Нужно ли контролировать чистоту нашей речи?
Скачать 286.22 Kb.
|
1.3 Причины возникновения нарушений чистоты речи. 1. Низкий уровень речевой культуры. 2. Снижение интереса к русской классической литературе 3. Изменение нравственных ориентиров. 4. Постоянное обращение к услугам компьютера. 5. Незнание языковых норм и нарушение правил речевого этикета. 2.Экспериментальное исследование. Результаты анкетирования и опроса. Нами были составлены вопросы, по которым проведено анкетирование учащихся 8а класса по данной проблеме. Анкеты обработаны, итоги подведены. Вот их результаты. Вопрос: «Как вы относитесь к американизации русского языка?» Ответы: ПОЛОЖИТЕЛЬНО: 30% ОТРИЦАТЕЛЬНО: 30% НЕЙТРАЛЬНО: 40% Вопрос: «Используете ли вы иностранные слова ?» Ответы: ДА:90% НЕТ: 10% Вопрос: «Часто ли вы используете нецензурные выражения в своей речи»? ВСЕГДА:0% ИНОГДА: 85% НИКОГДА: 15% Вопрос: «Почему вы ругаетесь матом?» Вырывается:35% Проявляю эмоции: 40% Не знаю почему: 10% Не ругаюсь : 15% Вопросы: 1. Знаете ли вы, что такое слова-сорняки (паразиты)? Варианты ответов: Да-95% НЕТ-5% 2. Разрушают ли слова-паразиты наш литературный язык? Варианты ответов: ДА -90% НЕТ-10% 3. Мешают ли слова-сорняки воспринимать речь собеседника? Варианты ответов: ДА-40% НЕТ-60% 4. Используете ли вы слова-паразиты в своей речи: ДА-90% НЕТ-10% Вопрос: « Как сохранить чистоту языка?»
Из результатов анкетирования видно: 1)девочки и мальчики нашего класса, к сожалению, употребляют нецензурные выражения (и довольно часто); 2)они знакомы со словами-паразитами и активно используют их в своей речи; 3)не задумываясь о своём отношении к американизации русского языка, наши одноклассники часто используют иностранные слова, несправедливо забывая русские. Радует то, что ребята понимают, как можно сохранить чистоту нашего языка. Заключение Проведя исследование, мы пришла к выводу, что за последние годы наблюдается существенное изменение речи в худшую сторону, что подтверждает нашу гипотезу. Речь – это зеркало, отражающее уровень внутренней культуры человека. Человек с высоким уровнем воспитанности, не нарушающий речевой этикет, является образцом для подражания. Окружающие его люди не позволяют себе нарушать нормы культуры общения в его присутствии. Из всего этого можно сделать вывод, что без уважения, без любви к родному слову не может быть ни духовной культуры, ни культуры речи. Она свидетельствует об общем развитии личности, о степени ее приобщения к духовным богатствам родного народа и достояний всего человечества. Мы можем с уверенностью сказать, что основой языковой культуры является грамотность, то есть соблюдение общепринятых литературных норм в пользовании лексическими, фонетическими, морфологическими, синтаксическими и стилистическими средствами языка. Кроме того, мы убеждены, что речь должна быть не только правильной, но и лексически богатой, синтаксически разнообразной. Чтобы достичь этого, нужно вслушаться в живую речь, пользоваться словарями, вдумчиво читать политическую, художественную, научную литературу, обращая при этом внимание на употребление отдельных слов, на особенно удачные высказывания, на построение предложений. Мы считаем, что нужно активно развивать свою речь и учиться устно и письменно излагать собственные мысли, исправлять себя, правильно строить и перестраивать сказанное, искать наилучшие и самые нужные варианты высказывания. Ведь языковую неграмотность перевода следует рассматривать не только по отношению к русскому языку, а и к другим языкам. ”. Думаем, что ныне только мы можем сохранить те духовные сокровища, которые получили в наследство от предыдущих поколений, и передать их дальше, своим потомкам,. И какие бы угрожающие процессы не происходили с нашим языком, не верим, что они – необратимые. Мы живем в стране с огромным культурным наследием, мы обладаем лучшими литературными произведениями в мире, в нашей стране родились великие писатели, которые подарили нам свои неповторимые произведения. У нас есть всё, для того что бы наша речь была красива, богата и насыщенна. Но, к огромному сожалению , многие люди не понимает этого . И поэтому наша речь очень далека от