Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умения применять правила, определения в конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2)степень осознанности, понимания изученного; 3)языковое оформление ответа.
Ответ на теоретический вопрос оценивается по традиционной пятибалльной системе.
Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести самостоятельно составленные примеры; 3)излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание основных положений данной темы, но 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3)излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Оценка диктантов.
Диктанты – одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса. Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определённой теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретённых навыков. Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся по всем изученным темам.
Объем текстов для диктантов:
Для 5 класса – 60-80 слов,
Для 6 класса – 80-100 слов,
Для 7 класса – 100-110 слов,
Для 8 класса – 110-130 слов,
Для 9 класса – 130-150 слов,
Для 10-11 классов – 150-200 слов.
Нормы оценки диктантов
«5» ставится за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.
«4» выставляется при наличии в работе трех орфографических и трех пунктуационных ошибок, или двух орфографических и четырех пунктуационных, или пяти пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.
«3» выставляется при наличии пяти орфографических и пяти пунктуационных ошибок, или четырех орфографических и пяти пунктуационных ошибок, или девяти пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических.
В пятом классе допускается выставление оценки «3» за диктант при шести орфографических и пяти пунктуационных ошибках.
«2» ставится при наличии восьми орфографических и восьми пунктуационных ошибок, или семи орфографических и девяти пунктуационных, или шести орфографических и десяти пунктуационных, или девяти орфографических и семи пунктуационных.
«1» при большем количестве ошибок.
Нормы оценки словарного диктанта
Объем словарного диктанта:
Для 5 класса – 10-15 слов,
Для 6 класса – 15-20 слов,
Для 7 класса – 20-25 слов,
Для 8 класса – 25-30слов,
Для 9 класса – 30-35слов,
Для 10-11 классов – 35-40 слов.
«5» ставится за безошибочную работу.
«4» выставляется при наличии в работе 1-2 ошибок.
«3» выставляется при наличии 3-4 ошибок.
«2» ставится при наличии 7 ошибок.
«1» при большем количестве ошибок.
Дополнительные обобщающие материалы
Литература для учителя:
Д.Э.Розенталь, И.Б.Голуб, М.А.Теленкова. Современный русский язык. – 7-е изд.-М.:Айрис-пресс, 2005.-448 с.
Ахбарова Г.Х., Скиргайло Т.О. Деловое письмо. – М., 2006
Олимпиады по русскому языку. 8 класс. Сост. Т.Н.Скороходова.-Волгоград: ИТД «Корифей».-96 с.
Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы/ М.М.Казбек-Казиева.-2-е изд.-М.:Айрис-пресс, 2007.-160 с.
Словообразование – занимательно о серьезном: практические задания для учащихся 8-11 классов/С.И.Львова.-М.:Эксмо, 2006.-240 с.
Виды языкового разбора: фонетический, словообразовательный, морфемный, морфологический, синтаксический (схемы, образцы, тренинг)/ Т.А.Кудинова.-Изд.2-е.-Ростов н/д:Феникс, 2006.-61 с.
Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы. Составители А.Б.Малюшкин.2-е изд.-М.:ТЦ Сфера, 2009.-208 с.
Контрольные работы по русскому языку. 8 класс. Сост. О.АКудинова.-М.:Изд.-во Эксмо, 2005.-128 с.-(Школьный урок).
Синтаксис и пунктуация: контрольные и проверочные работы по русскому языку: для поступающих в вузы. Е.Э.Грибанская.-М.: Издательство «Экзамен», 2007-255 с.
Методические рекомендации по выполнению и оцениванию задания с развернутым ответом ЕГЭ по русскому языку / сост.Т.О.Скиргайло, О.В.Волкова.- Казань: РИЦ «Школа», 2010.-172 с.
Новая форма итоговой аттестации в 9 классе: рекомендации и опыт.- Казань: РИЦ «Школа», 2009.-104 с.
Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 кл.: кН..для учителя/Г.А.Богданова.-4-е изд.-М.:Просвещение, 2009.-176 с.
Волкова О.В., Скиргайло Т.О. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: методика и опыт (1 часть).-Казань: РИЦ «Школа», 2008.-112 с.
Волкова О.В., Скиргайло Т.О. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: методика и опыт (2 часть).-Казань: РИЦ «Школа», 2008.-112 с.
