№
|
тема урока
|
кол-во час.
|
тип урока
|
характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
виды контроля измерители
|
планируемые результаты освоения темы
|
домашнее задание
|
дата проведения
|
план.
|
факт.
|
1.
|
Роды и жанры художественной литературы. Жанры фольклора
|
1
|
повторение и обобщение изученного в 6 классе
|
беседа, викторина
|
ответы на вопросы кроссворда
|
кратко повторить изученное в 6 классе, проверить, что прочитано за лето; определить основную тему курса на год; познакомить со структурой учебника.
|
составить кроссворд или м/м презентацию «Жанры литературы», «Жанры фольклора»
|
2.09
|
|
2.
|
Знакомство с былиной «Садко-купец, богатый гость» и ее анализ
|
1
|
усвоение новых знаний
|
рассказ учителя, беседа, составление таблицы, работа с презентацией, выразительное чтение, элементы анализа текста
|
составление плана былины
|
актуализировать знания учеников о жанрах устного народного творчества; дать представление об отличиях былины от сказки; познакомить с былиной «Садко-купец, богатый гость»
|
вспомнить былины об Илье Муромце, подготовиться к викторине
|
6.09
|
|
3.
|
Художественные особенности сатирической драмы «Барин»
|
1
|
усвоение новых знаний
|
викторина, выразительное чтение, беседа по вопросам, игра-импровизация, комментарии учителя
|
ответы на вопросы викторины
|
показать особенности жанра сатирической драмы, развивать творческие способности учеников
|
подумать, какие события школьной жизни могли бы стать предметом сатирической драмы
|
9.09
|
|
4.
|
В/чтение. Детский фольклор
|
1
|
усвоение новых знаний
|
рассказ учителя, работа с дидактическим материалом, словарная работа, творческие задания
|
устный ответ по теме урока
|
углубление понятия о жанрах детского фольклора, развитие навыков устной речи
|
толкование одной пословицы (мини-сочинение), индивидуальное сообщение
|
13.09
|
|
5.
|
Обзор жанров классической литературы 19 века. История басни
|
1
|
усвоение новых знаний
|
выразительное чтение, комментарии учителя, элементы сопоставительного анализа текста
|
----
|
дать определение жанра басни; познакомить с историей жанра, развивать навыки анализа текста
|
по группам – инсценирование неизученных басен; всем – перечитать сборник басен Крылова
|
16.09
|
|
6.
|
Р/речи. Инсценирование басен И.А.Крылова (викторина по басням Крылова)
|
1
|
выработка навыков и умений, проверка и оценка знаний
|
инсценирование, рецензия на выступление, комментарии учителя, викторина-игра
|
ответы на вопросы викторины
|
Проверить знания учеников, укрепить интерес к творчеству И.А.Крылова
|
ответить на вопрос: почему басне суждена долгая жизнь?
|
20.09
|
|
7.
|
Из истории баллады. В.А.Жуковский. Баллады «Рыбак». «Перчатка»
|
1
|
усвоение новых знаний
|
рассказ учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение
|
сопоставление-анализ двух переводов
|
углубить представление о балладе как литературном жанре; развивать знания по теории стихосложения; навыки выразительного чтения поэтических текстов
|
прочитать балладу «Перчатка» в переводе Лермонтова, сопоставить два перевода
|
23.09
|
|
8.
|
Дж. Г.Байрон. Жизнь поэта- властителя дум и его творчество.
|
1
|
усвоение новых знаний
|
рассказ учителя или подготовленного учащегося, беседа по вопросам
|
выразительное чтение стихотворений Пушкина, Лермонтова, посвященных Байрону
|
знакомство с личностью Байрона; введение русской поэзии в контекст мировой (Пушкин, Лермонтов)
|
найти стихотворения Пушкина и Лермонтова, посвященные Байрону
|
27.09
|
|
9.
|
Романтический герой в лирике Байрона
|
1
|
усвоение новых знаний
|
заполнение таблицы примерами из стихотворений Байрона, беседа по вопросам, выразительное чтение
|
развернутый ответ на вопрос
|
знакомство с понятием «романтический герой» на примере стихотворений Байрона
|
выучить одно из стихотворений Байрона
|
30.09
|
|
10
|
Богатство и разнообразие жанров лирики и прозы А.С.Пушкина. Лирика.
|
1
|
усвоение новых знаний
|
рассказ учителя или подготовленного учащегося, беседа по вопросам, выразительное чтение
|
блиц-опрос по биографии Пушкина
|
углубить знания учеников о жизни и творчестве Пушкина, совершенствовать навыки монологической речи, навыки анализа поэтического текста
|
выучить наизусть понравившееся стихотворение Пушкина
|
4.10
|
|
11
|
Р/речи. Выразительное чтение стихотворений Пушкина наизусть.
