Тематическое планирование по курсу «Литература» Класс
Скачать 455.69 Kb.
|
| Учебно-тематическое планирование по курсу «Литература» Класс: 9 Учитель: Гимадиева Гульсина Махмутовна Количество часов Всего 102 часа, в неделю 3 часа. Плановых контрольных уроков-1ч., урок развития речи-6 ч., урок внеклассного чтения-13. Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования в соответствии с учебной программой по литературе для школ с родным (нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарских школ республики под редакцией М.Г.Ахметзянова.-Казань: «Магариф», 2009. Авторы-составители М.Г.Ахметзянов, М.В.Ведишенкова и другие. Учебник «Русская литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» в 2 частях для татарской основной общеобразовательной школы.- Ахметзянов М.Г.-К.:»Магариф», 2008г. Дополнительная литература 1. Русская литература в 9 классе татарской школы: Методическое руководство к учебной хрестоматии / Под редакцией М.Г. Ахметзянова.- Казань: Магариф, 2008. 2. Поурочные разработки по литературе. 9 класс / Золотарева И.В. Беломестных О.Б., Корнеева М.С. – М.: «ВАКО», 2009. 3. Большой литературный справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. Р/ на Дону: «Дрофа» - 2006 4.Материалы ЦОР и другие. Пояснительная записка. Статус документа. Данная программа составлена на основе следующих документов: -Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года № 273 - БУП-2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004 года - Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года, № 1089; - Программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы «Русская литература» под редакцией М.Г.Ахметзянова. Казань, издательство «Магариф», 2009 - Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 26.12.06. № 5123/6 -Приказ Министерства образования и науки РТ от 9 июля 2012 года № 4154/12 « Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного общего образования - Учебный план МБОУ «Клянчеевская ООШ» на 2013-2014учебный год (утверждён решением педагогического совета, протокол № 1 от 29 .08. 2013 года). -Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего( полного) общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013- 2014 учебный год, утвержденного приказом Мо и НРФ от 19.12.12 № 1067; -СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общественных учреждениях»( утверждены постановлением главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 года №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 года, регистрационный номер 1993) Цели и задачи изучения русской литературы Задача курса — познакомить учащихся татарских школ с образ цами русской и мировой художественной литературы, с духовными исканиями выдающихся писателей, воспитать у школьников инте рес к русской литературе и культуре вообще, вызвать потребность в чтении художественных произведений на русском языке, научить их понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы, взгляды, потребности и высокую человеческую культуру. Эти задачи определя ют, в свою очередь, цель преподавания русской литературы в татар ской школе — становление духовного мира ученика, создание условий для формирования личности с высокими ценностными установками, интересами и потребностями, гражданской идейно-нравственной по зицией. Достижение этой цели возможно только при умелой организации глубокого и вдумчивого чтения. Только на основе чтения и нравственно-эстетической направленности изучения художественных произве дений развиваются эстетические чувства, обогащается духовный мир ученика, укрепляется потребность в постоянном общении с книгой. Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего. Структура и содержание программы Программа представляет собой систематический курс школьного литературного образования. В нее включены высокохудожественные произведения русской и зарубежной классики, сохранившие обще человеческое значение. Отбор художественных произведений был сделан на основе следующих критериев: высокий художественный уровень произведений, их познавательное и воспитательное значение; общественное и литературное значение произведения для времени его написания и для нашего времени; доступность произведений школь никам; интерес учащихся к произведениям. Основное содержание программы составляют произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, А. Н. Островского, И. А. Гончарова, Н. С. Леско ва, М. Е. Салтыкова-Щедрина, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толсто го, А. П. Чехова, М. Горького, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, А. А. Блока, ранее изучавшиеся в школе. Многие произведения этих авторов впервые включены в программу. Широко представлена в программе поэзия В. А. Жуковского, Ф. И. Тютчева, А. А. Фе та, А. К. Толстого, А. Н. Майкова, «серебряного века», а также А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой, Б. Л. Пастернака, А. Т. Твар довского, Н. А. Заболоцкого, Н. М. Рубцова и других поэтов. Зна чительное место в программе занимают произведения И. А. Бунина, А. И. Куприна, Л. Н. Андреева, А. П. Платонова, М. А. Булгакова, А. И. Солженицына, Ф. А. Абрамова, В. П. Астафьева, Е. И. Носова, А. В. Вампилова, В. И. Белова, В. Г. Распутина, Ч. Т. Айтматова, К. Г. Паустовского и других писателей, которые изучаются как в средних, так и в старших классах. Крупные эпические произведения программа рекомен дует изучать в сокращении, либо отдельные главы. Из цикла «Литература народов России» было включено творчество Кузебая Герда. Так как половина учащихся этого класса не будет продолжать учебу в 10 классе, глубже познакомились с творчеством классиков (ранние рассказы М.Горького), также изучили драму А.Н.