Тематическое планирование по литературе в 9 классе (102 ч.)
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Цели
|
Тип, форма урока, способы контроля
|
Методы обучения
|
Теоретико-литературные понятия
|
Внутри- и межпредметные связи
|
Примечание
|
1
|
|
Введение (1 ч.)
Литературные направления, школы, движения.
|
Обобщить знания, расширить представление об этапах развития отечественной литературы
|
Лекция с элементами беседы
|
Фронтальный опрос, работа с учебником, тезисные записи
|
Литературная ситуация, историко-литературный процесс, литературное направление, сквозные темя, мотивы
|
Общие темы, проблемы, образы в произведениях русских и зарубежных писателей
|
|
2
|
|
Из древнерусской литературы (5 ч.)
«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы
|
Дать представление о жанровом и тематическом своеобразии ДРЛ, познакомить с историей рукописи «Слова…»
|
Урок-беседа
|
Фронтальный опрос, работа с терминами, текстом, комментированное чтение
|
Жанр слова в древнерусской литературе, плач как прием и жанровое образование.
|
«Слово…» и традиции былинного эпоса. Выставка книг
|
|
3
|
|
«Печальная повесть о походе Игоревом»
|
Раскрыть основную идею «Слова…», формировать навыки сопоставительного анализа
|
Урок систематизации знаний учащихся, практикум
|
Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа, сопоставительный анализ
|
Психологический параллелизм, рефрен
|
Художественные и музыкальные интерпретации «Слова…»
|
|
4
|
|
Патриотический пафос и художественное совершенство «Слова…»
|
Раскрыть фольклорные и языческие мотивы и символы в поэме
|
Комбинированный, закрепление и обобщение изученного
|
Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Психологический параллелизм, рефрен
|
Работа с иллюстрациями и музыкальными фрагментами. Книжная выставка «Слово...» в истории русского книгопечатания».
|
|
5
|
|
Образ автора в «Слове…»
|
Раскрыть идейно-художественное своеобразие поэмы
|
Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа
|
Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение
|
Образ автора
|
Опера А. Бородина «Князь Игорь», репродукции фресок Рублева
|
|
6
|
|
РР. Ярославна – пленительный женский образ в «Слове…» Обучение сочинению
|
Рассмотреть основные этапы работы над сочинением
|
Практикум
|
Обучение написанию сочинения, составление плана, работа с цитатами и текстом
|
Образ, выразительные средства языка
|
Гравюра В. Фаворского «Плач Ярославны»
|
|
7
|
|
Из литературы XVIII века
(13 ч.)
Общая характеристика литературы 18 века. Классицизм
|
Дать общий обзор литературы 18 века. Познакомить с классицизмом
|
Лекция с элементами беседы
|
Фронтальный опрос, работа с учебником, тезисные записи
|
Теория «трех штилей», классицизм и сентиментализм
|
Традиции западноевропейского классицизма в русской литературе 18 века
|
|
8
|
|
М. В. Ломоносов – реформатор русского языка
|
Познакомить с жизнью и творчеством Ломоносова, его теорией «трех штилей»
|
Изучение нового материала, комбинированный
|
Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Теория «трех штилей», классицизм и сентиментализм
|
Исследовательские работы учащихся, презентации
|
|
9
|
|
Г. Р. Державин – поэт-философ
|
Раскрыть идейно-художественное своеобразие поэзии Державина
|
Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа
|
Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Ода
|
Исследовательские работы учащихся, презентации
|
|
10
|
|
Анализ стихотворений «Властителям и судиям», «Фелица»
|
Учить анализировать стихотворение, выразительно читать
|
Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа
|
Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Ода, стихотворные размеры, выразительные средства языка
|
Державин в изобразительном искусстве
|
|
11
|
|
Своеобразие русского театра в эпоху Просвещения
|
Дать представление о своеобразии русского театра в эпоху Просвещения
|
Заочная экскурсия, комбинированный
|
Работа с дополнительной литературой, защита литературных газет
|
Эпоха Просвещения, театр
|
Картины русских художников
|
|
12
|
|
Д. И. Фонвизин «Недоросль» Герои и идейное содержание комедии
|
Рассмотреть героев комедии, их взаимоотношения, учить сравнивать персонажей, обобщать
|
Изучение нового материала, комбинированный
|
Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Комедия
|
Фонвизин в изобразительном искусстве
|
|
13
|
|
Идеал честного человека в комедии
|
Учить работать с текстом, цитатами, составлять связный ответ по данной теме
|
Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа
|
Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Комедия, образ
|
Иллюстрации к книге
|
|
14
|
|
Анализ эпизода «Экзамен Митрофанушки»
|
Учить анализировать эпизод
|
Комбинированный, закрепление и обобщение изученного
|
Анализ эпизода, практикум
|
Эпизод
|
Иллюстрации учащихся
|
|
15
|
|
А. Н. Радищев
Основные вехи биографии. «Путешествие из Петербурга в Москву»: «Он бунтовщик хуже Пугачева...»
