Анализ социально-педагогической работы за 2010 - 2011 учебный год.
Основные направления работы социального педагога в школе определены проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей. Цель работы в 2010 - 2011 учебном году – создание условий для успешного укрепления физического, психического и социального здоровья ребёнка, его творческой самореализации и разумной самоорганизации собственной жизни с помощью социальных, правовых, психологических, медицинский, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других социумах.
Для осуществления данной цели были поставлены следующие задачи:
Создание атмосферы доверительности отношений "социальный педагог - ребёнок";
подключение к процессу реабилитации ребёнка всех субъектов государственной системы социальной поддержки и защиты детства (органы социальной защиты населения, образования, охраны общественного порядка, здравоохранения и т. д.);
тесное взаимодействие с семьёй ребёнка.
Социальная работа в школе призвана сосредоточить внимание в основном на тех недостатках, на которые указывают сами учителя, ученики и их родители.
Для достижения положительных результатов в своей деятельности я руководствуюсь следующими нормативными документами:
Конвенцией о правах ребёнка;
Законом «Об образовании»;
Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»;
Законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» и др.
Основные направления социально-педагогической работы в школе определялись прежде всего проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей, без разрешения которых сложно добиться хороших результатов.
Работа планировалась и проводилась по следующим направлениям:
помощь семье в проблемах, связанных с учёбой, воспитанием, присмотром за ребёнком;
помощь ребёнку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы;
распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребёнка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;
индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов, администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, воспитания детей в семье и т. п;
помощь педагогам в разрешении конфликтов с детьми, в выявлении проблем в учебно-воспитательной работе и определении мер их преодоления;
пропаганда и разъяснение прав детей, семьи, педагогов;
решение практических вопросов обеспечения учебно-воспитательной работы за пределами расписания учебных занятий.
Основные виды моей работы:
диагностическая;
образовательно-воспитательная;
организаторская;
охранно-защитная.
В течение всего учебного года велась работа с различными учреждениями и организациями: молодёжный центр; социальная защита; отдел опеки и попечительства; ОВД; комиссии и т. д.
В МОУ «СОШ с. Малакановского» осуществлялся комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в школе и по месту жительства обучающихся. В течение учебного года проводились различные мероприятия по выявлению индивидуальных особенностей обучающихся, микросреды, в которой они общаются, проводилось обследование жилищно-бытовых условий семей, выявлялись интересы и потребности, трудности и проблемы, разбирались конфликтные ситуации, выявлялись отклонения в поведении обучающихся. А также изучались физические и психические особенности школьников, особенности личности и коллектива учащихся, условий их развития.
Одним из главных направлений воспитательного процесса школы является работа с учащимися, требующими особого педагогического внимания. Работа проводилась по заранее составленному плану.
За учащимися, требующими особого педагогического внимания, постоянно велось ненавязчивое наблюдение, при этом, не показывая, что данные дети находятся на особом наблюдении. Осуществлялась тесная связь с администрацией с.п. Малакановского Пурик С.Р., с участковым инспектором Шаловым М.Х., инспектором ПДН Пастуховым И.А., с фельдшером ВПУ Двуличанской В.П., заместителем директора по ВР Наумовым А.П., с классными руководителями и с родительской общественностью в целях эффективной организации работы по предупреждению отклонений и нарушений в поведении подростков.
В течение учебного года фиксировались пропуски учащихся по школе, это позволяло улучшить процент посещаемости учащихся. Проводились беседы с учащимися и родителями на дому. Создан банк данных о многодетных и неполных семьях. На особом контроле семьи «риска»
При изучении условий воспитания детей в семьях в течение учебного года были проведены рейды на дому, беседы с родителями, с учащимися. В основном проводились беседы с учащимися, требующими особого педагогического внимания. Это Денисенко Олег, Радченко Евгений, Кулов Евгений.
С ребятами систематически проводились беседы о вредных привычках, по пропускам уроков без предупреждения, по успеваемости. Велась кропотливая работа в течение года с немотивированными к учебной деятельности ребятами. Собирались малые педсоветы, родительские собрания, где рассматривались вопросы успеваемости и посещаемости данных учащихся.
Но, к сожалению, имели место пропуски без предупреждения родителей. В ходе бесед с родителями, выяснялось, что учеников часто оставляют с младшими сёстрами или братьями для поездки на рынок, для празднования национальных праздников, для работы на поле. Родителям рекомендовалось заранее сообщать о причине не посещаемости (поездка на свадьбу, в гости и т.д.)
Проводились общешкольные и классные родительские собрания, на которых родителям рассказывали об их обязанностях. Проводили беседы в целях профилактики правонарушений подростков, дисциплинарных нарушений на уроках, переменах.
С целью предоставления льготного (бесплатного) питания в школьной столовой учащимся из малообеспеченных и социально не защищенных семей, были проведены акты обследования жилищных условий 15 учащихся. В течение года они получали горячие бесплатные завтраки.