Островского (по выбору учащихся). Программа 5—9 классов включает ряд разделов: устное народное творчество (изучается в 5, 6, 7 классах); русская литература XIX века; русская литература XX века, зарубежная литература. Произведения в 5—9 классах сгруппированы на основе их про блемно-тематической близости и расположены в хронологической последовательности. Художественные произведения в программе 5—9 классов распреде ляются по 3 рубрикам: 1) для чтения и изучения, 2) для обсуждения, 3) для внеклассного чтения. Изучение произведений, включенных в первую рубрику, сопровождается разнообразными упражнениями и творческими работами, направленными на углубление восприятия и оценки, развитие умений и навыков. Поэтому изучению этих произве дений целесообразно отводить большую часть учебного времени. Про изведения, включенные во вторую рубрику, подробно не разбираются; их можно обсудить в ходе беседы. Произведения, рекомендованные для самостоятельного чтения, можно обсудить как на специальных уроках, так и на индивидуальных и групповых консультациях. При построении курса учитель может переносить произведения из одной рубрики в другую, устанавливать последовательность и разра батывать методику их изучения. В программе содержатся элементарные сведения по теории лите ратуры, которые учащиеся усваивают в процессе работы над художе ственным произведением. Девятый класс представляет собой завершающее звено средней ступени образования. Учащиеся подводят итоги тому, о чем узнали в 5-8 классах и вместе с тем готовятся к изучению историко-литературного курса в 10-11 классах. Программа 9 класса включает в себя не только литературу XIX и XX веков, но и древнерусскую, а также литературу XVIII века. Такой подход позволяет построить программу средней школы (10-11 классы) таким образом, чтобы учащиеся могли изучать в 10 классе только русскую литературу XIX века, а в 11 классе – литературу XX века. В 9 классе учащиеся продолжают знакомиться с биографическими сведениями о писателях, обобщать уже изученное в 5-8 классах, выяснять общественное и литературное значение произведений, анализировать и обсуждать нравственно-этические проблемы в произведениях. Все это должно создать предпосылки к изучению историко-литературного курса в 10-11 классах. Программа определяет основные требования к знаниям и умениям учащихся 5—9 и 10—11 классов, согласно которым к концу 9 класса они должны уметь: характеризовать и оценивать главных героев про изведений по их поступкам, выявляя в каждом общее и индивидуаль ное, объяснять значение деталей портрета; сопоставлять и оценивать героев одного произведения; объяснять роль художественной речи для характеристики героев и выражения авторского отношения к ним; давать оценку изученным произведениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического язы ка; определять принадлежность изученных произведений к одному из литературных родов и жанров; пересказывать (подробно, кратко, выборочно) эпическое произведение; давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении; писать сочинения на литературные и публицистические темы; выразительно читать басни, стихотворения, отрывки из прозы; сопоставлять литературные произведения с иллюстрациями к ним и экранизациями. Предлагаемая программа дает возможность учителю не только определить круг изучаемых в школе произведений, но и позволяет творчески решить вопрос о характере изучения каждого произве дения, включенного в программу. Нужно уметь выбирать отдельные небольшие произведения, отдельные сцены из больших произведений и над ними работать настоятельно, ставя себе целью научить на этом избранном материале искусству чтения, умению мыслить, владеть словом. Программа составлена с учетом специфики восприятия русской литературы учащимися школы с родным языком обучения, их чита тельского опыта, приобретенного в процессе изучения родной литера туры, своеобразной по своей художественно-эстетической системе. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельного чтения. Требования к уровню подготовки выпускников. В результате изучения литературы ученик должен знать:
уметь:
Перечень учебно-методического обеспечения. Программа по русской литературе для школ с родным (нерусским) языком обучения под редак. М.Г.Ахметзянова.- Казань: Магариф, 2009год. Авторы- составители М.Г.Ахметзянов, М.В. Ведишенкова и.др 1. Русская литература: Учебник-хрестоматия для 9 кл. татар. сред. общеобразовательных шк.: Ч. 1,2 / Под ред. М.Г. Ахметзянова.- Казань: Магариф, 2008 Авторы- составители М.Г.Ахметзянов, М.В. Ведишенкова и.др. / Издательство «Магариф». 2008 год.) 2.Русская литература в 9 классе татарской школы: Методическое руководство к учебной хрестоматии / Под ред. М.Г. Ахметзянова.- Казань: Магариф, 2009. 3.Поурочные разработки по литературе . 9 класс / Золотарева И.В, Беломестных О.Б., Корнеева М.С.-М.: «ВАКО», 2007 и другие. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Тематическое планирование по курсу «История Нового времени» 8 класс Календарно- тематическое планирование по курсу «История Нового времени» (8 класс) составлено на основе Примерной программы основного... | | Тематическое планирование по курсу «Москвоведение» для 7-х класс Тематическое планирование по курсу «Москвоведение» для 7-х классов по теме: «Центральная часть Белого города» |
| Календарно-тематическое планирование учебного материала История 10... Тематическое планирование уроков по курсу История России с древнейших времен до конца XVIII века. (10 класс) | | Тематическое планирование по литературе 7- в класс Тематическое планирование составлено с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного... |
| Тематическое планирование по литературе в 9 классах гбоу цо №953... Дополнительное пособие: «Литература. 9 класс». Тематические тестовые задания для подготовки к гиа | | Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Технология»... Планирование составлено на основе программы Система развивающего обучения Л. В. Занкова |
| Календарно-тематическое планирование по курсу английского языка 9 «А» и«Б» класс |  | Литература Шолохов М. А. «Тихий Дон», «Поднятая целина» Календарно – тематическое планирование по курсу «Технология» («Делопроизводство в Республике Казахстан») для 10 класса |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 – 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной.... | | Тематическое планирование Литература 9 класс № п\п Тема Основные... Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития |
| Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с конца XVI в по XVIII в.» 7 класс Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с конца XVI в по XVIII в.» (7 класс) | | Календарно-тематическое планирование по предмету (курсу) литература... Введение. Литература и история. ( Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков... |
| Тематическое планирование по алгебре за 8 класс Развернутое тематическое планирование по алгебре за 8 класс по учебнику А. Г. Мордкович «Алгебра 8». (3 часа в неделю) | | Тематическое планирование литература 7 класс Введение. Изображение человека как важнейшая идейно – нравственная проблема литературы |
| Тематическое планирование, литература, 6 класс Выявление художественной идеи мифа, развитие навыков составления тезисного плана учебника | | Календарно тематическое планирование по предмету «Литература» 6 класс Подготовиться к контрольной работе по матер учебникастр. 11-14 читать, вопр. 1-4; задание 5,6 |
