Тема. Урок внекласспого чтения. Книга — наш друг (экс курсия в библиотеку)
Цель: развивать стремление к чтению на основе увлекательной игровой деятельности; воспитывать любовь к детской книге; расширять кругозор учащихся.
Оборудование: названия станций «Узнавайкино», «Угадайки- но», «Загадайкино», «Развлекайкино», «Умейкино»; магнито фон; записи детских песен (урок проходит в библиотеке).
ХОД УРОКА
Организационный момент
Сегодня у нас необычный урок. Мы пришли в гости в книжный дом — в библиотеку. Как надо вести себя в библиотеке? (Ответы детей.)
Сообщение темы и цели урока
Вступительная беседа
Сегодня на уроке мы поговорим о книгах.
С первого дня человек, появившись на свет, начинает учиться. Он учится ходить, понимать мир, говорить, читать. Человек получает знания в основном через чтение.
В те времена, когда люди не умели еще ни читать, ни писать, знания переда вались устно. Письменность сделала человеческую мысль бессмертной. Книги стали источником знаний.
Они рассказывают нам о многом: о природе, людях, об истории...
Книга является надежным помощником в труде. Рабочий читает книгу, чтобы лучше управлять своим станком; сельский труженик узнает о том, как зырастить хороший урожай; врач — о том, как помочь людям стать здоровыми; а учитель — о том, как лучше учить и воспитывать детей.
Книга прошла целый путь, пока стала такой, какой мы привыкли ее ви деть. Первые книги состояли из глиняных плиток, деревянных досок, папи руса {растение), кожи (пергамент). В России первые книги писали на бересте. Наконец, их стали писать на бумаге.
А вы знаете, где изобрели бумагу? (В Китае)
С появлением книгопечатного станка (изобрел его Иоганн Гуттенберг в Германии) книги стали быстрее изготавливать. Книг стало больше, и они стали доступны всем. На Руси первым книгопечатником был Иван Федоров.
Когда вы читаете книгу, то в своем воображении представляете то, о чем говорится в ней. Так у вас развивается фантазия. Если при чтении книги вы что-то не поняли, вы можете вернуться назад и перечитать строки. Книга вас не обидит, перед ней вы не испытываете стыда из-за того, что вы чего-то не знаете.
Работа с пословицами
О пользе книг и чтения создано множество пословиц и поговорок.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Кто много читает, тот много знает.
Прочел новую книгу — встретился в другом.
Хорошая книга — лучший друг.
Игра-путешествие
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Чтения вот на этом паровозике. А чтобы нам было интересно, мы будем выходить на разных станциях и выполнять задания. Итак, в путь!
1-я станция «Узнавайкино»
Вопросы о сказочных героях
Кто больше всего любил варенье? (Карлсон)
Какая фамилия почтальона из деревни Простоквашино? (Печкин)
Кто подарил говорящее полено папе Карло? (Джузеппе)
Как звали друга Винни-Пуха? (Пятачок)
Кто из героев Р. Киплинга говорил: «Мы с тобой одной крови». (Маугли)
2-я станция «Угадайкино»
«Неправильная» пчела по мнению Винни-Пуха? (Оса)
В самолет меня не сажают, говорят: «Лети рядом, раз мотор есть». (Карлсон)
Как называется любимое лекарство от всех болезней доктора Пилюлькина? (Ка сторка])
Как звали молодого крокодила пятидесяти лет? (Гена)
Зверек, путешествовавший в ящике с апельсинами и поселившийся в телефонной будке? (Чебурашка)
Какого мальчика звали дядя? (Дядя Федор)
Хоть ничего не знает, а стал героем известной книги? (Незнайка)
3-я станция «Развлекайкино»
Игра
Шагаю в сад и школу я,
Встречаю у двора.
Забавная, веселая
И шумная игра.
Со мной вы забываете
Печали свои.
А сейчас вы повторяйте,
Голоса разогревайте.
Крикнет кто в конце дружней,
Тот и будет веселей.
А слова совсем простые,
Раз цветок, два цветок.
Ежики, ежики.
Наковали, наковали.
Ножницы, ножницы.
Бег на месте, бег на месте.
Зайчики, зайчики.
Ну-ка, дружно,
Ну-ка, вместе,
Девочки- Мальчики...
Для начала ничего,
Но попробуем еще...
Мы сейчас чуть не оглохли,
Но признаюсь от души:
И девочки, и мальчишки —
Все вы были хороши!
Веселитесь и шумите
Вы, пожалуйста, всегда.
Не болейте никогда.
А когда вам станет скучно,
Только крикните: «Игра!»