|
1
|
выработка навыков и умений
|
Выразительное чтение наизусть стихотворений, обсуждение
|
чтение наизусть
|
Понять настроения, чувства поэта и выразить их в чтении
|
прочитать повесть «Барышня-крестьянка»
|
7.10
|
|
12
|
Особенности жанра и композиции повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка»
|
1
|
усвоение новых знаний
|
объяснение учителя, беседа по вопросам, комментированное чтение
|
развернутый ответ на вопрос
|
выявить особенности жанра и композиции повести «Барышня-крестьянка»
|
вспомнить прочитанные летом «Повести Белкина»
|
11.10
|
|
13
|
В/чтение. «Повести Белкина» в оценке критики и литературоведения
|
1
|
закрепление новых понятий
|
объяснение учителя, беседа по вопросам, пересказы учащихся
|
написание отзыва
|
показать роль автора и рассказчика в «Повестях Белкина», оценку критики и литературоведения
|
написать отзыв на одну из повестей Пушкина
|
14.10
|
|
14
|
История создания романа А.С.Пушкина «Дубровский». Сюжет, композиция, герои романа
|
1
|
усвоение новых знаний
|
объяснение учителя, беседа по вопросам, пересказ учащихся, анализ текста
|
письменная работа по плану характеристики героя
|
познакомить учеников с историей создания романа, показать особенности сюжета, дать характеристику некоторых героев
|
подготовить характеристику Владимира Дубровского
|
18.10
|
|
15
|
Главный герой романа А.С.Пушкина «Дубровский».
|
1
|
усвоение новых знаний
|
составление плана, характеристика героев, комментарии учителя, работа над эпизодом «Пожар в Кистеневке»
|
анализ эпизода «Пожар в Кистеневке»
|
помочь учащимся осмыслить образ Владимира Дубровского, показать, как изображаются автором чувства, переживания героя; выяснить мотивировку поступков героя; помочь понять авторское отношение к героям
|
пересказ эпизода «Обед в Покровском» от лица Дефоржа, Маши, Троекурова
|
21.10
|
|
16
|
Дубровский и Маша Троекурова. Судьбы героев романа.
Рубежная работа
|
1
|
усвоение новых знаний
|
пересказ текста, беседа по вопросам, комментарии учителя, анализ эпизода с кольцом, характеристика героев, выводы
|
Тест 15 мин.
|
углубить характеристики героев, совершенствовать навыки анализа текста, помочь ученикам сделать вывод об авторском отношении к героям, об идее романа
|
подготовиться к сочинению в классе
|
25.10
|
|
17-18
|
Р/речи. Классное сочинение по роману А.С.Пушкина «Дубровский».
|
2
|
проверка и оценка знаний
|
темы: «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»
«Какова дальнейшая судьба героев незаконченного романа?»
|
написание сочинения
|
развивать творческие способности учеников, умение выражать свои мысли, навыки письменной речи, высказывать собственное мнение
|
выполнить итоговые задания на стр.98
|
28.10
1.11
|
|
19
|
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Смерть поэта» и его история. Жанры лирики
|
1
|
усвоение новых знаний
|
рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста
|
анализ одного стихотворения
|
показать богатство жанров лирики Лермонтова, роль стихотворения «Смерть поэта» в судьбе автора, совершенствовать навыки анализа поэтического текста
|
выучить наизусть одно из стихотворений Лермонтова, определить его жанровую принадлежность
|
15.11
|
|
20
|
Поэма М.Ю.Лермонтова «Мцыри». История создания
|
1
|
усвоение новых знаний
|
рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа текста
|
составление плана поэмы
|
показать особенности образа романтического героя и романтического конфликта в поэме Лермонтова
|
пересказ эпизода «Бой с барсом» (можно выучить), подобрать материалы для характеристики Мцыри
|
18.11
|
|
21
|
Сюжет, композиция, герои поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»
|
1
|
усвоение новых знаний
|
выразительное и комментированное чтение, элементы анализа текста, словарная работа, составление цитатного плана, беседа
|
развернутый ответ на вопрос
|
показать своеобразие сюжета и композиции поэмы Лермонтова, дать характеристику главного героя; совершенствовать навыки анализа поэтического текста
|
ответить на вопросы и выполнить задания учебника (стр.140)
|
22.11
|
|
22
|
Н.В.Гоголь. «Ревизор». История создания комедии. Знакомство с комедией.
|
1
|
усвоение новых знаний
|
рассказ учителя, выразительное и комментированное чтение, элементы анализа текста, беседа
|
выразительное чтение сцен по ролям
|
углубить знания учеников о творческой биографии писателя; развивать навыки выразительного чтения, навыки анализа текста драматического произведения
|
по группам – характеристики действующих лиц, подготовить выразительное чтение сцен по ролям
|
25.11
|
|
