифицированных структур следования, выбора и повторения, отказ от неструктурированных передач управления, ограниченное использование глобальных переменных.
Приобретение знаний и навыков алгоритмизации учащимися в ее структурном варианте.
Освоение всевозможных методов решения задач, реализуемых на языке Паскаль.
Развитие алгоритмического мышления учащихся.
Формирование навыков грамотной разработки программ.
Углубление знаний, умений и навыков решения задач по программированию и алгоритмизации.
Курс условно разбит на два модуля. Первый модуль – это первый год обучения, в котором изучаются основы языка Паскаль, типы данных, базовые алгоритмические структуры (следование, ветвление, циклы), структурное программирование. В основу первого модуля положена работа с простыми типами данных, только лишь в конце модуля идет знакомство со структурированными типами (изучаются массивы). Второй модуль полностью посвящен структурированным типам данных.
УМК курса
Учебный предмет
|
Класс
|
Кол-во часов
|
Программа
|
Учебники и учебные
пособия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Информатика и ИКТ
|
10
|
68
|
Информатика программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Программа курса «Информатика и ИКТ» (базовый и профильный уровни) и элективного курса «исследование информационных моделей» (10-11 классы) Н.Д. Угринович
|
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: Учебник для 10 класса/ Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009..
Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович – 2е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 511 с.: ил.
Н.Д. Угринович.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
|
Информатика и ИКТ
|
11
|
68
|
Информатика программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584 с. Ил. – (Программы и планирование)
Программа курса «Информатика и ИКТ» (базовый и профильный уровни) и элективного курса «исследование информационных моделей» (10-11 классы) Н.Д. Угринович
|
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: Учебник для 10 класса/ Н.Д. Угринович – 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 187 с.: ил.
Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович – 2е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 511 с.: ил.
Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
|
УМК вариативной части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса:
Учебный предмет
|
Класс
|
Кол-во часов
|
Программа
|
Учебники и учебные
пособия
|
«Программируем на Паскале»
|
10
|
34
|
Малясова С.В., программа прошла отраслевую регистрацию в ОФАП (отраслевая регистрация в ОФАП №6699) и государственную регистрацию в ВНТИЦ (государственная регистрация в ВНТИЦ №502000601457),
|
Методика преподавания информатики: Учеб. Пособие для студ. Пед. вузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин. Е.К. Хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчик. - М.:-Издательский центр «Академия», 2001.
Попов В.Б. Turbo Pascal для школьников: Учеб. Пособие.- 3-е доп. изд. - М.: Финансы и статистика, 2002.
Информатика. Задачник - практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера: Том 1. – М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2002.
Культин Н. Б. Turbo Pascal в задачах и примерах. – СПб.: БХВ-Петербург, 2002.
Рапаков Г.Г., Ржеуцкая С.Ю. Turbo Pascal для студентов и школьников. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004
|
«Программируем на Паскале»
|
11
|
34
|
Составлена учителем и утверждена на метод объединении учителей математики
|
1. Н.Культин. Turbo Pascal в примерах и задачах. С-Пб, «БХВ-Петербург», 2007
2. Д.М.Ушаков, Т.А.Юркова. Паскаль для школьников. С-Пб, «Питер», 2008
3. Информатика. Конспекты уроков 9-11 кл. Волгоград, «Учитель», 2008
4. Катицкая Н. Ю., Бельчусов А.А. Учебное пособие «ПАСКАЛЬ. Конспект для учителя», издательство Чувашского республиканского института образования, 2002.
|
Сведения об учителях:
|
ФИО
|
Образование
|
Специальность по диплому
|
Пед стаж
|
категория
|
1
|
Кремлев Денис Михайлович
|
Высшее,
Челябинский государственный педагогический универстит, 2004 г
|
Учитель технологии, предпринимательства, экономики
|
9
|
высшая
|
Курсы повышения квалификации
|
2011г. ЧИППКРО, удостоверение № 2253 (с 14.04.2011 по 29.04.2011) «Развитие профессионально-педагогической компетентности учителя на основе новых информационных технологий », 72 часа
2007 г ЧИППКРО, (14.03.2005-07.03.2007) диплом о профессиональной переподготовке № 104 по программе «Организатор информатизации образования» 1000 часов
2011 г ЧИППКРО, (13.10.2011-20.12.2011) диплом о профессиональной переподготовке № 2197 по программе «Технологии управления персоналом» 516 часов
| |
