Тематическое планирование по литературе в 9 классе
Скачать 0.57 Mb.
|
| 25 | | А. С. Грибоедов Основные вехи биографии А.С. Грибоедова. Комедия «Горе от ума». Творческая история. | Дать представление о развитии русской литературы 1 половины 19 века, познакомить с историей создания комедии | Изучение нового материала, комбинированный | Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа | Элементы классицизма в комедии («говорящие» фамилии; единство места, времени и действия). | Работа с иллюстрациями, - прослушивание «Вальса» А.С. Грибоедова. | |
| 26 | | Сюжет, композиция, система образов | Развивать навыки комментированного чтения, учить определять элементы сюжета в драматическом произведении | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа | Элементы классицизма в комедии («говорящие» фамилии; единство места, времени и действия). | Иллюстрации к книге | |
| 27 | | «Век нынешний и век минувший» | Учить анализировать драматическое произведение | Урок закрепления и обобщения знаний | Практическая работа с текстом, комментированное чтение беседа | Элементы классицизма в комедии | Иллюстрации к книге | |
| 28 | | Любовная интрига в комедии | Познакомить с развитием конфликта Чацкий – Софья – Молчалин | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа | Элементы классицизма в комедии («говорящие» фамилии; единство места, времени и действия). | Иллюстрации к книге | |
| 29 | | Фамусовское общество | Проанализировать 3 действие пьесы, составить характеристику Фамусовскому обществу | Семинар | Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа | Комедия | Комедия в русской критике (Гончаров и Писарев «Горе от ума»). Современные дискуссии о комедии. | |
| 30 | | Смысл заглавия и проблема ума в комедии | Обобщить и закрепить знания о конфликте и проблематике комедии системе персонажей, раскрыть ключевую для пьесы проблему ума | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа | Элементы классицизма в комедии («говорящие» фамилии; единство места, времени и действия). | Иллюстрации к книге, экранизация произведения | |
| 31 | | И. А. Гончаров «Мильон терзаний». Обучение конспектированию | Учить навыкам конспектирования, развивать логическое мышление | Практикум | Конспектирование статьи, компрессия текста, работа с цитатами | Конспект, компрессия | И. А. Гончаров «Мильон терзаний». | |
| 32 | | РР. Классное сочинение по пьесе Грибоедова «Горе от ума» | Учить писать сочинение по литературному произведению, развивать связную речь | Практикум | Составление сложного цитатного плана, работа с текстом, написание сочинения | Сравнение, эпитет, олицетворение, гипербола, метафора | И. А. Гончаров «Мильон терзаний». | |
| 33 | | А. С. Пушкин Жизнь и творчество | Систематизировать известные факты о жизни творчестве Пушкина | Заочная экскурсия | Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа | Романтизм, жанровое многообразие творческого наследия поэта, романтический герой, романтическая поэма | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 34 | | Тема дружбы в лирике поэта | Развивать представление о теме дружбы в лирике поэта, учить анализировать стихотворение | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа | Романтизм, жанровое многообразие творческого наследия поэта, романтический герой, романтическая поэма | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 35 | | Свободолюбивая лирика Пушкина | Развивать представление о свободолюбивой лирике поэта, учить анализировать стихотворение | Изучение нового материала, комбинированный | Практическая работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа | Романтизм, жанровое многообразие творческого наследия поэта, романтический герой, романтическая поэма | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 36 | | Тема природы в лирике поэта | Развивать представление о теме природы в лирике поэта, учить анализировать стихотворение | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Выразительное чтение, анализ лирических произведений | Романтизм, жанровое многообразие творческого наследия поэта, романтический герой, романтическая поэма | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 37 | | Любовная лирика Пушкина. РР. Анализ лирического стихотворения | Учить анализировать стихотворение, определять стихотворный размер | Практикум, самостоятельный анализ лирики | Работа с текстом, словарями, опорными схемами | Выразительные средства языка | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 38 | | Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина | Развивать представление о теме поэта и поэзии в лирике поэта, учить анализировать стихотворение | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Выразительное чтение, анализ лирических произведений | Романтизм, жанровое многообразие творческого наследия поэта, романтический герой, романтическая поэма | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 39 | | Романтическая поэмы Пушкина. | Углубить представление о признаках жанра романтической поэмы | Изучение нового материала, комбинированный | Обзор поэм, работа с текстом, анализ эпизода, составление характеристики персонажей | Романтизм, жанровое многообразие творческого наследия поэта | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина | |
| 40 | | «Борис Годунов» - первая реалистическая трагедия | Рассмотреть сюжет трагедии, ее героев, учить выразительно читать | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, анализ эпизода, составление характеристики персонажей | Трагедия | Театральные постановки пьесы | |
| 41 | | Нравственно-философское значение «Маленьких трагедий» Пушкина | Формировать навыки анализа драматического произведения, развивать навыки критической оценки поступков и слов героев | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, анализ эпизода, составление характеристики персонажей | Маленькие трагедии | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 42 | | «Повести Белкина» - опыт циклизации повестей | Формировать навыки прозаического анализа произведения | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, анализ эпизода, составление характеристики персонажей | Реализм | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 42 | | Роман в стихах «Евгений Онегин»: история создания, сюжет, композиция, Онегинская строфа | Ввести учащихся в эпоху 19 века, воспитывать интерес к творчеству поэта | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, дополнительной литературой, выразительное чтение | Роман в стихах, Онегинская строфа | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 44 | | Ленский и Онегин. Роль антитезы в создании центральных образов романа | Раскрыть типические и индивидуальное в образах Онегина и Ленского | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, анализ эпизода, составление характеристики персонажей | Антитеза | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 45 | | Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина | Раскрыть образ Татьяны в сопоставлении с образом Ольги, формировать навыки сравнительного анализа | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, анализ эпизода, составление характеристики персонажей | Реализм, сравнительная характеристика | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 46 | | Анализ 5 главы. Сон и именины Татьяны | Учить анализировать эпизод | Урок закрепления и обобщения знаний | Анализ эпизода, работа с группах и парах, запись выводов | Анализ эпизода | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 47 | | Анализ 6 главы. Дуэль | Учить анализировать эпизод | Урок закрепления и обобщения знаний | Анализ эпизода, работа с группах и парах, запись выводов | Анализ эпизода | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 48 | | Образ автора в романе | Рассмотреть образ автора в романе, раскрыть жанр «свободного» романа | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, дополнительной литературой, выразительное чтение | Образ автора | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 49 | | Нравственно-философская проблематика романа | Рассмотреть нравственно-философскую проблематику романа, учить работать с тестом | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, дополнительной литературой, выразительное чтение | Проблематика | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 50 | | «Энциклопедия русской жизни». Белинский и Писарев о романе. | Раскрыть пушкинскую эпоху в романе, закрепить знания о реализме, познакомить с критическими отзывами о романе | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, дополнительной литературой, выразительное чтение | Реализм, критическая статья | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 51 | | Подготовка к сочинению по творчеству Пушкина | Учить работать с критической статьей, закрепить навыки конспектирования | Урок закрепления и обобщения знаний | Анализ эпизода, работа с текстом, статьями учебника, цитатами | Реализм, критическая статья | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, рисунки А.С. Пушкина. | |
| 52 | | РР. Классное сочинение по творчеству Пушкина | Учить писать сочинение по литературному произведению, развивать связную речь | Практикум | Составление сложного цитатного плана, работа с текстом, написание сочинения | Сравнение, эпитет, олицетворение, гипербола, метафора | | |
| 53 | | М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике | Познакомить с биографией поэта, мотивами вольности и одиночества в его лирике | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, дополнительной литературой, выразительное чтение | Романтическое движение в литературе, лирический персонаж и лирический герой, фабула. | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 54 | | Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова | Раскрыть образ поэта-пророка в лирике Лермонтова, учить анализировать стихотворение | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, дополнительной литературой, выразительное чтение | Романтическое движение в литературе, лирический персонаж и лирический герой, фабула. | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 55 | | Адресаты любовной лирики Лермонтова | Формировать навыки читателя, слушателя, исполнителя, развивать умение анализировать стихотворение | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, дополнительной литературой, выразительное чтение | Сравнение, эпитет, олицетворение, гипербола, метафора | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 56 | | Эпоха безвременья в лирике Лермонтова | Показать отношение автора к поколению 30 гг. 19 в. | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, дополнительной литературой, выразительное чтение | Сравнение, эпитет, олицетворение, гипербола, метафора | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 57 | | РР. Анализ стихотворения | Учить анализировать стихотворение, определять стихотворный размер | Практикум, самостоятельный анализ лирики | Работа с текстом, словарями, опорными схемами | Выразительные средства языка | Картины русских художников | |
| 58 | | «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе | Выяснить первоначальное восприятие роман, заинтересовать личностью странного человека Печорина | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа с группах | Психологический роман | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 59 | | Печорин как «портрет поколения» | Проанализировать центральный образ романа через призму его отношений с другими героями | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа с группах | Психологический роман | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 60 | | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия характера героя | Дать представление о психологическом портрете героя | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа в группах | Психологический роман | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 61 | | Дружба в жизни Печорина | Раскрыть отношения Печорина с другими персонажами | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа в группах | Психологический роман | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 62 | | Любовь в жизни Печорина | Раскрыть отношения Печорина с другими персонажами | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа в группах | Психологический роман | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 63 | | РР. Обучение анализу эпизода | Учить анализировать эпизод | Практикум, самостоятельный анализ эпизода | Работа с текстом, словарями, опорными схемами | Выразительные средства языка | Картины русских художников | |
| 64 | | Роман в оценке Белинского. Подготовка к сочинению | Учить работать с критической статьей, закрепить навыки конспектирования | Урок закрепления и обобщения знаний | Конспектирование статьи, работа с цитатами, связный рассказ | Конспект | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 65 | | РР. Сочинение по творчеству Лермонтова | Учить писать сочинение по литературному произведению, развивать связную речь | Практикум | Составление сложного цитатного плана, работа с текстом, написание сочинения | Сравнение, эпитет, олицетворение, гипербола, метафора | Картины русских художников | |
| 66 | | Н.В. Гоголь Творческая биография. ВЧ. Петербургские повести | Обобщить и систематизировать ранее изученный материал, познакомить с Петербургскими повестями | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа в группах | Повесть | Гоголь в изобразительном искусстве | |
| 67 | | Поэма «Мертвые души»: обзор содержания | Познакомить с историей создания поэмы, дать краткий обзор содержания | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа в группах | Развитие реализма. | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 68 | | Помещики-расточители и помещики-накопители в поэме | Учить работать над составлением характеристики помещиков по плану | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа в группах | Образ | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 69 | | Образ Чичикова | Углубить понятие о типизации, раскрыть образ Чичикова | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа в группах | Типизация, художественная деталь, антитеза, композиция | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 70 | | Образ города в поэме | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, образы, помогающие понять проблематику произведения | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа в группах | Образ | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 71 | | Образ родины, лирические отступления в поэме | Рассмотреть эпизоды - образы «птицы-тройки» | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, составление плана, характеристика персонажа, работа в группах | Лирические отступления | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 72 | | РР. Поэма в оценке Белинского Подготовка к сочинению. Сбор материала | Учить собирать материал к сочинению, составлять план | Практикум | Составление сложного цитатного плана, работа с текстом | Сравнение, эпитет, олицетворение, гипербола, метафора | Критические статьи | |
| 73 | | РР. Сочинение по поэме Гоголя «Мертвые души» | Учить писать сочинение по литературному произведению, развивать связную речь | Практикум | Составление сложного цитатного плана, работа с текстом, написание сочинения | Сравнение, эпитет, олицетворение, гипербола, метафора | Критические статьи | |
| 74 | | Литература 2 половины 19 века (обзор) | Дать представление о литературе 2 половины 19 века | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Реализм, лирика | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 75 | | Эмоциональное богатство поэзии Тютчева, Фета, Некрасова | Познакомить с биографией поэтов, дать представление об особенностях поэтического языка поэта | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Философская лирика | Тютчев в музыке. | |
| 76 | | А. Н. Островский «Бедность не порок». Особенности сюжета | Познакомить с творчеством писателя-драматурга и его произведениями | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Сюжет | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, театральные постановки пьесы | |
| 77 | | Любовь в патриархальном мире и его влияние на героев пьесы | Закрепить навыки анализа драматического произведения | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Композиция | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 78 | | Ф.М. Достоевский Основные вехи биографии. Роман «Бедные люди» | Учить монологическому высказыванию, дать обзор творчества писателя | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Маленький человек в литературе | Петербург Достоевского и Гоголя | |
| 79 | | ВЧ. Ф.М. Достоевский «Белые ночи». | Учить монологическому высказыванию, дать обзор творчества писателя | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | | Петербург Достоевского и Гоголя | |
| 80 | | Л. Н. Толстой Основные вехи биографии. Автобиографическая повесть «Юность» | Познакомить с содержанием произведения, учить работать с текстом | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Психологизм прозы | Экранизация повести | |
| 81 | | РР. Анализ главы «Я проваливаюсь» | Учить анализировать эпизод | Практикум, самостоятельный анализ эпизода | Работа с текстом, словарями, опорными схемами | Выразительные средства языка | Картины русских художников | |
| 82 | | А. П. Чехов «Смерть чиновника» | Познакомить с содержанием рассказа, закрепить навыки работы с текстом | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа | Рассказ | Экранизация рассказов | |
| 83 | | Из литературы XX века (19 ч.) Своеобразие литературного процесса первой четверти XX века (реализм, авангардизм, модернизм). | Познакомить со своеобразием литературного процесса первой четверти XX века | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Авангардизм, модернизм, фольклор и литература | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 84 | | Своеобразие ранней прозы М. Горького | Выявить своеобразие ранней прозы Горького | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Романтическое и реалистическое движение, новый тип героя | Экранизация рассказов | |
| 85 | | М. Горький «На дне» | Рассмотреть сюжет драмы, учить составлять характеристику персонажей | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Драма | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 86 | | Из поэзии Серебряного века. Многообразие поэтических голосов эпохи | Познакомить с многообразием поэтических голосов Серебряного века | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Символизм, акмеизм, футуризм | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 87 | | Основные темы и мотивы поэзии А. Блока | Рассмотреть основные темы и мотивы лирики поэта | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Авангардизм, модернизм, фольклор и литература. | Использование музыкальных записей, записей мастеров художественного слова, авангардизм и модернизм в живописи, музыка на стихи поэтов Серебряного века, поэты Серебряного века в живописи | |
| 88 | | Основные темы и мотивы поэзии С. Есенина | Рассмотреть основные темы и мотивы лирики поэта | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа | Символизм, акмеизм, футуризм | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 89 | | Основные темы и мотивы поэзии В. Маяковского | Рассмотреть основные темы и мотивы лирики поэта | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Символизм, акмеизм, футуризм | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 90 | | Основные темы и мотивы поэзии М. Цветаевой | Рассмотреть основные темы и мотивы лирики поэтессы | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Символизм, акмеизм, футуризм | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 91 | | Основные темы и мотивы поэзии А. Ахматовой | Рассмотреть основные темы и мотивы лирики поэтессы | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Символизм, акмеизм, футуризм | Исследовательские работы учащихся, презентации | |
| 92 | | Основные темы и мотивы лирики Б. Пастернака | Учить анализировать стихотворение, определять стихотворный размер | Практикум, самостоятельный анализ лирики | Работа с текстом, словарями, опорными схемами | Выразительные средства языка | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 93 | | М. А. Булгаков. Жизнь и творчество. «Собачье сердце» | Познакомить с жизнью и творчеством писателя, дать представление о сюжете рассказа | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Сатира, сарказм. | Экранизация произведения | |
| 94 | | Пафос произведения и авторская позиция | Выявить пафос произведения и авторскую позицию | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Сатира, сарказм. | Экранизация произведения | |
| 95 | | М.А. Шолохов «Судьба человека»: образы, роль сюжета и композиции в создании художественной идеи. | Выявить роль сюжета и композиции в создании художественной идеи. | Урок закрепления и обобщения знаний | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Сюжет, композиция | Экранизация художественного произведения, работа с иллюстрациями. | |
| 96 | | А.Т. Твардовский. Военная тема в лирике | Рассмотреть военную тему в лирике поэта | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Лирика | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 97 | | РР. Анализ стихотворений «Я убит подо Ржевом», «Лежат они, глухие и немые» | Учить анализировать стихотворение, определять стихотворный размер | Практикум, самостоятельный анализ лирики | Работа с текстом, словарями, опорными схемами | Выразительные средства языка | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 98 | | А.И. Солженицын. «Матренин двор». Творческая история произведения. | Познакомить с жизнью и творчеством писателя, дать представление о сюжете рассказа | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 99 | | Образы Матрены и рассказчика. | Рассмотреть образы главной героини и рассказчика | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Образ | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 100 | | Новейшая русская проза | Дать представление о новейшей русской прозе | Изучение нового материала, комбинированный | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Проза | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 101 | | Авторская песня - новое явление в русской поэзии XX века | Дать представление об авторской песне как новом явлении в русской поэзии XX века | Комбинированный, закрепление и обобщение изученного | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Авторская песня | Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями. | |
| 102 | | Военная тема в поэзии Б.Ш. Окуджавы и B.C. Высоцкого | Познакомить с жизнью и творчеством поэтов, рассмотреть тему войны в их лирике | Комбинированный, эвристическая беседа с элементами анализа | Работа с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа, комментированное чтение | Авторская песня | Сценическая и театральная судьба В. Высоцкого. | |
| | I | II | Год |
| Сочинений | 2 | 3 | 5 |
| РР | 5 | 7 | 12 |
| ВЧ | 1 | 2 | 3 |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... | | Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе по программе Г. И. Беленького |  | Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе Программы по литературе для 5-9 кл под ред. Коровиной В. Я. М., «Просвещение», 2010г |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя... Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя Журавлёвой Ирины Николаевны |
| Учебно-тематическое планирование по родной литературе Классы: 9 Планирование составлено на основе стандарта общего образования и программы по чувашской литературе под редакцией З. С антоновой,... | | Тематическое планирование литературы в 6 классе Календарно – тематическое планирование литературы в 6 классе на 2012-2013 учебный год |
| Тематическое планирование по литературе в 9 классе Мини-исследования: сравнение повествования о походе князя Игоря в Ипатьевской летописи и в «Слове» | | Календарно тематическое планирование по литературе в 5 классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
| Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева | | Тематическое планирование по литературе в 10 классе Введение. Судьбы русской литературы золотого века и новая эпоха европейской истории. 3 часа |
| Тематическое планирование по литературе 7- в класс Тематическое планирование составлено с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного... | | Тематическое планирование по истории в 8 классе Примерное тематическое планирование по истории в 8 классе на основе интегральной технологии |
| Календарно-тематическое планирование по русской литературе в 7 классе Савостьянов А. Н. Конспект лекций по философии / Новосиб гос ун-т. Новосибирск, 2007. Ч. Античная философия. 68 с | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе Уметь создавать связный текст на заданную тему с учетом норм русского литературного языка |
