№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Характеристика
деятельности
учащихся или
вида учебной деятельности
|
Виды
контроля
измерители
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
|
Задачи курса «Русская классическая драма». Введение в предмет.
|
1
|
Лекция
|
Обзор наиболее значимых драматических произведений русской классики и их авторов
|
|
Вызвать интерес учащихся к предстоящей постановочной работе. Приобретение теоретических знаний
|
Выбрать пьесу для самостоятельной творческой работы
|
1 неделя
сентября
|
|
|
Этюдная работа
|
1
|
комбинированный
|
Повторение. Практикум. В выполняемых упражнениях и этюдах проиграть элементы сценического действия: обстоятельства, конфликт, кульминация, развязка
|
|
Умение построить этюд с учетом элементов сценического действия.
|
Выбрать отрывок для самостоятельной работы
|
2 неделя сентября
|
|
|
Выбор отрывка для самостоятельной работы
|
3
|
комбинированный
|
Практика. Чтение отрывков. Их анализ. Подбор исполнителей на роли.
|
|
Умение самостоятельно выбрать логически завершенный отрывок. Эмоционально напряженный и действенный
|
Выбрать отрывок для работы
|
3-4 недели сентября
1 неделя октября
|
|
|
Анализ выбранных отрывков
|
2
|
комбинированный
|
Объяснение учащимся понятий: событийный ряд, предлагаемые обстоятельства, основной конфликт
|
|
|
|
2-3 недели октября
|
|
|
Характеристика действующих в отрывке лиц
|
1
|
комбинированный
|
Составление характеристик 2-3 главных героев: биография, характер, действия и их цель
|
|
Умение определять характер по диалогам, цель – по действиям
|
Написать характеристику на героя
|
4 неделя октября
|
|
|
Характеристика действующих лиц
|
1
|
комбинированный
|
Учащиеся характеризуют своих героев, раскрывают их главные цели и мотивы действий
|
Опрос, диалог
|
Умение самостоятельно нафантазировать, описать и раскрыть характер героя, его взаимоотношения с остальными
|
Учить текст роли
|
5 неделя октября
|
|
|
Постановочная работа над отрывками
|
6
|
комбинированный
|
Научить действовать в этюдах в понятиях: задачи, сверхзадачи, сквозного действия. Через физическое действие раскрыть цель и тему отрывка.
|
|
Озвучивание текста по возможности близко к оригиналу. Логически верное взаимодействие с партнером. Соблюдение законов актерского мастерства.
|
Учить текст роли. Проигрывать «партитуру действия». Придумать выразительные мизансцены.
|
2-4 недели ноября
1-3 недели декабря
|
|
|
Работа над отрывками в мизансценах
|
7
|
комбинированный
|
Совместный поиск и постановка выразительных мизансцен.
Проработка конфликта через физическое и психологическое действие.
|
|
Умение через интересные мизансцены отобразить внутренний конфликт и задачи героев
|
Учить текст, проработать «партитуру отрывка», закрепить мизансцены.
|
4-5 неделя декабря
3-4 неделя января
1-3 неделя февраля
|
|
|
Манеры, костюм. Роль музыки в спектакле.
|
2
|
комбинированный
|
Изучение стиля, костюма и манеры поведения героев в историческом разрезе. Прослушивание классической музыки и подбор наиболее точного для передачи настроения отрывка
|
|
Понимание важности передачи стиля через манеры и костюм. Самостоятельное изготовление костюма героя.
|
Подобрать музыку к отрывку. Подготовить реквизиты и костюм
|
4 неделя февраля
1 неделя марта
|
|
|
Зачетный урок. Показ по теме «Русская классическая драма»
|
2
|
Показ творческих работ. Урок-концерт.
|
Костюмированное исполнение на сцене отрывков из классического репертуара с последующим обсуждением.
|
|
Знание текста роли. Эмоциональность исполнения. Умение действовать с партнером в предлагаемых обстоятельствах.
|
Нет
|
2-3 неделя марта
|
|
|
Народные истоки русского театра
|
2
|
лекция
|
Ознакомление с истоками русского: обряды, игрища, народная драма, роль скоморохов в развитии театра.
|
|
Понимание важности народных истоков.
Знание искусства скоморохов.
|
Учить материал лекции.
|
4 неделя марта
1 неделя апреля
|
|
|
Театр при Петре I. Школьный театр. Церковный театр.
|
1
|
комбинированный
|
Продолжение изучения истории русского театра. Влияние реформ Петра 1 на развитие искусств.
|
|
Умение, анализируя эпоху, понимать значение перемен для развития театра.
|
Учить материал лекции
|
2 неделя апреля
|
|
|
Театр Ф.Волкова в Ярославле. Театр в Петербурге 1759 г..
|
1
|
комбинированный
|
Продолжение изучения истории русского театра.
|
|
Знание роли Ф.Волкова, как «отца русской сцены», и значения нового, истинно русского театра 1759 г.
|
подготовить рефераты о творчестве великих русских актерах.
|
3 неделя апреля
|
|
|
Актерское искусство XVIII века. Крепостной театр.
|
1
|
комбинированный
|
Продолжение изучения истории русского театра.
Заслушивается доклад по реферату «Великий Щепкин»
|
|
Понимание значения крепостного театра на Руси. Знать великих актеров XVIII века.
|
Учить материал лекции. Готовить рефераты о русских актерах.
|
4 неделя апреля
|
|
|
Актерское искусство XIX века. Театр Островского.
|
1
|
комбинированный
|
Знакомство с творчеством Островского и особенностями его театра. Доклады о творчестве Ермоловой, Комиссаржевской.
|
|
Знание особенности театра Островского.
|
Учить материал лекций.
|
5 неделя апреля
|
|
|
Московский художественный театр
|
1
|
комбинированный
|
Знакомство с историей и возникновением МХТ.
|
|
Знание великих мастеров сцены Станиславского и Немровича-Данченко, роли Горького и Чехова в судьбе МХТ.
|
Подготовка к зачетному опросу.
|
2 неделя мая
|
|
|
Зачетный урок по истории русского театра
|
1
|
Урок-опрос
|
Доклады по подготовленным рефератам
|
зачет
|
Знание этапов развития русского театра, имен великих мастеров сцены и драматургов.
|
|
3 неделя мая
|
|
|
Итоговый урок.
|
1
|
комбинированный
|
|
|
|
|
4 неделя мая
|
| |