4-я станция «Загадайкино»
Новый дом несу в руке, Двери дома на замке. Тут жильцы бумажные Все ужасно важные. (Портфель)
То я в клетку, то в линейку, Написать на мне сумей-ка. Можешь и нарисовать. Кто такая я? (Тетрадь).
Я всех знаю и учу, Но сама всегда молчу. Чтоб со мною подружиться, Надо грамоте учиться. (Книга)
Я люблю прямоту, И сама прямая. Сделать ровную черту Всем я помогаю. (Линейка)
У карандаша простого Есть помощница одна: Если сделает ошибку, Вмиг сотрет ее она. (Резинка)
5-я станция «Умейкино»Задание: нарисовать и раскрасить любимых сказочных героев. IV. Итог урока
Вот и подошел к концу наш урок.
Читайте книги и претворяйте в жизнь все хорошее, что найдете в них. Делайте жизнь лучше. Успехов вам!
Я к вам обращаюсь, товарищи дети!
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
V. Домашнее заданиеК следующему уроку внеклассного чтения прочитать рассказы о школе.
Тема. О книге, о чтении. Как нужно читать. Н. Палагута «Шмешяые шлова»
Цель: совершенствовать навыки чтения; учить четко и вы разительно произносить слова; делать паузы и логические ударения; развивать речь, внимание, фонетический слух, отрабатывать дикцию; воспитывать внимательное отношение к слову, к речи.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
ІІ. Проверка домашнего задания. Повторение изученного материала
1.Пересказ рассказа В. Бианки «Страшно...»
Чего боялся зайчик? Какими словами автор передает это?
Объясните смысл выражения «заячья душа».
2.Выразительное чтение стихотворения А. Блока «Зайчик»
3.Чтение сказки Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий?»
Почему туча наделала переполоху?
Что чувствовали звери, когда увидели тучу?
4.Игра «Доскажи словечко»
Хитрая, рыжая, пушистая... (лиса).
Трусливый, длинноухий... (заяц)
Неуклюжий, бурый... (медведь).
Злой, зубастый, голодный... (волк).
Колючий, осторожный... (ежик).
Рыжая, пушистая, проворная... (белочка).
Как звери готовятся к зиме?
Какие загадки о зайцах вы подготовили?
5.Загадки о животных
У кого нет берлоги?
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода — кора.
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
По полю скачет —
Ушки прячет,
Встанет столбом —
Ушки торчком.
« Что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной.
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая — для лета,
Шуба для зимы — другого цвета.
Кто любит морковку
И прыгает ловко,
Портит в огороде грядки,
Удирает без оглядки?
Молодцы, вы хорошо поработали, вспомнили много загадок о зайцах!
ІІІ. Актуализация опорных знаний.
1. Игра «Узнай слово с одного взгляда
— Четко читайте слова в столбиках, в строчках по стрелкам.
Волк
|
Март
|
Весть
|
Свет
|
Стих
|
Трос
|
Толк
|
Метр
|
Гость
|
Слон
|
Слом
|
Трон
|
Герб
|
Серп
|
Кость
|
Слог
|
Смех
|
Трус
|
Зонт
|
Торт
|
Часть
|
След
|
Снять
|
Ткань
|
Куст
|
Танк
|
Масть
|
Слеп
|
Смять
|
Твой
|
Кадр
|
Тигр
|
Сесть
|
Спор
|
Свить
|
Хвост
|
лист
|
литр
|
месть
|
стол
|
пить
|
мост
|
Какие слова вам непонятны?
Знаете ли вы значение слов: толк, серп, весть, масть, месть, трос? 2. Игра «Загадки Деда Буквоеда»
Продолжите цепочку слов, меняя в каждом предыдущем слове одну букву.
рот
|
|
пот
|
|
пол
|
|
вол
|
|
бор
|
|
сор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ком
|
|
кол
|
|
кок
|
|
бок
|
|
сок
|
|
сом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лом
|
|
дом
|
|
дог
|
|
рог
|
|
ров
|
|
рот
|
3. Гимнастика для глаз
Сообщение темы и цели урока
Сегодня на уроке мы узнали, как нужно читать, правильно проговари вать, не глотать окончания, ставить правильно ударения, чтобы ваша речь была четкой, выразительной и понятной окружающим.
Мы будем слушать и читать стихотворения, посмотрим интересную сценку и проведем конкурс на лучшего чтеца скороговорки.
Первичное восприятие и осознание нового материала
Рассказ учителя
Тысячи разных звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, журчание ручейка, пение птиц. Едва проснувшись утром, мы слышим, как тикают часы, плещется вода в умывальнике, пыхтит чайник на плите, гре мят посудой, а если есть домашние питомцы — как мурлычет кошка или ску лит собака.
