Публичный отчет школы за 2010-2011 учебный год с. Средний Икорец 2011 Создание условий для функционирования и развития школы
Скачать 1.21 Mb.
|
Все ученики 4 классов усвоили обязательный минимум базовых знаний, умений и навыков и готовы к последующему обучению в среднем звене школы.Отчёт по предметам учителей начальных классов МКОУ « Среднеикорецкая СОШ» за 2010-2011 учебный год.
Задачи, намеченные на 2009-2010 учебный год, учителями начальной школы выполнены. Средний балл по начальной школе: 4.2 Школы II и III ступени (5-11 классы) В 2010-2011 учебном году в школах второй и третьей ступенях обучалось318 учащихся. По сравнению с прошлым годом число обучающихся сократилось на 4 ученика. В основе организации учебно-воспитательного процесса учителей, преподающих в 5-11 классах, лежала диагностика образовательного процесса, которая строилась по следующим направлениям:
В течение учебного года в школе было охвачено 150 учащихся в работе предметных факультативов; 170 учащихся – в предметных кружках; 252 учащихся – в спортивных секциях. В классах третьей ступени был утвержден вариативный учебный план для учащихся, ориентированных на вузы с целью ранней профессиональной ориентации и предоставления наиболее способным учащимся оптимальной возможности для подготовки и поступления в ВГАУ. На базе школы осуществлялась довузовская подготовка по математике, русскому языку, физике, биологии, обществознанию в специализированных группах для дальнейшего поступления. Результатом совместной работы школы и вуза явились экзамены, по итогам которых зачислены студентами ВГАУ 6 выпускников нашей школы. На следующий учебный год совместная работа с вузом будет продолжена, так как предлагаемые специальности востребованы. В школах второй и третьей ступени на конец учебного года стандартом овладели 316 учащихся, двое учащихся оставлены на повторный курс обучения. Итоги окончания 2010-2011 учебного года
Одна выпускница школы по итогам обучения награждена серебряной медалью «За особые успехи в учении»: Ардапкина Ксения – 11а класс В этом учебном году учащиеся школы приняли участие в районных, предметных олимпиадах. Учащиеся показали следующие результаты в районных олимпиадах: Ардапкина Ксения (11а) - 1 место по экологии Ардапкина Ксения (11а) - 2 место по биологии Косинов Олег 10) – 1 место по физической культуре Скоркин Сергей (10а) – 3 место по экологии Черных Инна (11а) – призер по английскому языку (отмечена в районе) Учителям-предметникам, готовящим ребят к олимпиадам, были объявлены благодарности: Газизовой Е.В. - учителю биологии и экологии Степановой И.Н. - учителю английского языка Косинову О.В. – учителю физической культуры Учащиеся 10, 11а класса – Косинов Олег, Ардапкина Ксения были включены в районную команду на областные олимпиады по физической культуре и экологии. Для решения общешкольной задачи – перехода школы к профильному обучению в 9-х классах велись по программе предпрофильной подготовки элективные курсы: Предметные по выбору:
Межпредметные по выбору:
Эти курсы являются основой для развития кругозора учащихся, помощью в выборе профиля и ориентацией на профессию. При составлении учебного плана учитывается преемственность, выбранных курсов с выбором профильных классов. В этом году элективные курсы посещали все учащиеся 9-х классов (100%). На каждого девятиклассника классный руководитель вместе с учителем – предметником заполнял «Портфолио». Там оценивалась в виде оценок и зачетов работа учащегося, проведенная в изучении элективного курса. Это были сообщения, рефераты, проектные работы, презентации по темам. Форма ведения и оценивания была разработана и принята педагогическим коллективом на педагогическом совете школы. Работа с учащимися профильных классов в основном способствовала повышению их учебной мотивации. В школе в этом учебном году были набраны два профильных 10-х класса, и продолжили обучение два 11-ых профильных класса. Из двух 10-х классов: 10а класс – социально-гуманитарный (17 чел.) 10б класс – оборонно-спортивный (14 чел.) Из двух 11-х классов: 11а класс – социально-гуманитарный (18 чел.) 11б класс – оборонно-спортивный (15 чел.) Для обучения в профильных классах были добавлены часы на профильные предметы: Социально-гуманитарный профиль: русский язык – 3ч, литература – 5ч, история – 4ч, обществознание – 3ч; Оборонно-спортивный профиль: физическая культура – 4ч, ОБЖ – 2ч. В течение года проводились проверки качества знаний в виде административных контрольных работ по профильным предметам, по русскому языку и математике, так как они являются обязательными предметами для сдачи государственной (итоговой) аттестации и удалось достичь неплохих результатов. Результаты качества знаний по профильным предметам на конец года:
