А.А.Блок. Жизнь и творчество. Высокие идеалы и предчувствие перемен в стихотворениях «Ветер принес издалека…», «О,…весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…». Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.
С.А.Есенин. Жизнь и творчество. Тема Родины в лирике Есенина. «Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…». Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая…». Народно-песенная основа лирики Есенина.
В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю». Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Словотворчество.
М.И.Цветаева. Жизнь и творчество. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. «Идешь, на меня похожий», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?». Особенности поэтики Цветаевой. «Родина». Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках автора.
Н.А.Заболоцкий. Жизнь и творчество. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Философский характер лирики Заболоцкого.
А.А. Ахматова. Жизнь и творчество. Трагические интонации в любовной лирике. Стихи Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики.
Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. Вечность и современность в стихах о природе и любви. «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти…». Философская глубина лирики Пастернака.
А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки». «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне.
Песни и романсы на стихи русских поэтов 19-20 в.в.
Зарубежная литература
Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. Чувства и разум в любовной лирике поэта.
Гораций. Слово о поэте. Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворца.
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия». Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер.
В. Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы.
И.В.Гете. Слово о поэте. «Фауст». Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла человеческой жизни. Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. Особенности жанра.
Подведение итогов. Рекомендации для летнего чтения.
Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса.
В результате изучения литературы на базовом уровне учащиеся должны знать/понимать:
Основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей.
Тексты художественных произведений.
Сюжет, особенности композиции.
Типическое значение характеров главных героев произведений.
Основные понятия: литературный характер, литературный тип, реализм, критический реализм
Изобразительно-выразительные средства языка.
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).
уметь:
Выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть.
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия.
Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).
Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка.
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях.
Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их доказывать.
Составлять план и конспект общественно-политической и литературно-критической статей.
Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему (по одному источнику).
Писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль.
Писать сочинение на литературную тему.
Пользоваться словарями различных типов и справочниками.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Календарно-тематическое планирование
№ урока
|
Наименование разделов и тем
|
Плановые сроки прохождения
|
Скорректированные сроки прохождения
|
1
|
Литература как искусство слова. Вводный урок.
|
01.09 -
03.09
|
|
2
|
Литература и ее роль в духовной жизни человека.
|
|
Древнерусская литература (2 часа)
|
3
|
Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.
|
05.09 -
08.09
|
|
4
|
"Слово о полку Игореве"- величайший памятник древнерусской литературы. Художественные особенности «Слова…».
|
|
Литература XVIII века (10 часов)
|
5
|
Литература XVIII века (общий обзор). Классицизм в русском и мировом искусстве.
|
10.09 -
01.10
|
|
6
|
М.В. Ломоносов. Слово о поэте. «Вечернее размышление…». Особенности содержания и формы произведения.
|
|
7
|
«Ода на день восшествия…». Ода как жанр лирической поэзии
|
|
8
|
Г. Р. Державин. Обличие несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения.
|
|
9
|
Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта.
|
|
10
|
А. Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). Изображение российской действительности. Критика крепостничества.
|
|
11
|
Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержательное наполнение.
|
|
12
|
Понятие о сентиментализме. Н.М. Карамзин - писатель и историк. "Бедная Лиза". Внимание писателя к внутренней жизни человека.
|
|
13
|
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы.
|
|
14
|
РР. Подготовка к сочинению. «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2 произведений).
|
|
Литература XIX века (50 часов)
|
15
|
Золотой век русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму и реализму.
|
03.10 -
31.10
|
|
16
|
Очерк жизни и творчества В. А. Жуковского. Стихотворение «Море». Обучение анализу лирического стихотворения.
|
|
17
|
В.А.Жуковский «Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады. Язык баллады. Фольклорные мотивы.
|
|
18
|
А. С. Грибоедов: личность и судьба. История создания комедии «Горе от ума». Особенность композиции.
|
|
19
|
Комедия "Горе от ума". Знакомство с героями. Чтение и анализ 1 действия.
|
|
20
|
2 действие комедии. Обучение анализу монолога. Фамусовская Москва.
|
|
21
|
3 действие комедии. Анализ сцены бала. Чацкий в системе образов.
|
|
22
|
4 действие комедии. Смысл названия комедии "Горе от ума". Проблема жанра. Новаторство и традиции в комедии.
|
|
23
|
РР. И. А. Гончаров "Мильон терзаний "
Обучение конспектированию.
|
|
24
|
Зачет №1 по творчеству А.С.Грибоедова. Домашнее сочинение по комедии "Горе от ума"
|
|
25
|
А. С. Пушкин: жизнь и судьба.
|
|
26
|
Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина
|
|
27
|
Свободолюбивая лирика А.С.Пушкина
|
|
Итого за четверть – 27 часов, из них: РР – 2 часа, сочинений – 2, зачет – 1
|
2 четверть
|
28
|
Любовная лирика. Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина.
|
12.11 -
29.12
|
|
29
|
Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина.
|
|
30
|
«Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного.
|
|
31
|
«Евгений Онегин» История создания романа. Композиция. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов романа.
|
|
32
|
Трагические итоги жизненного пути. Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.
|
|
33
|
Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга.
|
|
34
|
Анализ двух писем. Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина
|
|
35
|
Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа.
|
|
36
|
РР. Пушкинский роман в зеркале критики: В.Г. Белинский, А.А. Григорьев. Подготовка к сочинению по роману.
|
|
37
|
Вн. чт. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей.
