Г вязьмы смоленской области рабочие программы начального общего образования умк «Школа России» 4 класс А

Скачать 1.51 Mb.

Название	Г вязьмы смоленской области рабочие программы начального общего образования умк «Школа России» 4 класс А
страница	3/12
Дата публикации	07.05.2015
Размер	1.51 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Литература > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Раздел «Круг детского чтения» включает произведения устного творчества народов России и зарубежных стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы и современных писателей России и других стран (художественные и научно-познавательные). Программа включает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.

Обучащюеся работают с книгами, учатся выбирать их по своим интересам. Новые книги пополняют знания об окружающем мире, жизни сверстников, об их отношении друг к другу, труду, к Родине. В процессе обучения обогащается социально-нравственный и эстетический опыт ребёнка, формируя у школьников читательскую самостоятельность.

Программа предусматривает знакомство с книгой как источником различного вида информации и формирование библиографических умений.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» включает все виды речевой и читательской деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать) и работу с разными видами текстов. Раздел направлен на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения.

Параллельно с формированием беглого чтения ведется целенаправленная работа по формированию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приемами выразительного чтения, решают разнообразные коммуникативные задачи, возникающие при чтении. Разбирая произведения, дети обучаются переносу приемов выразительного устно-речевого общения на чтение текстов.

При обучении чтению знания детей должны пополниться элементарными сведениями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе, о теме читаемого произведения, о жанре, особенностях малых фольклорных жанров (загадка, прибаутка, пословица, считалка). Дети получат первоначальные представления об изобразительно-выразительных возможностях языка (о «живописании словом», о метафоре, сравнении, олицетворении, о ритмичности и музыкальности стихотворной речи).

На четвёртом году обучения продолжается работа с произведениями фольклора, с былинами, дети читают отрывки из древнерусских повестей и «Начальной русской летописи», расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений. Для углубления читательского опыта детей в программу вводятся отдельные произведения, которые затем повторяются в программе для 5-6 классов. Неотъемлемой частью курса литературного чтения является внеклассное чтение.

Особое место в программе отводится работе с текстом художественного произведения. На уроках литературного чтения совершенствуется представление о текстах (описание, рассуждение, повествование); учащиеся сравнивают художественные, деловые (учебные) и научно-познавательные тексты, учатся соотносить заглавие с содержанием текста (его темой, главной мыслью), овладевают такими речевыми умениями, как деление текста на части, озаглавливание, составление плана, различение главной и дополнительной информации текста.

Программой предусмотрена литературоведческая пропедевтика. Обучающиеся получают первоначальные представления о главной теме, идее (основной мысли) читаемого литературного произведения, об основных жанрах литературных произведений (рассказ, стихотворение, сказка), особенностях малых фольклорных жанров (загадка, пословица, считалка, прибаутка). Дети учатся использовать изобразительные и выразительные средства словесного искусства («живописание словом», сравнение, олицетворение, эпитет, метафора, ритмичность и музыкальность стихотворной речи).

Дети осваивают разные виды пересказов художественного текста: подробный (с использованием образных слов и выражений), выборочный и краткий (передача основных мыслей). На основе чтения и анализа прочитанного текста учащиеся осмысливают поступки, характер и речь героя, составляют его характеристику, обсуждают мотивы поведения героя, соотнося их с нормами морали, осознают духовно-нравственный смысл прочитанного произведения.

Раздел «Опыт творческой деятельности» раскрывает приёмы и способы деятельности, которые помогут учащимся адекватно воспринимать художественное произведение и проявлять собственные творческие способности. При работе с художественным текстом (со словом) используется жизненный, конкретно-чувственный опыт ребёнка и активизируются образные представления, возникающие у него в процессе чтения, развивается умение воссоздавать словесные образы в соответствии с авторским текстом. Такой подход обеспечивает полноценное восприятие литературного произведения, формирование нравственно-эстетического отношения к действительности.
Содержание программы

102 часа
В 4 классе продолжается работа с произведениями фольклора, с былинами, дети читают отрывки из древнерусских повестей и «Начальной русской летописи». Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики, усложняется структура курса и содержание произведений.

Летописи, былины, древнерусские повести, жития (5 ч)

Откуда пошла Русская земля (« И повесил Олег щит свой на врата Царьграда …»; « И вспомнил Олег коня своего …» и др.).

«Ильины три поездочки»; «Илья Муромец выходит на свободу»; «Садко» (отрывок); «Житие Сергия Радонежского» (отрывок).

