Рабочая программа дисциплины «Лингвистическое краеведение»
Скачать 0.53 Mb.
|
Внеаудиторная самостоятельная работа распределена на основе учета учебных стратегий и осваиваемых компетенций: Уровни внеаудиторной работы и формы её контроля
6.2. Методические средства организации самостоятельной работы 6.2.1. Содержание самостоятельной работы
Методические средства организации самостоятельной работы и контроль за ее исполнением описаны в соответствующем разделе ОПП 032700.62. Целесообразно использовать формы самостоятельной работы, оцениваемой по рейтинговой шкале: -реферат инновационной формы и содержания (до 10 баллов); -синквейн (до 10 баллов); -кластер (до 6 баллов); -презентация (до 10 баллов). 6.2.2. Тематика рефератов инновационной формы (ПР-4) 1 .Лингвогеография Подмосковья. 2.Коды культуры - ойконимия и гидронимия Подмосковья. К проблеме взаимосвязи. 3.Лимнонимы и катойконимы как источник изучения этноязыковой истории Подмосковья. 4.Антропоцентричный фактор в ойконимии Подмосковья. 5. Гидронимы района проживания в Подмосковье. 6. Зоогидронимы Подмосковья. 7. Наименования источников, родников, колодцев Подмосковья: этимология, классификация. 8. Хронотоп в ойконимии Подмосковья. Аббревиатуры на карте Подмосковья.9 9.Исторические переименования в ойконимии Подмосковья. 10.Универсальное, ареальное и региональное в топонимике Подмосковья: к постановке проблемы. 11.Однословные и двусловные топонимы (топонимы-словосочетания) Подмосковья. 12. Единственное и множественное число в ойконимии Подмосковья. 13.Семантическая классификация ойконимов северного Подмосковья. 14.Семантическая классификация ойконимов восточного Подмосковья. 15.Семантическая классификация ойконимов южного Подмосковья. 16.Семантическая классификация ойконимов западного Подмосковья. 17. Семантическая классификация гидронимов северного Подмосковья. 18. Семантическая классификация гидронимов восточного Подмосковья. 19. Семантическая классификация гидронимов южного Подмосковья. 20. Семантическая классификация гидронимов западного Подмосковья. 21.Гидронимы Подмосковья в словаре Г.П. Смолицкой. 22. Ойконимы Подмосковья в словаре Г.П. Смолицкой. 23.Ойконимы Подмосковья в словарях Е.М. Поспелова. 24. Особенности словообразования ойконимов южного Подмосковья. 25. Особенности словообразования ойконимов северного Подмосковья. 26.Особенности словообразования ойконимов западного Подмосковья. 27.Особенности словообразования ойкронимов восточного Подмосковья. 28. Научная и народная этимология названий. Топонимические легенды. 29.Антропоцентричность как отличительная черта подмосковной урбанонимии. 30.Образование и функционирование оттопонимических дериватов. 31. Гидронимы Подмосковья в словарях Е.М. Поспелова. Классификации. 32.Гидронимы и ойконимы в работах местных краеведов и историков. 33. Фитонимы в топонимии Подмосковья. 34. Эмотивные топонимы Подмосковья. 35. Числительные в топонимии Подмосковья. 36. Наименования жителей городов Подмосковья. 37.Наименования жителей поселений района проживания в Подмосковье. 38. Наименования новых дачных (коттеджных) поселков в Подмосковье. 39. Экологическая деятельность в районах Подмосковья: экологические общества, школы, вузы, колледжи, энтузиасты-экологи; местная печать о проблемах экологии; действия местных властей, защитников природы и т.д. 40. Материалы местных музеев по истории, географии, краеведению. Примечание: Объем работы~0,4 п.л. Студенты имеют право предложить свою тему реферата, включая вопросы лингвокраеведения Москвы. Цель написания реферата инновационной формы: -организация самостоятельной работы бакалавров с методической, научной и справочной литературой, с интернет-ресурсами; -сбор фактического материала; -обработка и классификации фактического материала; -оформление реферата в соответствии с требованиями вуза. -совершенствование умений по составлению картотек учебной, научной, справочной литературы по методике применения информационных технологий в своей практической деятельности; -проверка умений бакалавров классифицировать фактический материал; - системный подход к описываемому в реферате явлению. 