Выходим из дома — и опять нас окружают звуки. Даже в словах, если по вторять один и тот же звук, то можно услышать, как воет ветер, шуршит ка мыш, бьются о берег волны, кричат птицы и многое другое.
Проверьте себя, услышите ли вы звуки, которые повторяются в словах?
Чтение учителем стихотворения В. Суслова «Слушал Шорох тишину»
В тишине лесной глуши Шепот к Шороху спешит. Шепот к Шороху спешит, Шепот по лесу шуршит.
Ты куда?
К тебе лечу. Дай на ушко пошепчу:
Шу-шу-шу да ши-ши-ши,
Тише, Шорох, не шурши, Навостри-ка уши — Тишину послушай!..
Слышишь?
Слышу.
Что ты слышишь?
Шебуршатся где-то мыши.
Под кореньями шуршат — Дружно шишку шелушат.Тише, Шорох, не дыши!.. Слышишь, стихли камыши? По болотуВышли цапли на охоту. Цапли ужинать спешат, Рыщут — ищут лягушат.
Слышишь?
Слышу... Две букашки
Спать устроились в ромашке. Под простынки влезть хотят, Лепестками шелестят. «Звинь-звинь-звинь!» —А это Шмель,Прошмыгнул и сел на ель. У Пчелы-портнихи Шмель Шьет хорошую шинель.Он вернется с этой ели В новой шелковой шинели, С медной шашкой, В звонких шпорах — И умчится в вышину - Что еще ты слышишь, Шорох? - Тише! Слышу тишину...
Какие же звуки повторяются в стихотворении чаще других?
А что еще вы услышали? Что запомнили?
Умение правильно читать не менее важно, чем умение слушать и слы шать.
Чтение статьи учебника «Как нужно читать» (с. 51)
Чтение учителем.
Чтение учащимися «цепочкой».
Работа в парах.
Прочитайте еще раз правила чтения и выберите те, которые вы считаете важными.
Беседа.
Что значит читать?
Что для вас важнее — читать правильно или читать быстро?
Интересно ли друзьям слушать вас, если вы искажаете слова?
Сценка «Несуразные вещи» (см. приложение к уроку на с. 60)
А сейчас посмотрите и послушайте сценку «Несуразные вещи». Мальчик вроде бы все правильно говорил, а товарищ его не понимал...
Физкультминутка
Чтение стихотворения «Кто хочет разговаривать»
Чтение учащимися молча.
Чтение хором.
Чтение «Строчку — я, строчку — ты».
Почему выговаривать надо правильно и понятно?
Послушайте стихотворение «Кое-что о том, о сем».
Чтение стихотворения «Кое-что о том, о сем» подготовленными учениками
На днях, не знаю сам зачем, Зашел я в незнакомый дом,
Мне захотелось Кое с Кем Потолковать о том о сем.
Я рассказал им, кто, когда,
И почему, и отчего,
Сказал, откуда, и куда,
И как, и где, и для чего;
Что было раньше, что потом,
И кто кого, и что к чему,
И что подумали о том,
И если нет, то почему!
Когда ж закончил я рассказ,
То Кое-Кто спросил:
«И все? Ты говорил тут целый час,
А рассказал ни то ни се!»
Было ли понятно то, что рассказал автор стихотворения? Почему?
Работа над стихотворением Н. Палагуты «Шмсшные шлова»
Чтение учителем.
Чтение учащимися молча.
Чтение хором (мальчики — девочки).
Какие слова неправильно произносил малыш?
Попробуйте произнести их четко и быстро.
Почему стихотворение названо «Шмешные шлова»? Как бы вы его на звали?
Закрепление и осмысление знаний
Работа над скороговорками
Как вы думаете, чтобы хорошо, быстро и правильно читать, надо больше практиковаться?
Что для этого нужно? Как совершенствовать навык чтения? (Ответы де тей.)
Чтение скороговорок, заучивание их, повторение поможет вам улучшить дикцию, технику чтения.
Попробуйте проговорить скороговорки тихо и медленно, затем — громче и быстрее и громко и быстро.Зимним утром — от мороза На заре звенят березы.Кошка крошка на окошке Кашку кушала по крошке.Вез корабль карамель, Наскочил корабль на мель, И матросы три недели Карамель на мели ели.
Конкурс на лучшего чтеца скороговорки
Итог урока
Как нужно читать? Какие правила чтения вы запомнили?
Какое из прочитанных стихотворений вам понравилось больше?
Домашнее задание
Повторить правила чтения (с. 51). Подобрать и рассказать короткую смеш ную историю так, чтобы вас интересно было слушать. |