идеала. Хочется напомнить, что при чутком, бережном обращении друг с другом мы будем здоровее, умнее, красивее, эмоционально богаче; что слово имеет материальную силу, несет в себе положительную или отрицательную энергию. А доброе слово, как известно, и кошке приятно; что мы все в одной связке, что как доброе, так и дурное слово идет по кругу. Ведь речь человека похожа на коробку спичек: обращаться с ней серьезно очень важно, несерьезно опасно; что культура, в том числе и культура речи, — это возделанный человечеством сад. Не губи его, а будь цветником, поляной, деревом в этом саду. Я смотрю на луг, в цветы одетый, Как прекрасен сочных трав покров! Научи нас, Бог, дарить букеты, Состоящие из мудрых, добрых слов! Язык наш очень богат, есть из чего выбирать. Давайте же дарить друг другу букеты только из мудрых, добрых слов! Для тех же , кто желает говорить правильно, красиво, образно советуем: 1) читать хорошую литературу; 2)контролировать речь, свою и чужую; 3) практиковать выступления перед аудиторией и дружеские беседы; 4) любить и уважать свой язык. Библиографический список 1. Александр. История русского мата // http:// istorika.narod/ru 2. Андронова Е. В. Экология природы — экология языка — экология души //http://festival. 1september.ru 3. Асадов Э.А. Избранное. – Смоленск: Русич, 2003. – С. 624 4. Бобкова И. Если ребёнок матерится: 5 полезных советов / под ред. И.Бобкова // Всё для женщин. – 2009. - №39. – С.34 5. Сергеев Ю. От бранного слова – к коррозии духа / Ю.Сергеев // Республика Татарстан. - №81-82. – 2002. – 23 апреля //http://www.rt–online.ru 6. Скворцов Л.И. Язык, общение и культура (Экология языка) / Л.И.Скворцов // Русский язык в школе. – 1994. - №1. – С.81-86 7. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М.: Просвещение, 1995. – С. 175 8. Степанов С. Почему они разговаривают матом / С.Степанов // Первое сентября. Классное руководство и воспитание школьников. – 2008. - №3 9. «IMA – Press – комментарии дня» //http://www.ima-media.ru |
Похожие:
 | Урок №2 Тема урока Разучивая и исполняя колыбельные народные песни, создать в душах, сердцах своих учеников атмосферу колыбельности, чистоту восприятия... |  | 4 избалОванный А2 в каком предложении вместо слова будничный нужно... Цель урока: дать понятие о назывных предложениях,показать их значение, сферу их употребления |
| Тема: «Горные породы и минералы» Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи | | Учитель профессия дальнего действия Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи |
| 2 г. Строитель Яковлевского района Белгородской области Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи | | План-конспект урока английского языка Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи |
| «Знакомство детей с творчеством Сергея Есенина» Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи | | Конспект открытого урока по изобразительному искусству во 2 классе Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи |
| Конспект урока чтения Тема: С. А. Есенин «Черёмуха» Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи | | Тема : Развитие понятия о лирике и лирическом герое. Творчество С. А. Есенина Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи |
| «Коллективная деятельность как эффективный метод приобщения детей к изобразительному искусству.» Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Необходимо привлекать учащихся к активной борьбе за чистоту и правильность русской речи, так как родной язык не только предмет изучения,... |
| Исследование по русскому языку Тип урока открытие нового знания.... Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Послушайте, ведь если звёзды зажигают, значит, это кому-нибудь нужно. Нужно, чтобы на небосклоне зажигалась хоть одна звезда», писал... |
| Самоанализ Общие сведения: Школа Обучающая: ознакомить учащихся с понятием «Фразеологизмы», как устойчивые сочетания слов,научить узнавать в речи фразеологизмы, выяснить,... | | Урок в шестом классе по теме «Животные в нашей жизни» Задачи урока: активизация навыков монологической речи по теме «Животные в нашей жизни»;актуализация навыков письма, чтения и аудирования;... |