|
|
38
|
Зачет №2 по творчеству А.С.Пушкина.
|
|
39
|
М.Ю.Лермонтов. Личность, судьба, эпоха. Мотивы вольности и одиночества в лирике. Образ поэта-пророка
|
|
40
|
Адресаты любовной лирики Лермонтова.
|
|
41
|
Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. Анализ «Думы». «Родина»
|
|
42
|
«Герой нашего времени». Особенности композиции. Обзор содержания.
|
|
43
|
«Бэла». Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах.
|
|
44
|
«Максим Максимыч». Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина.
|
|
45
|
«Тамань» «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.
|
|
46
|
«Княжна Мери». Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина.
|
|
47
|
«Фаталист». Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени».
|
|
48
|
Зачет №3 по творчеству Лермонтова. Домашнее сочинение.
|
|
Итого за четверть – 21 час, из них: вн.чт. – 1 час, РР – 1 час, сочинений – 2, зачетов – 2
|
3 четверть
|
49
|
Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Поэма «Мертвые души». Обзор содержания.
|
12.01 -
16.02
|
|
50
|
Система образов поэмы «Мертвые души».
|
|
51
|
Образ города в поэме «Мертвые души».
|
|
52
|
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы.
|
|
53
|
«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора
|
|
54
|
РР. Поэма в оценках В.Г. Белинского. Подготовка к сочинению.
|
|
55
|
А.Н.Островский. Слово о драматурге.
|
|
56
|
«Бедность не порок». Особенности сюжета. Комедия как жанр драматургии.
|
|
57
|
Ф.М.Достоевский. Основные этапы жизни и творчества.
|
|
58
|
Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира.
|
|
59
|
Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.
|
|
60
|
Личность Л.Н.Толстого. Замысел автобиографической трилогии и ее воплощение. Подлинные и мнимые ценности жизни
|
|
61
|
А.П.Чехов. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему.
|
|
62
|
«Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе.
|
|
63
|
РР. Подготовка к сочинению «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века?» (на примере произведений А.Н. Островского, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова)
|
|
64
|
Вн. чт. Лирика Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Их стихотворения разных жанров. Эмоциональное богатство русской поэзии
|
|
65
|
Зачет №4 по творчеству Н.В.Гоголя, А.Н.Островского, Ф.М.Достоевского
|
|
|
Литература XX века (24 часа)
|
66
|
Русская литература XX века. Многообразие жанров и направлений.
|
18.02 -
20.03
|
|
67
|
И. Бунин. Слово о писателе. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы.
|
|
68
|
Мастерство И.Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования.
|
|
69
|
М.Булгаков. Жизнь и судьба. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести. Система образов повести.
|
|
70
|
Поэтика повести М.Булгакова «Собачье сердце». Гуманистическая поэзия автора. Смысл названия.
|
|
71
|
М.А.Шолохов. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины.
|
|
72
|
Особенности авторского повествования. Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра.
|
|
73
|
А.И. Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика.
|
|
74
|
Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Трагизм ее судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи.
|
|
75
|
«Серебряный век» русской поэзии.
|
|
76
|
А.А.Блок. Слово о поэте. Своеобразие лирики. Образы и ритмы поэта. «Ветер принес издалека...», «О, весна без конца и без краю…» и др.
|
|
77
|
С.А.Есенин. Своеобразие лирики. Тема Родины. «Вот уж вечер...», «Разбуди меня завтра рано…» и др.
|
|
78
|
Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А. Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…».
|
|
Итого за четверть – 30 часов, из них: вн.чт. – 1 час, РР – 2 часа, сочинений – 2, зачет – 1
|
4 четверть
|
79
|
Слово о В.В. Маяковском. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского.
|
01.04 -
24.04
|
|
80
|
М.И.Цветаева. Биография поэтессы. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. Особенности поэтики Цветаевой.
|
|
81
|
Образ Родины в лирическом цикле М. Цветаевой «Стихи о Москве». «Родина». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.
|
|
82
|
Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. Философский характер лирики Заболоцкого.
|
|
83
|
«Я отраженье вашего лица» А.А.Ахматова. Слово о поэтессе. Трагические интонации в любовной лирике.
|
|
84
|
Стихи А.Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики.
|
|
85
|
Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Философская глубина лирики. Вечность и современность в стихах о природе и любви.
|
|
86
|
А.Т.Твардовский. Стихи о Родине и о природе. Слово о поэте. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки».
|
|
87
|
РР. Анализ поэтического текста. «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне.
|
|
88
|
Вн. чт. Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX вв.
|
|
89
|
Зачет №5 по литературе 20 века.
|
|
Зарубежная литература (12 часов)
|
90
|
Вн. чт. Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…» и др. Чувства и разум в любовной лирике поэта.
|
27.04 -
25.05
|
|
91
|
Гораций. Слово о поэте. Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворца.
|
|
92
|
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер.
|
|
93
|
У.Шекспир. «Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Слово о поэте.
|
|
94
|
Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века».
|
|
95
|
Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы.
|
|
96
|
И.-В. Гете. «Фауст». Слово о поэте. Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля.
|
|
97
|
Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии.
|
|
98
|
Повторение. Итоговый зачет. Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
|
100-102
|
Резерв
|
|
Итого за четверть – 23 часа, из них: вн.чт. – 2 часа, РР – 1 час, зачетов – 2
|
Итого за четверть – 27 часов, из них: вн.чт. – 4 часа, РР – 6 часов, сочинений – 8, зачетов – 6
| |