6.2.3. Тематика презентаций по курсу «Лингвистическое краеведение» 1.Моя малая Родина: гидронимы, ойконимы. 2. Моя малая Родина: виконимы/урбанонимы. 3.МКАД – восток: от Ленинградского до Рязанского шоссе: ойконимы. 4. МКАД – запад: от Рязанского шоссе до Ленинградского: ойконимы. 5.Я еду на автобусе (машине) из Москвы домой: ойконимы. 6.Я еду на электричке из Москвы домой: названия станций. 7. «Новая Москва»- ойконимы. 8.Мещера – край озер и болот. 9.Типы наименований городов Подмосковья. 10. Типы гидронимических названий Подмосковья. 11..Водохранилища и каналы Подмосковья: принципы номинации. 12. Типы названий сельских поселений Подмосковья. 13. Типы подмосковных урбанонимов. 14.Бассейн Москвы – реки (Старицкое болото - г. Москва): гидронимы. 15.Бассейн Москвы-реки ( от г. Москва- до Оки): гидронимы. 16.Бассейн Оки (правобережье, Московская область):гидронимы. 17. Бассейн Волги в Московской области: гидронимы. 18.Восточное Подмосковье: гидронимы и ойконимы. 19.Южное Подмосковье: гидронимы и ойконимы. 20.Западное Подмосковье: гидронимы и ойконимы. 21. Северное Подмосковье: гидронимы и ойконимы. 22.Топонимические легенды Подмосковья. 23.Дворцово-парковые ансамбли Подмосковья. Принципы номинации. 24. Храмы Подмосковья: принципы номинации (производные от агионимов и иконимов). 25. Родники и колодцы Подмосковья: принципы номинации. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка к дисциплине «Лингвистическое краеведение» Гаврикова Э. О. Лингвистическое краеведение. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 031001.... | | Рабочая Программа учебной дисциплины (модуля) Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301.... |
| Методические рекомендации по проведению лингвокраеведческой работы в школе Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301.... | | Ономастическое направление в школьном лингвокраеведении ... |
| Пояснительная записка к курсу «краеведение» Предлагаемая рабочая программа по «Краеведению» адресована 6-9 классам основной школы. В 6-7 классах, согласно рекомендациям регионального... | | Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа... Рабочая программа учебной дисциплины «Краеведение» составлена в соответствии с требованиями ооп 100400. 62 Туризм и 101100. 62 Гостиничное... |
 | Рабочая программа курса «Краеведение» разработана на основе авторской... Рабочая программа курса «Краеведение» разработана на основе авторской программы Н. С. Махиной и др. «Краеведение. 1 – 4 класс» (Воронеж,... | | Рабочая программа по дисциплине «Художественное краеведение» «Художественное краеведение» для студентов 2 курса (озо, одо) специальности 030800 «Изобразительное искусство») |
| Рабочая программа дисциплины в. Дв. 3 Природное краеведение направление:... | | Рабочая программа дисциплины в. Дв. 3 Природное краеведение направление:... |
| Рабочая учебная программа по историческому краеведению для 7 А, б... Рабочая программа учебного курса историческое краеведение для 7 класса составлена на основе авторской программы Г. Б. Гречухина «Историческое... | | Рабочая программа педагога шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная... Календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской программы «Биологическое краеведение» для 7 класса общеобразовательных... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине Лингвистическое обеспечение абис Это обусловлено тем, что лингвистическое обеспечение является одной из важнейших обеспечивающих подсистем автоматизированных библиотечно-информационных... | | Рабочая программа учебного предмета «Краеведение» Краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования, помогает реализовать в школьной практике принципы... |
| Рабочая программа модуля «Географическое краеведение» Умк «Сферы», реализует региональный компонент географического образования школьного курса «Краеведение» и рассчитан на учащихся 6-х... | | Семинара была очень актуальна – «Реализация регионального компонента... Наши учителя преподают следующие учебные курсы: экологическое краеведение, биологическое краеведение, географическое краеведение,... |