Год молодежи, спорта и здорового образа жизни в преподавании русского языка и литературы: из опыта работы учителей русской словесности Бугульминского муниципального района РТ.-Казань:РИЦ «Школа», 2009.-220 с.
Картины художников Татарстана на уроках развития речи/сост.Т.О.Скиргайло, Г.Х.Ахбарова.-Казань: РИЦ «Школа», 2010.-316 с.
Год учителя в преподавании русского языка и литературы . Казань:РИЦ «Школа», 2010. – 180 с.
ГИА-2010: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост.И.П.Цыбулько, Л.С.Степанова./М.:АСТ:Астрель, 2010.-82 с.
Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Сочинение»/Е.С.Симакова.- М.:АСТ:Астрель, 2009.-158 с.
Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Выразительность русской речи»/Е.С.Симакова.- М.:АСТ:Астрель, 2008.-94 с.
ЕГЭ. Русский язык. Интенсивная самостоятельная подготовка к Единому государственному экзамену/ Коллектив авторов.-М.: Издательство «Экзамен», 2005.-320 с.
Русский язык. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию: Учебно-методическое пособие .-М.: Издательство «Экзамен», 2005.-256 с.
ЕГЭ-2007: Русский язык. Репетитор/ И.П.Цыбулько, С.И.Львова.-М.: Просвещение, Эксмо, 2007.-208с.
Единый государственный экзамен 2007. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.:Интеллект-Центр, 2007-232с.
ЕГЭ.Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие/Т.Н.Мамона.-М.:Экзамен, 2006.-80 с.
Русский язык.Экспериментальная экзаменационная работа. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. 8 класс/ Е.В.Петрова.-М.: Экзамен, 2008.-64 с.
Тесты. Русский язык. Варианты и ответы централизованного тестирования – М.: ООО»РУСТЕСТ», 2006.
Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009: Русский язык/авт.-сост. А.Ю.Бисеров, Н.В.Соколова.-М.:АСТ:Астрель, 2009.-191 с.
Русский язык. 9-й класс.Подготовка к ГИА-2011: учебно-методич.пособие/ под ред.Н.А.Сениной.-Ростов н/Д: Легион-М, 2010 .-378 с.
Русский язык. 10-11 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. – 7-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2010.-448 с.
Единый государственный экзамен: русский язык: контрол.измерит.материалы: 2006-2007.-М.: Просвещение; СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2007.-183 с.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2006.
Русский язык: грамматика. Тест. Стили речи: учеб.для 10-11 кл.общеобразоват.учреждений/А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова.-13-е изд.-М.: Просвещение, 2007. – 383 с.
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе. – М., 2006.
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс. – М.: 2006.
Сергеева Е.М. Тесты по русскому языку: 8 класс. М., 2009.
Энциклопедия здоровья на уроках русского языка. 5-7 классы: занимательные и дидактические материалы/ авт.-сост.С.А.Брагина. – Волгоград: Учитель, 2009.-123 с.
Волкова О.В. Речевая культура как индикатор качества коммуникативной компетенции школьников: Пособие.- Казань: РИЦ «Школа», 2006.-212 с.
Элективный курс. Умеете ли вы общаться? Русский язык. 8 класс./сост.Н.Н.Куцман.-Волгград: ИТД «Корифей».-112 с.
Егорова Н.В. поурочные разработки по русскому языку. 8 класс.-М.:ВАКО, 2006.-176 с.
Словарные слова. Самостоятельная работа/ Е.С.Симакова.- 3-е изд., стереотип.-М.: Экзамен, 2009.-253 с.
Открытые уроки по курсу «Русский язык»: 5-11 класс./Сост.Е.В.Васильева.-М.: 5 за знания, 2008.-128 с.
Практикум по русскому языку: орфография: алгоритмы. Памятки.Таблицы.Упражнения/А.Д.Дейкина, Л.И.Журавлева.-М.:Вербум-М, 2006.-208 с.
Энциклопедии, словари, справочники.
Литература для учащихся:
Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы. Составители А.Б.Малюшкин.2-е изд.-М.:ТЦ Сфера, 2009.-208 с.
Русский язык в таблицах. Для школьников и абитуриентов.СПб, ООО «Полиграфуслуги»,2006.-64 стр.
