Учитель Зайнуллина Римма Дамисовна Количество часов 70 уроки внеклассного чтения 5 Контрольные работы 3 уроки развития речи 6 № Тема урок
Скачать 492.38 Kb.
|
1 2
| Пояснительная записка Программа составлена на основе проекта федерального компонента Государственного стандарта для школ с родным ( нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарских школ республики Цели и задачи изучения русской литературы Задача курса – познакомить уч-ся татарских школ с образцами русской и мировой художественной литературы, с духовными исканиями выдающихся писателей, воспитать у школьников интерес к русской литературе и культуре вообще, вызвать потребность в чтении художественных произведений на русском языке, научить их понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы, взгляды, потребности и высокую человеческую культуру. Эти задачи определяют, в свою очередь, цель преподавания русской литературы в татарской школе – становление духовного мира ученика, создание условий для формирования личности с высокими ценностными установками, интересами и потребностями, гражданской идейно-нравственной позицией. Общими показателями достижения цели литературного образования являются: - начитанность уч-ся в области художественной литературы; разносторонность, систематичность, направленность чтения; - складывающиеся читательские интересы; - глубина освоения идейно-нравственного содержания произведений; - уровень овладения знаниями о литературе; - качество речевых навыков и умений, формируемых в процессе преподавания русской литературы. Цели и задачи изучения русской литературы в татарской школе определили структуру и содержание программы. Структура и содержание программы Программа представляет собой систематический курс школьного литературного образования. В не включены высокохудожественные произведения русской и зарубежной классики, сохранившие общечеловеческое значение. Отбор художественных произведений сделан на основе следующих критериев: высокий художественный уровень произведений, их познавательное и воспитательное значение, общественное и литературное значение произведения для времени его написания и для нашего времени; интерес уч-ся к произведениям. Основное содержание программы составляют произведения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, С.А.Есенина, А.А.Блока. Широко представлена поэзия В.А.Жуковского, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.К.Толстого, А.Н.Майкова, Н.М.Рубцова и других поэтов. Значительное место в программе занимают произведения И.А.Бунина, А.И.Куприна, А.П.Платонова, В.П.Астафьева, К.Г.Паустовского и других писателей. По-новому решается проблема изучения зарубежной литературы, с которой уч-ся знакомятся в течение всех лет обучения в школе. Программа включает ряд разделов: устное народное творчество ; литературные сказки; русская литература 19 века; русская литература 20 века; зарубежная литература. В 5 классе изучаются в контексте «диалога культур» русские народные сказки, пословицы, поговорки, загадки. В связи с изучением народных сказок уч-ся знакомятся и авторскими сказками – А.С.Пушкина, С.Т.Аксакова, К.Г.Паустовского, сказками зарубежных писателей – Ш.Перро, Х.-К.Андерсена. Произведения сгруппированы на основе их проблемно-тематической близости и расположены в хронологической последовательности. В программе учитывается также историко-хронологический принцип расположения материала. Художественные произведения в программе распределяются по трем рубрикам: 1) для чтения и изучения, 2) для обсуждения, 3) для внеклассного чтения. Изучение произведений, включенных в первую рубрику, сопровождается разнообразными упражнениями и творческими работами, направленными на углубление восприятия и оценки, развитие умений и навыков. Произведения, включенные во вторую рубрику, подробно не разбираются. Произведения, рекомендованные для самостоятельного чтения, можно обсудить на специальных уроках внеклассного чтения. В программе содержатся элементарные сведения по теории литературы, которые уч-ся усваивают в процессе работы над художественным произведением. Основные требования к знаниям и умениям. Уч-ся должны уметь: - характеризовать и оценивать главных героев произведения по их поступкам, выявляя в каждом общее и индивидуальное, объяснять значение деталей портрета; - сопоставлять и оценивать героев одного произведения; - объяснять роль худ. речи для характеристики героев и выражения авторского отношения к ним; - давать оценку изученным произведениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического языка; - определять принадлежность изученных произведений к одному из литературных родов и жанров; - пересказывать ( подробно, выборочно, кратко) эпическое произведение; - давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении; - писать сочинения на литературные темы; - выразительно читать басни, стихотворения, отрывки из прозы; - сопоставлять литературные произведения с иллюстрациями к ним и экранизациями. - выступать с докладами и сообщениями на литературные темы, участвовать в диспутах, уметь высказывать свое отношение к произведению. Программа составлена с учетом специфики восприятия русской литературу уч-ся школы с родным языком обучения, их читательского опыта, приобретенного в процессе изучения родной литературы, своеобразной по своей художественно-эстетической системе. Содержание курса Введение. Начальное понятие о литературе как искусства слова Устное народное творчество Русские народные сказки Волшебные сказки. «Царевна-лягушка» Для вн/чт: «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо», «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о Сером волке» Сказки о животных Для обсуждения: «Медведь и Лиса» Бытовые сказки Для обсуждения: «Как старик домовничал» Для вн/чт: «Зимовье зверей», «Каша из топора» Татарские народные сказки Для обсуждения: «Гульчечек», «Лиса и Волк», «Как наказали жадного бая» Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Для вн/чт: татарская народная сказка «Тан-батыр» Русские народные пословицы и поговорки Пословицы Поговорки Теория литературы. Пословицы и поговорки. Их отличие. Загадки Теория литературы. Загадка. Особенности ее построения Устное народное творчество Литературные сказки Сказки русских писателей А.