Особое внимание уделялось профориентационной работе среди учащихся 9-11 классов, проводились различные анкетирования и опросы: «Кем я буду?», «Куда пойти учиться?». В течение года и до сведения родителей и детей доводилась информация об учебных заведениях, проводились встречи с представителями учебных заведений, которые знакомили с условиями и специальностями в данных учебных заведениях.
В рамках профориентационной работы были проведены индивидуальные консультации с выпускниками.
Анализируя свою работу за 2010-2011 учебный год, можно выявить проблемы, которые возникали в процессе работы: Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей.
Цели и задачи на 2011-2012 учебный год:
Контроль за посещением уроков и поведением в школе.
Соблюдение устава школы.
Предупреждение правонарушений путем профилактической работы.
Выявление и устранение негативных явлений в школе и семье.
Создание гуманистической атмосферы в классных коллективах как условие нравственного развития школьников.
Изучение физических и психических особенностей школьников, особенностей личности и коллектива учащихся.
Помощь в личностном развитии школьников, способность быть личностью, иметь свое мнение, уметь отвечать за свои поступки, развивать свои позитивные качества.
Изучить интересы, условия жизни учащихся с целью социализации.
Работа школьных объединений
На протяжении нескольких лет и до января 2011года в школе функционировала пионерская организация. В её состав входили учащиеся 5-7 классов в количестве 17 человек. Пионеры школы принимали активное участие в работе организации и проведении общешкольных мероприятий: «День учителя»,»День матери». Пионеры организовали шефство над учениками начальной школы. В подшефных классах они организовывали подвижные игры на свежем воздухе во время больших перемен, во внеурочные часы читали детям книги, помогали в разгадывании кроссвордов , ребусов, загадок. Такая работа помогала ребятам проявлять себя в коллективе как личность. В свободное от учёбы время пионеры организовывали для младших школьников занятия по интересам. Ребята с удовольствием играли в шашки, шахматы, настольные игры. К новому году в школе открылась мастерская Деда Мороза по изготовлению различных украшений к празднику.
Осенью 2010года была проведена акция «Ветеран живёт рядом» в которой также участвовали представители пионерии. Работу пионерской организации за первое полугодие 2010-2011уч.года следует признать удовлетворительной.
В школе в отчётный период продолжал работать ученический комитет в составе 5 человек. На очередных выборах именно за этих ребят 8-11классов ученики школы отдали свои голоса. Учкомовцы проводили свою работу по секторам, учебный , культмассовый, спортивный, общественный, трудовой. Руководила деятельностью учкома Хлебак Ангелина- ученица 9 класса.
В целом ученический комитет со своими задачами справился. Неплохо работали учебный, общественный и культ-массовый секторы. Ребята взяли под свой контроль успеваемость и дисциплину, дежурство по школе, помогали в проведении мероприятий классным руководителям. Два раза в месяц собирались на свои заседания, где обсуждали текущие дела, анализировали проведённую работу, принимали планы на будущее.
Пожелания: молодым учкомовцам необходимо и в дальнейшем проявлять упорство, характер быть более самостоятельными в принятии и реализации планов.
Учитывая достижения и недостатки в воспитательной работе педагогического коллектива в новом 2011-2012 уч. году главными воспитательными задачами должны стать:
Воспитание сознательного отношения к непрерывному физическому совершенствованию, воспитание культуры здоровья.
Развитие интеллектуальных способностей через разнообразие форм образовательной и
внеурочной деятельности.
Воспитание духовно-нравственных основ и толерантности, свободы и чувства собственного достоинства, культуры жизненного самоопределения.
4. Воспитание патриота и гражданина своей страны
5. Дальнейшее совершенствование работы ученического самоуправления как
воспитательной среды школы, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные
отношения.
Анализ материально-технического и финансового обеспечения
Работа в 2010-2011 учебном году была направлена на решение следующих задач:
Обеспечение сохранности здания, оборудования, имущества;
Пополнение учебных кабинетов учебно-наглядными пособиями
В течение года проводились ремонтные работы по благоустройству школы, в летний период осуществлялся косметический ремонт школы. Регулярно приобретались моющие средства, хозяйственные товары, велась работа по оформлению помещений школы ( кабинетов и рекреаций), приобретались материалы для ремонта школы
Проводились проверки состояния мебели в кабинетах, ТСО, проверки состояния санитарно-гигиенического режима, пожаробезопасность, электробезопасность, соблюдение норм охраны труда.
Основной вид финансирования – бюджетный.
Анализ деятельности библиотечной службы
В 2010-2011 учебном году в школьной библиотеке велась постоянная активная работа с фондом художественной литературы, с фондом учебной литературы, информационная работа, воспитательная работа, сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обслуживанием учащихся и учителей.
В библиотеке своевременно проводилась обработка и регистрация поступающей литературы, и выдача художественной литературы;
подбор и выдача Энциклопедий и научной литературы для написания рефератов, сообщений, докладов для учащихся 7-11кл.;
составление совместно с учителями - предметниками заказа на учебники с учетом их требований и его оформление.