Чудесный мир классики (33ч)

В.Ф. Одоевский (« Городок в табакерке»); В.М. Гаршин («Сказка о жабе и розе»); П.П. Бажов «Серебряное копытце»; С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

П.П. Ершов « Конек – горбунок» (отрывок);

А.С. Пушкин («Няне»; «Туча»; «Осень» (отрывок); «Люблю тебя, Петра творенье…»; « Сказка о мертвой царевне…»;

М.Ю. Лермонтов («Дары Терека» (отрывок); «Ашик – Кериб»);

Л.Т. Толстой «Детство» (отрывок); А.П. Чехов («Мальчики»); А.И. Куприн («Барбос и Жулька»); Д.Н. Мамин – Сибиряк («Приемыш»);

Поэтические тетради (25ч)

Ф.И.Тютчев («Еще земли печален вид…»; «Эти бедные селения…»; «Так неожиданно и ярко…»); А.А. Фет «Бабочка»; И.И. Козлов («Киев»; «Вечерний звон»); К.Ф. Рылеев «Иван Сусанин»; В.Г. Бенедиктов «Москва»; Е.А. Баратынский («Весна, весна! Как воздух чист…»; «Где сладкий шепот…»); А.Н. Плещеев «Дети и птичка»; И.С. Никитин «Русь»; Н.А. Некрасов «Тишина» (отрывок); А.Н. Апухтин «Проселок»; С.Д. Дрожжин «Родине»; К.Д. Бальмонт «Росинка»; И.А. Бунин («Родина»; « Листопад»); А.В. Кольцов «Урожай».

А.Н. Плещеев («Детство»; «Былое»); И.З. Суриков «В ночном»; И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями»; Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…»; И.А. Бунин «Матери».

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»; С.А. Клычков «Весна в лесу»; С.А. Есенин «Лебедушка»; Д.Б. Кедрин «Бабье лето»; Н.М. Рубцов («Тихая моя родина»; «Сентябрь»).

В.Я. Брюсов («Опять сон»; «Детская»); М.И. Цветаева («Бежит тропинка с бугорка»; «Наши царства»); С.А. Есенин «Бабушкины сказки»; Н.М. Рубцов «Сентябрь».

Твоя книжная полка (27ч)

1.Страна далекого детства (7ч). Б.С. Житков «Как я ловил человечков»; К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»; М.М. Зощенко «Ёлка»; А.П. Платонов «Сухой хлеб»; А.И. Цветаева «Детство».

2.Человек и природа (9ч). М.М. Пришвин «Выскочка»; Е.И. Чарушин «Кабан»; В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

3.Делу время – потехе час (6ч). Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»; В.Ю. Драгунский («Англичанин Павел»; «Что любит Мишка»); В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».

4.Страна «Фантазия» (5ч). Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»; К. Булычев «Путешествие Алисы».

Зарубежная литература (11ч)

Д. Свифт «Путешествие Гулливера»; Г.Х. Андерсен «Русалочка»; М. Твен «Приключения Тома Сойера»; С. Лагерлеф «Сказания о Христе»; «Святая ночь»; «В Назарете».
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

обучающихся в 4 классе начальной школы

Обучающиеся должны:

владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чём оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;
передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа: придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
знать названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;
знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
знать не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать;
знать более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;
уметь полноценно слушать, осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассниками произведения, устного ответа товарища, т.е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ.

Формы и нормы оценки и контроля знаний обучающихся.

Устный опрос: требует устного изложения учеником изучаемого материала, связанного повествования. Опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение о наблюдении или опыте.

Пересказ прочитанного произведения:

- полный пересказ;

- краткий пересказ;

- пересказ от 3 лица, от лица героев произведения;

- творческий пересказ (изменение концовки, изменение сюжета, продолжение сюжета и.т.д.)

Чтение произведения наизусть: отдельные поэтические произведения, отрывки произведений, отрывки прозаических произведений заучиваются наизусть, контролируется: выразительность, правильность, эмоциональность чтения.