С.Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый» «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Для вн/чт: А.С.Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о рыбаке и рыбке». Г.Тукай. Сказка «Шурале» и др. С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек» Для вн/чт: П.П.Ершов «Конек-Горбунок» К.Г.Паустовский Для обсуждения: «Рождение сказки», «Стальное колечко» Для вн/чт: К.Г.Паустовский «Теплый хлеб» Сказки зарубежных писателей Шарль Перро. «Золушка» Для вн/чт: Шарль Перро. «Кот в сапогах» Х.К.Андерсен. «Снежная королева» Теория литературы. Литературная сказка. Для вн/чт: Сказки Андерсена Русская литература 19 века В.А.Жуковский «Там небеса и воды ясны», «Песня», «Приход весны» А.С.Пушкин. «Унылая пора…», «Зимний вечер», «Няне», «Зимнее утро» Теория литературы. Сравнение. Эпитет. Для вн/чт: А.С.Пушкин. «Зима!,, Крестьянин торжествуя…», «Зимняя дорога» М.Ю.Лермонтов. «Бородино» И.С.Тургенев «Муму». Н.А.Некрасов «Саша», «Зеленый шум» Русские поэты 19 века о родной природе А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край…», «Колокорльчики мои». А.Н.Майков. «Осень», «Ласточки», «Рассвет» И.С.Никитин. «Утро», «Ярко звезд мерцанье…». Теория литературы. Развитие понятия о сравнении и эпитете. Л.Н.Толстой. Для обсуждения: «Кавказский пленник» А.П.Чехов. «Мальчики» Теория литературы. Сюжет литературного произведения. Русская литература 20 века И.А.Бунин. «Косцы». «Помню – долгий зимний вечер» А.И.Куприн. «Белый пудель». Для обсуждения: «Тапер» Русские поэты 20 века о родной природе А.А.Блок. «На лугу», «Ворона», «Там неба осветленный край» С.А.Есенин. «Поет зима – аукает», «Черемуха» В.Г.Короленко. Для обсуждения: « Дети подземелья» Теория литературы. Развитие понятия о сюжете. Для вн/чт: А.П.Чехов. «Ванька» М.М.Пришвин. «Этажи леса». К.Г.Паустовский. «Мещерская сторона» А.П.Платонов. «Никита» Для обсуждения: «Июльская гроза» Для обсуждения: «Любовь к родине, или Путешествие воробья» Ю.М.Нагибин. «Зимний дуб» Ю.П.Казаков. «Арктур – гончий пес» Н.М.Рубцов. «Ласточка», «Первый снег», «Жеребенок» А.Я.Яшин. «Журавли» ( сила слов) В.И.Белов. «Скворцы», «На родине» Теория литературы. Герой литературного произведения В.П.Астафьев. «Васюткино озеро» Для обсуждения: «Гирманча находит друзей» Произведения для заучивания наизусть. Пословицы, поговорки, загадки. В.А.Жуковский. «Песня», «Приход весны» ( по выбору) А.С.Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый», «Зимний вечер», «Няне» ( по выбору) М.Ю.Лермонтов. «Бородино» ( отрывок) И.С.Тургенев. «Муму» ( отрывок) А.К.Толстой. «Колокольчики мои» А.Н.Майков. «Осень» И.С.Никитин. «Ярко звезд мерцанье» И.А.Бунин. «Косцы» ( отрывок) А.А.Блок. Одно из стихотворений по выбору. С.А.Есенин. «Черемуха» Н.М.Рубцов. Одно из стихотворений по выбору. Учебно-методическое обеспечение
Класс 5 Учитель Зайнуллина Римма Дамисовна Количество часов - 70 Уроки внеклассного чтения – 5 Контрольные работы – 3 Уроки развития речи – 6 |
1 2
Похожие:
 | Уроки и переменки Планирование этих уроков составлено на основе указаний методического пособия Е. В. Бунеевой, М. А. Яковлевой «Уроки чтения по книге... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Уроки чтения – это уроки постижения литературно-художественного произведения, уроки развития речи, уроки формирования читательских... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проведение нестандартных уроков: уроки-игры, уроки-дискуссии, уроки-соревнования, уроки с групповыми формами работы, уроки взаимообучения... | | Тематическое планирование Предмет: Русский язык Класс Плановые контрольные уроки : 3ч., тесты- 4 ч., диктант, самостоятельная работа- 2ч., уроки развития речи- 10ч.,зачет-1 |
| Программа развития школьной библиотеки на 2012-2015 г г. Информационная... Массовая работа (обзоры литературы, уроки внеклассного чтения, праздники книги, литературные игры, творческие конкурсы, интеллектуальные... | | Примерное распределение часов русского языка по умк львовой в 7 классе Текст как произведение речи (уроки 46-47) § 10. Точность и логичность речи (уроки 48-49) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев, 2009 г.). Количество учебных часов в год – 68 ч. (в неделю – 2 часа). Из них: уроков развития... | | Дидактические материалы к урокам внеклассного чтения во 2 классе I. Введение Приобщить младших школьников к художественному слову, научить различать доступные для них, полезные, интересные книги, сформировать... |
| Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения; методическое пособие... Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение для 2-4 классов четырёхлетней начальной школы», в соответствии... | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... ... |
| Тематическое планирование по курсу «Литература» Класс Плановых контрольных уроков-1ч., урок развития речи-6 ч., урок внеклассного чтения-13 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На изучение русского языка в 5 классе отводится 170 часов, из них 15 часов – на уроки развития речи |
| Урок входит в серию уроков «Нравственные уроки детства» Рассказы Ю. Яковлева как нельзя лучше подходят для внеклассного чтения в средних классах. Рассказы небольшие по объёму, но очень... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа рассчитана на 68 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного... |
| А. Платонов «Цветок на земле». Урок-исследование Фгос ноо, в частности вашему вниманию будут представлены разнообразные по типам уроки на деятельностностной основе. Остановимся лишь... | | Рабочая программа по литературе ( 8 класс, общеобразовательный уровень) на 2013-2014 учебный год Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа рассчитана на 70 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного... |