Библиотекарь оказывала систематическую помощь по подбору литературы для проведения школьных и классных мероприятий, таких как: «День государственности КБР», «День знаний», «День учителя», «Конвенция прав ребёнка», «1000-летие Ярославля. У истоков Российской истории», «Терроризм-угроза и реальность», «Урок мужества(23февраля)», «Афганская война. Воины-интернационалисты» «Моя республика КБР», «50 лет космической эры», «День Победы», «Скажем наркотикам - нет», «Мы за здоровый образ жизни», и т.д.
В библиотеке проводились беседы на темы: «Мы за здоровый образ жизни», «0ни сражались за Кавказ», « 50 лет космонавтики», которые были организованы на высоком уровне.
В апреле была проведена неделя детской книги.
На неделе проводились викторины - загадки, путешествия по произведениям советских и зарубежных писателей. ( К.Чуковского, А.Барто, С.Маршака, Ш.Перро, Андерсена, Гримм.).
«Наши любимые стихи», «Вспомни и ответь на вопрос», «Викторина по сказкам Андерсена», «Наши любимые герои», «Из какой сказки...», «Вспомни и продолжи», «Нарисуй любимого героя».
Зачитывались отрывки из любимых произведений, пересказывались любимые эпизоды сказок. Дети с удовольствием вспоминали по описаниям любимых героев. Были инсценированы любимые сказки, в которых приняли самое активное участие учащиеся 5 класса. После окончания недели детям были предложены книги писателей прозвучавших в мероприятиях.
В библиотеке выставлялись книги посвящённые - «Жизни и творчество А.
Шогенцукова, «Имя беды - наркотики», «50 лет космонавтики», « Они сражались за Кавказ», «Этих дней не смолкнет слава», «Терроризм угроза и реальность», вызвавшие большой интерес у школьников.
Выставлялись рисунки - «Мой любимый учитель», «Наша славная Армия», «Я и космос», «Любимые сказки». Участие в конкурсах – выставках приняли юные художники ИЗО - студии «Радуга».
Изготавливались поделки к конкурсу - «День птиц», лучшие из которых были отосланы на районный конкурс.
Библиотекой проводились мероприятия, и была оказана помощь при подборе материала для летнего лагеря: «Там на неведомых дорожках», - день памяти А.С.Пушкина, выставка книг с произведениями Пушкина. День мастеров - «Путешествие в страну профессий», «День сказочных затей - Путешествие по сказочной стране. «День России» - государственная символика России и КБР». Дети очень активно приняли участие в проведении памяти А.С.Пушкина. Все классы со 2 по 5 класс, читали отрывки из сказок, понравившиеся стихи. Были инсценированы отрывки из сказок.
«Мы о тебе поём Россия» - конкурс чтецов. «День Земли» - конкурс пословиц о Земле и природе. «В мире удивительных растений» - энциклопедии, буклеты о растениях. Учащиеся охотно учили и читали стихи о Родине, особенно отличались дети из 2-ого, 3-ого и 5 класса. Много было узнано о лекарственных травах, о редких растениях. Дети рассказывали об их применениях как лекарств.
«Тайна твоего имени» - словари со значениями имён. «День памяти и скорби» - (22 июня) - стихи, рассказы, песни о войне. Выставка книг о войне.
Проводились также:
«Корабль мысли»- в гости к книжке - литературная страничка.
«День эрудита» - интересные книги с занимательными вопросами.
Ежедневно дети посещали библиотеку и брали книги для чтения, внимая советам библиотекаря.
Детьми, привлечёнными в библиотечный сектор, проводилась работа по проверке учебников и художественной литературы, которую они читают, в течение всего года.
Также ими были приведены в порядок многие книги, получивши вторую жизнь.
В работе библиотеки была поставлена цель, как можно больше охватить детей для посещения библиотеки, научить детей любить книгу, пользоваться научной и энциклопедической литературой понять, что книга лучший друг.
Но, к сожалению больше посещает библиотеку ученики начальной школы и среднего звена. Старшеклассники читают в основном лишь произведения школьной программы.
Велась работа по воспитанию духовно - нравственных основ и привитию любви к чтению. Ведь книга может всё - воспитать хорошее в человеке и подсказать нужное.
Будем в дальнейшем стараться ещё больше привлекать детей любить читать книги, хотя в наш век информатики и компьютеров это нелегко.
Задачи на новый учебный год
1. Создавать условия для формирования здорового образа жизни обучающихся. Не допускать ухудшения состояния здоровья обучающихся в период пребывания в школе.
2. Формировать нравственные качества личности и национальные черты характера, обеспечивать личностный рост каждого обучающего
3. Продолжить индивидуализацию и дифференциацию учебно – воспитательного процесса в условиях стандартизации
4. Продолжить и совершенствовать работу по преемственности обучения между образовательными ступенями. Создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика.
5. Совершенствовать методическую работу в школе
6. Продолжить вовлечение родителей в решение учебно-воспитательных проблем. Совершенствовать формы работы с родителями.
7. Формировать бюджет школы.
8. Подготовить общеобразовательное учреждение к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).
 |