Новикова,Л.И. Орфография, морфология, лексика, словообразование, фонетика, культура речи, стилистика: контрольные и проверочные работы по русскому язык: для поступающих в вузы/Л.И.Новикова.-М.:Издательство «Экзамен», 2007.-255 с.
Варианты контрольно-проверочных тестов и заданий с ответами для единого государственного экзамена по русскому языку, сгруппированные по классам/ сост.Г.М.Вялова, Т.Ф.Сивокозова.-Волгоград: Учитель, 2005.-112 с.
Е.М.Сергеева. Тесты по русскому языку. 8 класс.М.: Издательство «Экзамен», 2009.-141 с.
Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс. – М.:ТЦ Сфера, 2006.-112 с.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс/Сост.Н.В.Егорова.- М.:ВАКО, 2010.-80 с.
Русская речь: Учебное пособие по развитию речи для 8 класса татар.сред.общеобр.шк./Г.Х.Ахбарова, Ф.С.Камалова, Т.О.Скиргайло, Н.Н.Фаттахова; под ред.Н.Н.Фаттаховой.- 2-е изд., перереб.-Казань: Магариф, 2007.-127 с.
Орфографический словарь/ М.М.Баронова.-М.:АСТ:Астрель, 2005.-94 с.
Л.А.Шипачева. Русская орфография и пунктуация в таблицах и схемах.-М.: Школьная Пресса, 2007.-48 с.
11. Стронская И.М. Все части речи русского языка в таблицах и схемах. –Санкт – Петербург.: Литера, 2006. -60с.;
12. компьютерный диск « Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 7 класс.
13.Ресурсы Интернета: Власова Е.И. Обучение школьников разным видам чтения.
14. Ресурсы Интернета: Лопатухина Т.А., Короленко Ж.В. Компетентностный подход к созданию системы упражнений для обучения видам иноязычной речевой деятельности.
15. Ресурсы Интернета: Соловьёва Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление её результатов (для студентов и аспирантов)
№
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Тип урока и вид контроля
|
Виды учебной деятельности
|
Подготовка к ЕГЭ
|
Домашняя работа
|
План. дата
|
Факт. дата
|
1
|
Русский язык как развивающееся явление
|
Понимать, что язык – явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка.
|
Вводный урок
|
Беседа
|
|
Упр.6, научиться выразительно читать
|
|
|
Повторение изученного в 5-7 классах – 6 ч.
|
2
|
Повторение. Фонетика и графика.
|
Знать предмет изучения фонетики и графики, различать гласные и согласные. Уметь сопоставлять звук и букву, свободно пользоваться алфавитом, орфографическим и орфоэпическим словарями, безошибочно писать, соблюдая языковые нормы.
Знать основные морфемы слова. Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.
Знать, что называется лексическим и грамматическим значением слова, виды словарей. Уметь опознавать части речи на основе общего грамматического значения, синтаксической роли в предложении.
|
Обобщающее повторение
|
опрос
|
Тест1-3
Стр.6-12
|
Упр.21(п)
|
|
|
3
|
Повторение. Орфография.
|
Обобщающее повторение
|
Тест1-3
Стр.6-12
|
Упр.30(п)
|
|
|
4
|
Повторение. Лексика и фразеология.
|
Обобщающее повторение
Устный опрос
|
Тест6-7
Стр.16-20
|
Упр.33(п)
|
|
|
5
|
Повторение. Состав слова и словообразование.
|
Обобщающее повторение
Устный опрос
|
Тест4-5
Стр.12-16
|
Упр.27(п)
|
|
|
6
|
Повторение. Морфология.
|
Обобщающее повторение
Устный опрос
|
Тест8-9
Стр.20-25
|
Упр.36(п)
|
|
|
7
|
Контрольное списывание
|
|
|
|
|
|
|
|
Словосочетание – 6 ч.
|
8
|
Словосочетание.