|
Раскрыть замысел книги, показать своеобразие художественного метода Радищева
|
Изучение нового материала, комбинированный
|
Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Жанр путешествия
|
Классицизм в живописи и литературе
|
|
16
|
|
Основная проблематика книги
|
Раскрыть жанровые особенности и идейное содержание «Путешествия…»
|
Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа
|
Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Жанр путешествия
|
Классицизм в живописи и литературе
|
|
17
|
|
Н. М. Карамзин «Бедная Лиза», «Осень»
|
Познакомить с произведениями Карамзина, учить анализировать эпизод, выразительно читать
|
Комбинированный, закрепление и обобщение изученного
|
Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Сентиментализм
|
Классицизм в живописи и литературе
|
|
18
|
|
ВЧ. Н. М. Карамзин «Наталья, боярская дочь»
|
Познакомить с произведениями Карамзина, учить анализировать эпизод, выразительно читать
|
Изучение нового материала, комбинированный
|
Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Сентиментализм
|
Картины русских художников
|
|
19
|
|
РР. Классное сочинение по произведениям литературы 18 века
|
Учить писать сочинение по литературному произведению, развивать связную речь
|
Практикум
|
Составление сложного цитатного плана, работа с текстом, написание сочинения
|
Сравнение, эпитет, олицетворение, гипербола, метафора
|
|
|
20
|
|
Из литературы XIX века
(64 ч.)
Становление и развитие романтизма в 1 четверти 19 века.
|
Дать представление о романтизме 1 четверти 19 века.
|
Изучение нового материала, комбинированный
|
Работа с дополнительной литературой, защита литературных газет
|
Романтизм
|
Романтизм в живописи и литературе
|
|
21
|
|
К. Н. Батюшков – основатель «школы гармонической личности»
|
Познакомить с творчеством поэта, особенностью лирики
|
Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа
|
Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
«школа гармонической личности»
|
Романтизм в живописи и литературе
|
|
22
|
|
В. А. Жуковский. Своеобразие романтической лирики
|
Познакомить с творчеством поэта, особенностью лирики
|
Заочная экскурсия, комбинированный
|
Выразительное чтение, пересказ, работа с текстами, анализ теста
|
Романтизм, романтический герой
|
Романтизм в живописи и литературе
|
|
23
|
|
К. Ф. Рылеев Жанр исторической песни в творчестве поэта
|
Познакомить с творчеством поэта, особенностью лирики
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Выразительное чтение, пересказ, работа с текстами, анализ теста
|
Историческая песня
|
Романтизм в живописи и литературе
|
|
24
|
|
«Гражданский романтизм» в русской литературе 1 четверти 19 века
|
Познакомить с творчеством поэта, особенностью лирики
|
Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа
|
Выразительное чтение, пересказ, работа с текстами, анализ теста
|
«Гражданский романтизм»
|
Романтизм в живописи и литературе
|
| |