Качество знаний по профильным предметам в 10-х классах Качество знаний в этом учебном году показали 10-ые классы по всем профильным предметам выше 80%. Ребята имеют цель поступления в высшие учебные заведения и добросовестно стремятся к своей цели. Качество знаний по профильным предметам в 11-ых классах В этом году продолжил свое обучение в качестве спортивного класса 7в. Спортивный класс в количестве 16 чел. обучается уже третий год. Основанием явился приказ по школе № 202 от 1 сентября 2008г «О создании спортивного класса» с целью пропаганды здорового образа жизни, улучшению физического развития детей, наличие в школе необходимой базы для развития физкультуры и спорта. Также открытию спортивного класса способствовало создание на базе нашей школы по распоряжению главы Лискинского муниципального района Шевцова В.В. № 408 от 26 февраля 2008г. экспериментальной площадки по проблеме «Формирование культуры и здорового образа жизни в социокультурном пространстве школы». Для работы с ребятами спортивного класса учителем физкультуры Филином М.Ю. была разработана специальная программа, утверждена в ВОИПиПРО. Второй год учителем ведется мониторинг за достижениями учащихся и спортивных, и учебных. Контроль проводится по критериям:
И на основании наблюдений была составлена таблица учета роста спортивно-оздоровительных и учебных показателей учеников спортивного класса на период 2010-2011 учебного года.
В конце учебного года виден заметный рост по всем показателям в классе. Успешно решаются задачи физического воспитания – из занятия в занятие ученикам предлагалась достаточная нагрузка, которая, с одной стороны, несла кумулятивный эффект и, с другой стороны, не была чрезмерной. Дозировка тренировочных нагрузок сугубо индивидуальна. Она зависела от возраста, физического состояния и пр. Появилась стабильность в физическом развитии ребят. В течение года многие ребята получили спортивные разряды. За прошедший год пловцы класса выезжали на соревнования 16 раз и всегда приезжали с хорошими результатами; баскетболисты победили в районных соревнованиях; борцы тоже проявили спортивный характер, выезжали на соревнования 6 раз и также не безрезультатно. Имеются успехи и в индивидуальных соревнованиях: Череповский Артем участвовал в международном турнире по плаванию г. Санкт – Петербурга; Весельев Сергей и Мхеян Вардгес участвовали во всероссийских соревнованиях по рукопашному бою. Внимание обращалось весь год не только на тренировки, но и на учебу: успеваемость по классу 100%, но качество знаний заметно упало в сравнении с прошлым учебным годом, поэтому в следующем учебном году ставится цель на повышение качества знаний и ликвидации пробелов. Педагогический коллектив нашей школы решает проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени. На конец учебного года стандартом образования по школе овладели 561 ученик (99,6%), не овладели 2 учащихся (0,4%). По классам это выглядит следующим образом: Деревянкин Максим (5б) - оставлен на повторный курс обучения за систематические пропуски занятий по неуважительным причинам и не аттестации в конце года практически по всем предметам; Рощупкина Анна (7б) – оставлена на повторный курс обучения за не посещение школы. Причинами этого является то, что все неуспевающие живут в неблагополучных, неполных семьях, что приводит к систематическим пропускам уроков, отсутствует контроль со стороны родителей за воспитание своих детей, поэтому в силу своих интеллектуальных возможностей они не смогли овладеть программой по предметам. В течение года проводились административные контрольные работы по русскому языку и математике во всех классах, так как эти предметы являются обязательными для прохождения государственной (итоговой) аттестации в 9-х, и в 11-х классах. Контроль по итогам года показал качество знаний, проведенных контрольных работ:
Не достигли уровня 50% учащиеся 6-х, 7-х, классов по русскому языку, так как многие учащиеся этих параллелей не усваивают программу стандарта в силу своих интеллектуальных и психических возможностей. Здесь же имеются учащиеся, которые живут в трудных, неблагополучных семьях, что приводит к большому числу пропусков занятий из-за отсутствия контроля со стороны родителей. По математике не достигли уровня 50% качества учащиеся 5-х, 7-х, 8-х, 9-х классов. Имеются пробелы в вычислительных навыках, много ребят плохо решают задачи, уравнения. К тому же много пропусков по неуважительным причинам из-за отсутствия контроля со стороны родителей. Это причина плохой домашней подготовки, много пропусков, слабый контингент учащихся. Качество знаний по русскому языку. Качество знаний по математике Сравнение между предметами Качество знаний по русскому языку превышает качество знаний по математике уже четыре года к ряду. Причиной является то, что школой выбран социально-гуманитарный профиль на протяжении уже многих последних лет. Это разрешает добавление часов на русский язык и соответственно возможность больше расширять, повторять знания учащихся. Как окончательное подведение итогов года в мае-июне прошла государственная (итоговая) аттестация учащихся 9-х и 11-х классов. В этом году школа выпустила 46 учащихся 9-х классов и 33 учащихся 11-х классов. Все выпускники успешно сдали выпускные экзамены, которые проводились по выбору в традиционной форме, в форме независимого оценивания у 9-х классов и в форме ЕГЭ у 11-х классов. Были сданы обязательные экзамены и экзамены по выбору самих выпускников. Итоги экзаменов по выбранным учащимися 9-х классов предметам (традиционная форма участия):
Итоги экзаменов по обязательным и выбранным учащимися 9-х классов предметам (в условиях независимого оценивания):
Итоги экзаменов по обязательным и выбранным учащимися 11-х классов предметам (в форме ЕГЭ):
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Обеспечение функционирования и развития школы как школы социального... Публичный отчёт о деятельности моу кишкинской средней общеобразовательной школы за 2010-12 учебный год |  | Публичный отчет за 2010-2011 учебный год выводы по анализу итогов... «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса школы». Цель... |
| Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об... | | Публичный доклад (отчет) Предлагаем Вашему вниманию публичный отчет нашей школы за 2010-2011 учебный год по направлениям деятельности |
| Публичный информационный доклад содержит отчет о работе мбоу-сош №85 за 2010 2011 учебный год Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования. 3 | | Публичный доклад директора мкоу васильевской основной общеобразовательной... Проблема школы: «Личностно-ориентированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности» |
| Публичный отчет директора мкоу таловской сош за 2011-2012 учебный год Завершился учебный год, в течение которого коллектив работал над решением задач, определяемых приоритетными целями образования. Создание... | | С углубленным изучением отдельных предметов за 2010-2011 учебный год Усилия администрации школы и коллектива были направлены на создание условий для развития каждого обучающегося как свободной, ответственной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад моу сош №19 г. Твери является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2011/2012 учебный год. Цель доклада... | | Публичный доклад директора школы за 2010-2011 учебный год Публичный доклад подготовлен с целью широкой информированности общественности в вопросах образовательной деятельности школы, результатах... |
| Публичный отчет мбоу «средняя общеобразовательная школа №21» за 2011-2012 учебный год Содержание Программы развития адаптивной школы с элементами общественно активной школы (оаш) является ориентировочным пространством,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный отчет директора мбоу «Шильдинская сош» за 2011-2012 учебный год имеет целью широкое информирование общественности, прежде... |
| Публичный отчет за 2010-2011 учебный год администрация школы Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на III ступени обучения: Разумова Вера Михайловна | | 2010-2011 Введение Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Михайловка» за 2010-2011... |
| 06. 10. 2011 г. План работы библиотеки моу лицей «фтш» На 2011– 20112 учебный год. I. Введение Концепция и программа развития школы направлена на создание адаптационной модели школы, на создание комфортной образовательной среды... | | Доклад «Итоги работы школы за 2010-2011 учебный год» Целью которой является создание условий для успешного формирования целостной системы универсальных зунов, способствующих формированию... |