Литературное чтение

102 часа

№ п/п	Дата	Тема
Летописи. Былины. Древнерусские повести. Жития. (5 ч.)
		Летописи: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда», «И вспомнил Олег коня своего».
		Былина «Ильины три поездочки».
		Былина «Ильины три поездочки».
		Житие Сергия Радонежского.
		Внеклассное чтение и обобщение по разделу.
Чудесный мир классики (20 ч.)
		П.П. Ершов «Конёк-горбунок».
		П.П. Ершов «Конёк-горбунок».
		П.П. Ершов «Конёк-горбунок».
		А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка», «Осень», «Люблю тебя, Петра творенье!», «Птичка божия не знает..»
		А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
		А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
		А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
		М.Ю. Лермонтов «Дары Терека».
		М.Ю. Лермонтов «Ашик- Кериб».
		М.Ю. Лермонтов «Ашик- Кериб».
		М.Ю. Лермонтов «Ашик- Кериб».
		Л.Н. Толстой «Детство».
		Л.Н. Толстой «Детство».
		Л.Н. Толстой «Детство».
		Л.Н. Толстой «Как мужик убрал камень».
		А.П. Чехов «Мальчики».
		А.П.Чехов «Мальчики».
		А.П.Чехов «Мальчики».
		Обобщение по разделу.
		Внеклассное чтение по разделу.
Поэтические тетради (25ч.) Поэтическая тетрадь (10 часов)
		Ф.И. Тютчев «Ёще земли печален вид», «Как неожиданно и ярко», «Эти бедные селенья..».
		А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка», «Учись у них».
		Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!», «Где сладкий шёпот..».
		А.Н. Плещеев «Дети и птичка».
		И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями».
		Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки..», «Накануне светлого праздника».
		Н.А. Некрасов «Школьник», «Тишина».
		И.А. Бунин «Листопад», «Родине», «Матери».
		Обобщение по разделу.
		Внеклассное чтение «Стихи русских поэтов».
Чудесный мир классики (13 часов)
		В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».
		В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».
		В.Ф. чературные сказки и (20Одоевский «Городок в табакерке».
		В.Ф. чературные сказки и (20Одоевский «Городок в табакерке».
		В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
		В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
		П.П. Бажов «Серебряное копытце».
		П.П. Бажов «Серебряное копытце».
		С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».
		С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».
		С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».
		Обобщение по разделу.
		Внеклассное чтение: «Литературные сказки».
Твоя книжная полка (34ч.) Делу время – потехе час (6 часов)
		Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
		Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
		В.Ю.Драгунский «Главные реки».
		В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка».
		В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел».
		Обобщение по разделу. Внеклассное чтение по разделу.
Страна далёкого детства (7ч.)
		Б.С. Житков «Как я ловил человечков».
		Б.С. Житков «Как я ловил человечков».
		К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
		К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
		М.М. Зощенко «Ёлка».
		Обобщение по разделу.
		Внеклассное чтение: Произведения К.Г. Паустовского.
Поэтическая тетрадь (5ч)
		В.Я. Брюсов «Опять сон».
		В.Я. Брюсов «Детская».
		С.А. Есенин «Бабушкины сказки».
		М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства» и др.
		Обобщение по разделу.
Человек и природа (9 часов)
		Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».
		Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».
		А.И. Куприн «Барбос и Жулька».
		М.М. Пришвин «Выскочка».
		Е.И.Чарушин «Кабан».
		В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип».
		В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип».
		Обобщение по разделу.
		Внеклассное чтение: «Произведения русских писателей о природе».
Поэтическая тетрадь (10 часов)
		Б.Л. Пастернак «Золотая осень».
		С.А. Клычков «Весна в лесу», «Ранняя весна».
		Д.Б. Кедрин «Бабье лето».
		Н.М. Рубцов «Сентябрь», «Тихая моя Родина».
		С.А. Есенин «Лебёдушка», стихи о Родине.
		И.С. Никитин «Русь».
		С.Д. Дрожжин «Родине».
		А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…».
		Б.А. Слуцкий «Лошади в океане».
		Внеклассное чтение: «Стихи русских поэтов о Родине», обобщение по разделу.
Твоя книжная полка (27ч) Страна «Фантазия» (5ч.)
		Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».
		Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».
		Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».
		Кир Булычёв «Путешествие Алисы».
		Кир Булычёв «Путешествие Алисы».
Зарубежная литература (11ч.)
		Джонатан Свифт «Путешествие Гуливера».
		Джонатан Свифт «Путешествие Гуливера».
		Ганс Христиан Андерсен «Русалочка».
		Ганс Христиан Андерсен «Русалочка».
		Ганс Христиан Андерсен «Русалочка».
		Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
		Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
		Сельма Лагерлёф «Святая ночь».
		Сельма Лагерлёф «Святая ночь».
		Сельма Лагерлёф «В Назарете».
		Внеклассное чтение: Э. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена».
		Итоговый урок.

Рабочая программа по математике

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Рабочие программы начального общего образования умк «Школа ХХ i века» 3 класс Б Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования...		Рабочая программа курса «Окружающий мир» России, планируемых результатов начального общего образования,Примерных программ начального общего образования и авторской программы...
	Плешаков А. А окружающий мир. Проверим себя: тетрадь для учащихся 1класса России, примерной программы по окружающему миру и на основе авторской программы А. А. Плешаков «Окружающий мир. Рабочие программы....		Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» 2 класс Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,...
	Роговцева Н. И. Технология. 1 класс: учебник. /Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг Примерной основной образовательной программы оу, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,...		Аннотация 1 класс. Ос «Школа России» Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального...
	Рабочие программы по предметам начального общего образования Данная программа соответствует Образовательному стандарту начального общего образования, основывается на концепции образовательной...		И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,...
	Рабочая программа по предмету: «труд» России, планируемых результатов начального общего образования, примерных программ начального общего образования (умк «Перспектива»),...		Основная образовательная программа начального общего образования содержание Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе фгос и с...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России, планируемых результатов начального общего образования, примерных программ начального общего образования (умк «Перспектива»),...		Пояснительная записка программа разработана на основе Федерального... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 класс» (учебно- методический комплект «Школа России),Концепции духовно-нравственного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,...		А. Б. Михайлова г. Вязьмы Смоленской области Существует несколько методик определения минимумов вс, которые опубликованы в документах
	Программа формировании универсальных учебных действий у обучающихся... Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования		Пояснительная записка Данная программа нацелена на реализацию федерального... Рабочая программа по технологии составлена на основе примерной программы начального общего образования по технологии Н. И. Роговцевой,...

Г вязьмы смоленской области рабочие программы начального общего образования умк «Школа России» 4 класс А

Похожие: