Рабочая программа по русскому языку для 10 класса учителя 1 категории моу «Дубъязская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района рт»
Скачать 0.69 Mb.
|
практикум | Коллективная, групповая | Анализ произведения | Знать какие сатирические приёмы использовал писатель в создании образов; уметь анализировать текст произведения с учётом своеобразия его сатирической природы. | ||||||
| 81 | Приёмы фантазии ,гротеска, иносказания в произведениях М.Е.Салтыков –Щедрина. | 1 | 10.02 | | Комбинированный | Групповая, индивидуальная | Ответы на проблемные вопросы | Знать какие приёмы использовал писатель в создании образов; уметь анализировать с учётом своеобразия сатирической природы. | |
| 82 | Внеклассное чтение. М.Е.Салтыков –Щедрин. «История одного города» (главы). | 1 | 12.02 | | Практикум | Групповая, индивидуальная | Ответы на проблемные вопросы . Анализ произведения. | Знать идейно- художественные особенности произведения; уметь отбирать материал для пересказа. | |
| 83 | Ф.М.Достоевский. . Очерк жизни и творчества. «Преступление и наказание». | 1 | 14.02 | | Лекция с элементами беседы | Коллективная, групповая | Анализ произведения. | Знать основные этапы творческой биографии Ф.М.Достоевского, уметь отбирать материал для пересказа, составлять тезисный план. | |
| 84 | Сложность социально-психологического конфликта в романе. Н .Н.Страхов. «Ф.М. Достоевский.«Преступление и наказание»(отрывки). | 1 | 15.02 | | Комбинированный | Коллективная, групповая | Анализ произведения. Ответы на проблемные вопросы | Знать , какие художественные средства использует Достоевский , создавая образы; ; уметь отбирать материал для пересказа | |
| 85 | Роль портрета в романах Ф.М.Достоевского. | 1 | 17.02 | | Комбинированный | Коллективная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать какую роль играет в романах писателя портретные описания. Уметь отбирать материал для пересказа | |
| 86 | Социальные и философские корни бунта Раскольникова. Смысл его теории.. | 1 | 19.02 | | Комбинированный | Коллективная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать , какие художественные средства использует Достоевский , создавая образы; ; уметь отбирать материал для пересказа, сравнивать героев произведения. | |
| 87 | Проблема вины, наказания, воскресения героев. Соня Мармеладова. | 1 | 21.02 | | семинар | Фронтальная, групповая. | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать , какие художественные средства использует Достоевский , создавая образы; ; уметь отбирать материал для пересказа, сравнивать героев произведения. | |
| 88 | Сочинение. « Базаров и Раскольников: можно ли строить жизнь по теории?» | 1 | 22.02 | | Урок развития речи | Коллективная, групповая | Анализ произведения | Знать основное содержание теории Раскольникова и Базарова. Уметь определять основную мысль в соответствии с заданной темой. | |
| 89 | Внеклассное чтение. Ф.М. Достоевский. «Бедные люди». | 1 | 24.02 | | Внеклассное чтение | Коллективная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать , какие художественные средства использует Достоевский , создавая образы; ; уметь отбирать материал для пересказа | |
| 90 | Урок-зачёт по творчеству Ф.М. Достоевского. | 1 | 26.02 | | Урок-зачёт | индивидуальная | Тестовые задания | Знать основные этапы творческой биографии Ф.М.Достоевского, уметь отбирать материал для пересказа,. | |
| 91 | «Страницы великой жизни».Урок –презентация киносценариев о жизни и творчестве Л.Н.Толстого. | 1 | 28.01 | | Урок –презентация | Коллективная, групповая | Создание киносценария на заданную тему. | Знать основные этапы творческой биографии Л.Н.Толстого, уметь отбирать материал для создания киносценария. | |
| 92 | Л.Н.Толстой. Духовные искания в годы юности. Начало творческой деятельности.60-е годы. Мировое значение Л.Н.Толстого. | 1 | 01.03 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая. | Устные рецензии учащихся на сочинения-миниатюры. | Знать основные этапы творческой биографии Л.Н.Толстого .Уметь составлять развёрнутый план лекции учителя. | |
| 93 | Л.Н.Толстой «Война и мир».Своеобразие жанра романа-эпопеи. | 1 | 03.03 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая. | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать историю создания произведения. Уметь отбирать материал для пересказа, сравнивать героев произведения. | |
| 94 | Духовные искания главных героев романа- Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой, княжны Марьи Болконской. Поиски смысла жизни. | 1 | 05.03 | | семинар | Фронтальная, групповая. | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать , какие художественные средства использует Толстой, создавая образы; ; уметь отбирать материал для пересказа, анализировать мотивы действий героев. | |
| 95 | Осмысление проблемы «народ и история» в произведениях Л.Н.Толстого. | 1 | 07.03 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая. | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать причины религиозно- философских исканий писателя. Уметь составлять развёрнутый план лекции учителя. | |
| 96 | «Мысль народная» и способы её раскрытия. Кутузов и Наполеон. | 1 | 10.03 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая. | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать , что по мнению Л.Н.Толстого ,является главной причиной военных побед и поражений. Уметь используя текст романа и исторические документы , составлять монтаж событий. | |
| 97 | Правдивое изображение войны и основных его героев –простых солдат как художественное открытие писателя.. Роль портретных деталей и внутренних монологов. | 1 | 12.03 | | практикум | Фронтальная, групповая. | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать , какие художественные средства использует Толстой, создавая образы; ; уметь отбирать материал для пересказа, анализировать мотивы действий героев. | |
| 98 | Письменная работа. Самостоятельный анализ одного из эпизодов романа-эпопеи «Война и мир». | 1 | 14.03 | | Урок развития речи | Индивидуальная | Анализ эпизода | Знать , какие художественные средства использует Толстой, создавая образы. Уметь отбирать материал для письменной работы. | |
| 99 | Внеклассное чтение. Л.Н.Толстой «Анна Каренина». | 1 | 15.03 | | Внеклассное чтение | Фронтальная, групповая. | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать какое отражение нашли философско -публицистические рассуждения Толстого. Уметь отбирать материал для пересказа, сравнивать героев произведения. | |
| 100 | Чехов улыбается, Чехов смеётся, Чехов издевается… | 1 | 17.03 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая. | Устные рецензии. | Знать основные этапы творческой биографии А. П.Чехова..Уметь составлять развёрнутый план лекции учителя о раннем творчестве писателя. | |
| 101 | А.П.Чехов. Очерк жизни и творчества писателя. «Студент».Сюжетная простота рассказа. | 1 | 19.03 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая. | Тезисный план о жизни и творчестве писателя | Знать основные этапы творческой биографии А. П.Чехова..Уметь составлять тезисный план о жизни и творчестве писателя | |
| 102 | А.П.Чехов. «Ионыч». Трагизм духовного оскудения личности . | 1 | 21.03 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать , какие художественные средства использует Чехов ,создавая образы; ; уметь отбирать материал для пересказа, анализировать мотивы действий героев. | |
| 103 | Мечта о красоте человеческих чувств и отношений в рассказе «Ионыч». | 1 | 22.03 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Анализ произведения | Знать , какие художественные средства использует Чехов ,создавая образы. уметь отбирать материал для пересказа. | |
| 104 | Проблема счастья в произведениях А.П.Чехова. | 1 | 24.03 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Анализ произведения. Ответы на проблемные вопросы | Знать основные этапы творческой биографии А. П.Чехова..Уметь аргументированно отвечать на проблемные вопросы. | |
| 105 | Пьеса «Вишнёвый сад» (в сокращении).Своеобразие конфликта пьесы. | 1 | 04.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать историю создания пьесы; в чём причина трагедии бывших хозяев сада.Уметь аргументированно отвечать на проблемные вопросы. | |
| 106 | Судьба поместного дворянства. Тема современных хозяев жизни в пьесе. | 1 | 05.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать какие художественные приёмы использует писатель, создавая образы. Уметь проводить сравнительный анализ. | |
| 107 | Внеклассное чтение. А. П.Чехов. «Скучная история», «Дама с собачкой». | 1 | 07.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | Знать основные этапы творческой биографии А. П.Чехова..Уметь самостоятельно анализировать произведения. | |
| 108 | Образ будущего в произведениях А.П.Чехова. | 1 | 09.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Устное сообщение | Знать какие художественные приёмы использует писатель, создавая образы. Уметь проводить сравнительный анализ. | |
| 109 110 | Сочинение по творчеству А.П.Чехова: «Духовное оскудение личности в произведениях А.П.Чехова». | 1 | 11.04-12.04 | | Урок развития речи | индивидуальная | Ответы на проблемные вопросы | . Знать основные этапы творческой биографии А. П.Чехова..Уметь самостоятельно анализировать произведения. | |
| 111 | «Чехов-это Пушкин в прозе» (Л.Н.Толстой). В чём заключается новаторство Чехова-драматурга? | 1 | 14.04 | | Лекция с элементами беседы | Фронтальная, групповая | Конспект лекции учителя | ЗНАТЬ в чём заключается новаторство Чехова-драматурга. Уметь составлять конспект лекции. | |
| 112 | Зарубежная литература. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Мигель де Сервантес. Слово о писателе. «Дон Кихот». | 1 | 16.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать основные этапы творческой биографии М. Сервантеса. Уметь самостоятельно анализировать произведения | |
| 113 | Трагедия гуманного , благородного , возвышенного духом Дон Кихота. | 1 | 18.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать какие художественные приёмы использует писатель, создавая образы. Уметь проводить сравнительный анализ. | |
| 114 | Многообразие философско- психологической проблематики в произведениях зарубежной литературы второй половины 19-го века. | 1 | 19.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Анализ произведений. Ответы на проблемные вопросы. | Знать основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины 19-го века. Уметь составлять тезисный план. | |
| 115 | Вильям Шекспир. Очерк жизни и творчества. «Гамлет». | 1 | 21.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать основные этапы творческой биографии В. Шекспира. Уметь самостоятельно анализировать произведение. | |
| 116 | Образ гуманиста Гамлета , размышления героя о добре и зле, о стиле жизни человека. | 1 | 23.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать какие художественные приёмы использует писатель, создавая образы. Уметь проводить сравнительный анализ. | |
| 117 | Джордж Гордон Байрон. Очерк жизни и творчества. «Корсар».Байронический герой. | 1 | 25.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать основные этапы творческой биографии Д.Г.Байрона. Уметь анализировать произведение. | |
| 118 | Связь художественной литературы с общественными событиями эпохи. | 1 | 26.04 | | Лекция с элементами беседы | Фронтальная, групповая | Конспект лекции учителя | Знать основные тенденции в развитии зарубежной литературы. Уметь составлять конспект лекции. | |
| 119 | Внеклассное чтение. Джордж Гордон Байрон. «Паломничество Чайльд-Гарольда». | 1 | 28.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать какие художественные приёмы использует писатель, создавая образы. Уметь анализировать произведение | |
| 120 | Иоганн Вольфганг Гёте. Краткие сведения о жизни и творчестве поэта. «Фауст».Сложность и противоречивость человеческой личности. | 1 | 30.04 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать основные этапы творческой биографии И.В.Гёте. Уметь анализировать произведение. | |
| 121 | Основные этапы исканий Фауста. Образы Мефистофеля, Маргариты. | 1 | 02.05 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать какие художественные приёмы использует писатель, создавая образы. Уметь проводить сравнительный анализ. | |
| 122 | Основные темы и проблемы зарубежной литературы второй половины 19-го века. | 1 | 03.05 | | Лекция с элементами беседы | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины 19-го века. Уметь составлять тезисный план. | |
| 123 | Оноре де Бальзак. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя . «Евгения Гранде».Драма женщины в творчестве Бальзака. | 1 | 05.05 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать основные этапы творческой биографии Оноре де Бальзак. Уметь анализировать произведение | |
| 124 | Внеклассное чтение. Оноре де Бальзак «Гобсек». | 1 | 07.05 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | Знать какие художественные приёмы использует писатель, создавая образы. Уметь давать ответ на проблемный вопрос. | |
| 125 | Нравственные уроки русской литературы 19-го века. | 1 | 10.05 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | ЗНАТЬ: основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе и искусстве 1850-60 гг. 19 века; УМЕТЬ давать ответ на проблемный вопрос. | |
| 126 | Проблема «человек и среда» в произведениях художественной литературы второй половины 19-го века. | 1 | 12.05 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Ответы на проблемные вопросы | ЗНАТЬ: основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе и искусстве. Уметь составлять конспект лекции. | |
| 127 | Фёдор Абрамов. «Безотцовщина». Ю.Бондарев. «Горячий снег». | 1 | 14.05 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | ЗНАТЬ: основные темы и проблемы произведений. УМЕТЬ давать ответ на проблемный вопрос. | |
| 128 | В.Быков. «Сотников». | 1 | 16.05 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | ЗНАТЬ: основные темы и проблемы произведений. УМЕТЬ давать ответ на проблемный вопрос. | |
| 129 | А.Вампилов. «Провинциальные анекдоты». | 1 | 17.05 | | Лекция с элементами беседы | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | ЗНАТЬ: основные темы и проблемы произведений. УМЕТЬ давать ответ на проблемный вопрос. | |
| 130 | Б.Васильев. «Завтра была война». К.Воробьев. «Убиты под Москвой», «Крик». | 1 | 19.05 | | Комбинированный | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | ЗНАТЬ: основные темы и проблемы произведений. УМЕТЬ давать ответ на проблемный вопрос. | |
| 131 | Эволюция образа «маленького человека» в литературе второй половины 19-го века. | 1 | 21.05 | | Лекция с элементами беседы | Фронтальная, групповая | Конспект лекции учителя | ЗНАТЬ основные факты жизни и творчества писателей. УМЕТЬ находить нужную информацию в источниках разного типа. | |
| 132 | Е.Носов. «Потрава». В.Распутин. «Прощание с Матёрой», «Пожар». | 1 | 23.05 | | Лекция с элементами беседы | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | ЗНАТЬ: основные темы и проблемы произведений. УМЕТЬ давать ответ на проблемный вопрос. | |
| 133 | А.Рыбаков. «Дети Арбата». | 1 | 24.05 | | Лекция с элементами беседы | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на проблемные вопросы | ЗНАТЬ: основные темы и проблемы произведений. УМЕТЬ давать ответ на проблемный вопрос. | |
| 134 | А.Солженицын. «В круге первом». В.Шукшин. Сборник рассказов «Беседы при ясной луне». | 1 | 26.05 | | Лекция с элементами беседы | Фронтальная, групповая | Анализ произведения Ответы на вопросы | ЗНАТЬ: основные темы и проблемы произведений ,особенности сюжета.. УМЕТЬ давать ответ на проблемный вопрос. | |
| 135 | | ||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку 5 класс учителя русского языка... Планирование составлено на основе программы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского |  | Рабочая программа По литературному чтению для 3 класса Филиала мбоу... Филиала мбоу бирюлинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан Большебирюлинская... |
| Рабочая программа по технологии учителя 1 квалификационной категории Муниципальное образовательное учреждение «казакларская средняя общеобразовательная школа высокогорского муниципального района республики... | | Рабочая программа по технологии учителя 1 квалификационной категории Муниципальное образовательное учреждение «казакларская средняя общеобразовательная школа высокогорского муниципального района республики... |
| Рабочая программа по учебному курсу "Технология" 5 класс Базовый... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Казакларская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... | | Рабочая программа по предмету «химия» (9 А,Б класс) учителя химии... Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9-х классов образовательной школы |
| Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса учителя высшей категории Филиал мбоу «Большекайбицкая средняя общеобразовательная школа Кайбицкого муниципального района рт «Малокайбицкая начальная общеобразовательная... | | Рабочая программа по физике по учебному курсу «Физика» 11 класс Базовый... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Казакларская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... |
| Рабочая программа по физике по учебному курсу «Физика» 10 класс Базовый... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Казакларская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... | | Основная образовательная программа Среднего (полного) общего образования... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большековалинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Филиал моу высокогорской средней общеобразовательной школы №3 Высокогорского муниципального района рт «Пановская основная общеобразовательная... | | Рабочая программа по русскому языку по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Казакларская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... |
| Рабочая программа по истории (базовый уровень) для 9 класса учителя... «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш» Кукморского муниципального района Республики Татарстан | | Рабочая программа по искусству (изо) для 8 класса учителя II квалификационной категории Мбоу «Абдрахмановская средняя общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района Республики Татарстан на 2012-2013 учебный... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе следующих... Моу «Шуманская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан» | | Рабочая программа по русскому языку для 11 класса Муниципального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа им. Х. В. Вагапова с. Березняк» Кукморского... |
