Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №1 г. Макарова»
Скачать 0.93 Mb.
|
| 89-90 | Р.Р. Подготовка к изложению. Р.Р. Подробное изложение «Первый снег» | ||||||||||||||||
| | | ||||||||||||||||
| 94 | Антонимы. С/д. | ||||||||||||||||
| 95-96 | Повторение по теме: «Лексика».Контрольная работа по теме “Лексика” | Репродуктивная | Проверочные и контрольные задания | Групповая, индивидуальная | Уметь опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки | Уметь самостоятельно работать со словарем. (К) | Владеть навыками самоанализа, самоконтроля | | | ||||||||
| | Морфемика. орфография. Культура речи 19ч+3чР.Р. | ||||||||||||||||
| 97 | Морфемы.Изменение и образование слов | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения | Коллективная, групповая | Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный разбор. Знать способы слово-изменения, неизменяемость служебных частей речи и наре-чий, различать нулевое окон-чание; знать о лекс. зн. слова. | Иметь представление о корневой омонимии. Знать грамматическое значение окончания, чередование в корнях; знать о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить). (Я) | Владеть навыками работы с книгами, учебниками | | | ||||||||
| 98 | Окончание и основа слова | ||||||||||||||||
| 99 | Корень слова. Однокоренные слова | ||||||||||||||||
| 100 | Суффикс – значимая часть слова | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения | Коллективная, групповая | Знать словообразовательную роль суффикса, суффиксы существительных, прилагательных, глаголов. Уметь выделять приставки в слове, различать приставки и предлоги. (Я) | Знать суффикс прошедшего времени и возвратный суффикс глаголов, написание неизменяемых приставок, образование антонимов при помощи приставок. (Я) | Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста | | | ||||||||
| 101 | Развитие речи: рассуждение в повествовании “Секрет названия” | ||||||||||||||||
| 102 | Приставки. Их словообразующая роль | ||||||||||||||||
| 103 | Закрепление материала по теме «Значимые части слова». | ||||||||||||||||
| 105 | Развитие речи: изложение текста с изменением лица | ||||||||||||||||
| 104 | Чередование звуков | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения, практикум | Коллективная, групповая, парная | Знать понятие о чередовании, основные чередования согласных в корне; беглость гласных как варианты чередования (с нулем звука); суффиксы с беглыми гласными -ик, -ек. (Я) | Знать полногласие, неполногласие, беглость гласных при сопоставлении полной и краткой формы прилагательных, морфологический принцип орфографии. (Я) | Самостоят. искать, извле-кать и отби-рать необходи-мую для реше-ния учебных задач информацию | | | ||||||||
| 106 | Беглые гласные | ||||||||||||||||
| 107 | Варианты морфем. Морфемный разбор. С/р. | ||||||||||||||||
| 108 | Правописание гласных и согласных в приставках | ||||||||||||||||
| 109 | Буквы з–с на конце приставок | ||||||||||||||||
| 110 | Буквы з–с на конце приставок | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения, практикум | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Знать порядок разбора, характерные морфемы, изменяемые и неизменяемые приставки, звонкость-глухость согласных, правило о выборе буквы. Повторение приставки с-. (Я) | Знать совершенный и несовершенный вид глагола; приставки рас-, раз-; слова с двумя приставками; удвоение согласной на стыке приставки и корня. | Уметь добы-вать информа-цию по задан-ной теме в источниках различного типа | | | ||||||||
| 111 | Буквы о–а в корнях -лаг-, -лож- С/д. | ||||||||||||||||
| 112-113 | Буквы о–а в корнях -раст-, -ращ-, -рос(л)- | ||||||||||||||||
| 114 | Буквы о–ё после шипящих в корне слова | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения, практикум | Коллективная, групповая, индивидуальная | Знать приставки пре-, при- (обзорно); морфемный состав слова, суффикс существительных -ени-; принцип чередования гласных о–а в корнях; слова исключения | Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы; правописание заимствованных слов; характеристику звука [ц], | Владеть навыками работы со справочниками, энциклопедиями | | | ||||||||
| 115 | Буквы ы–и после ц | ||||||||||||||||
| 116 | Развитие речи: описание “поэтических предметов”. Сочинение по картине П. П. Кончаловского “Сирень” | ||||||||||||||||
| 117 | Повторение изученного в разделе “Словообразование и орфография” | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Тестовые упражнения | Групповая, индивидуальная | Запомнить: для слов с чередующимися гласными нельзя использовать правило проверки безударных гласных. Повторить орфограммы и, у, а после шипящих; слова однокоренные со словами-исключениями. (Я) | происхождение слова нация; оценочные прилагательные, вводные слова. (Я) Продуктивный | Уметь исполь-зовать основ-ные приемы информационной переработки устного и письменного текста | | | ||||||||
| | | | | | | | | | | ||||||||
| 118 | Контрольная работа по теме “Состав слова” или диктант с грамматическим заданием | Репродуктивная | Диктант, тест | Индивидуальная | Знать морфемный состав слова; слова-исключения; прилагательные-синонимы, обозначающие цвета и краски. | Уметь осуществлять самоконтроль, исправлять свои ошибки | Владеть навыками самоанализа, самоконтроля | | | ||||||||
| | Морфология и орфография. Культура речи | ||||||||||||||||
| 119 | Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное как часть речи | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Беседа | Коллективная | Различать все известные части речи, характерные морфемы. (Я) | Знать частеречную дифференциацию морфем | Уметь извле-кать необходи-мую информа-цию из учебно-научных текстов | | | ||||||||
| | Имя существительное 18ч+4чР.Р | ||||||||||||||||
| | | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения, работа с текстом | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения имен существительных; существительные-синонимы, обозначающие цвета. Уметь дифференцировать понятия “живое – мертвое” и грамматическую категорию одушевленности – неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных, писать почтовый адрес. | Уметь ставить тире между подлежащим и сказуемым. Знать род и число имен существительных; знаки препинания в предложениях с вводными словами; условия перехода имен собственных в нарицательные; не забывать особое замечание по поводу существительных, оканчивающихся на -ия. | Владеть навыками работы с книгами, учебниками Уметь передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно) | | | ||||||||
| 120 | Имя существительное | ||||||||||||||||
| 121 | Развитие речи: доказательство в рассуждении | ||||||||||||||||
| 122 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные | ||||||||||||||||
| 123 | Имена существительные собственные и нарицательные | ||||||||||||||||
| 124 | Морфологический разбор имени существительного | ||||||||||||||||
| 125 126 | Развитие речи: сжатое изложение | ||||||||||||||||
| 127 | Род имен существительных | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения, работа с текстом | Коллективная, групповая парная | Знать порядок и оформление морфологического разбора; находить и объяснять лексическое значение слов притча и аллегория; знать о принадлежности большей части существительных к одному из трех родов; об утрате категории рода у существительных, имеющих форму только множественного числа. (Я) | Вспомнить о сжатии текста при помощи перевода прямой речи в косвенную. (К) Уметь работать со словарем по определению рода существительных (тюль – м. р.). (Я) Знать склонение существительных на -ия, -ие, -ий, обзорно – раз-носклоняемые существительные. (Я) | Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа | | | ||||||||
| 128 | Имена существительные, имеющие форму только множественного числа | ||||||||||||||||
| 129 | Имена существительные, имеющие форму только единственного числа | ||||||||||||||||
| 130 | Склонение имен существительных | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения, практикум Упражнения, практикум | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная Парная, индивидуальная | |||||||||||||
Похожие:
 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная... Р. р обучать конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная... На выполнение экзаменационной работы дается 4 часа (240 минут). Работа состоит из трех частей |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №17» |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Статья 1 Общие положения Муниципальное бюджетное общеобразовательное... «Средняя общеобразовательная школа №6 города Лесосибирска» (далее Учреждение), ранее именуемое муниципальное общеобразовательное... | | Находкинского городского округа муниципальное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Колесурская... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Карловка Пугачёвского района Саратовской области»... | | Министерство образование и науки рт муниципальное бюджетное общеобразовательное... Государственное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа |
| Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №3» городского округа Протвино Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» – это общеобразовательное учреждение... | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дятьковская... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дятьковская средняя общеобразовательная школа №1 |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Асекеевская... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Асекеевская средняя общеобразовательная школа» | | Отчет о результатах самообследования муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное... |
| Отчет по результатам самообследования муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Наименование оу: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12 г. Йошкар-Олы» | | Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Косицынская средняя общеобразовательная школа |
| Программа воспитательной работы школы. Срок реализации 2011-2016... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Еленская средняя общеобразовательная школа» функционирует как средняя школа с 1983... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательное учреждение: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №3 г. Томск,... |