Строение и грамматическое значение словосочетания.
|
Определять главное и зависимое слово в СС и предложении, способ связи между ними;
Устанавливать, чем выражены главное и зависимое слова в СС;
Правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении;
Использовать в речи синонимические по значению СС.
|
Изучение нового материала
|
|
Тест12-13
Стр.34-38
|
П.1,упр.41(п)
|
|
|
9
|
Связь слов в СС. Согласование
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.2,3,упр.49(п)
|
|
|
10
|
Управление
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.4,упр.54(п),выучить наизусть
|
|
|
11
|
Примыкание
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.5, написать сочинение-описание про осень. Контрольные вопросы и задания на стр.33
|
|
|
12
|
Повторение. Разбор СС.
|
Производить устный и письменный разбор СС
|
Изучение нового материала
Проверочная работа
|
Самостоятельная работа
|
П.6,упр.61(п)
|
|
|
13
|
Текст. Композиция текста: зачин, средняя часть, концовка
|
Составлять вопросный, назывной и тезисный планы в зависимости от разных типов речи;
Определять способы и средства связи предложений в текстах разных типов речи;
Выделять в тексте зачин, основную часть и заключение;
Составлять зачин и концовку по основной части текста.
|
Изучение нового материала
Письменная работа
|
|
Тест10-11
Стр.25-34
|
|
|
|
Предложение – 8 ч.
|
14
|
Предложение. Строение и грамматическое значение предложения.
|
Различать предложения по строению и грамматическому значению;
Интонировать предложения, различающиеся по цели высказывания;
Выбирать знак препинания с учётом особенностей предложения по цели высказывания и эмоциональной окрашенности.
|
Изучение нового материала
|
|
Тест14
Стр.38-40
|
П.7,упр.
|
|
|
15
|
Типы предложения по цели высказывания.
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.8. выписать из литературы по 3 пр-я по типам
|
|
|
16
|
Восклицательные предложения.
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.10, упр.74(п)
|
|
|
17
|
Р.р. Библиография.
| |
Изучение нового материала
|
|
П.9, упр.78(п)
|
|
|
18
|
Речевой этикет. Согласие и несогласие с мнением собеседника.
|
Уметь поддерживать разговор, выражая при этом своё мнение
|
Применение и совершенствование ЗУН
Беседа
|
|
П.10, упр.86
|
|
|
19
|
Повторение. Типы предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
|
Интонировать предложения, различающиеся по цели высказывания;
|
Применение и совершенствование ЗУН
Зачет
|
|
Подготовиться к изложению
|
|
|
20
|
Р.р. Изложение
|
Раскрыть тему текста;
Передать его основную мысль;
Использовать языковые средства в соответствии с темой и задачей высказывания;
Применять полученные ЗУН по пройденным темам
|
Применение и совершенствование ЗУН
Изложение
|
|
|
Переписать изложение в тетради
|
|
|
21
|
Контрольная работа по теме «Предложение»
|
Применять полученные ЗУН по пройденным темам.
|
Контроль и оценка ЗУН
Диктант
|
|
|
Повторить понятие о членах предложения
|
|
|
Двусоставные предложения. Главные члены предложения – 16 ч.
|
22
|
Двусоставные предложения. Подлежащее.
|
Распознавать в предложении подлежащее и определять способ его выражения;
Употреблять в речи предложения с подлежащими, выраженными различными частями речи.
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
Тест15-16
Стр.40-49
|
П.11.упр.90(п)
|
|
|
23
|
Подлежащее
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.11,упр.94(п)
|
|
|
24
|
Подлежащее
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.11,составить и записать 6 пр-й. в которых подлежащее выражается разными частями речи
|
|
|
25
|
Подлежащее
|
Изучение нового материала
Проверочная работа
|
Самостоятельнаяработа
|
Написать сочинение-рассуждение на тему «Моё любимое произведение Пушкина»
|
|
|
26
|
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
|
Распознавать виды сказуемых и определять способы их выражения;
Согласовывать простое глагольное сказуемое с подлежащим;
Правильно интонировать и ставить знаки препинания в предложениях с пропущенной связкой;
Употреблять в речи предложения с различными видами сказуемых.
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.12, упр.97(п)
|
|
|
27
|
Простое глагольное сказуемое.
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.12, упр.99(п)
|
|
|
28
|
Простое глагольное сказуемое.
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.12, упр.101(п)
|
|
|
29
|
Согласование сказуемого с подлежащим
|
Изучение нового материала
Проверочная работа
|
Самостоятельная работа
|
П.12, упр.98(п)
|
|
|
30
|
Составное глагольное сказуемое.
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.13, упр.104(п)
|
|
|
31
|
Составное глагольное сказуемое
|
Изучение нового материала
Устный опрос
|
|
П.13, упр.107(п) ,написать мини-сочинение на тему «Моя мама»
|
|
| |
