ь в числительных»
Усвоить состав числительных, совершенствовать орфоэпические навыки. Освоить новые орфограммы
|
127, 128, 129
|
|
Склонение количественных числительных
|
Количественные числительные, нормы их изменения и употребления. Окончания числительных (от 5 до 20 и 30) в косвенных падежах. Правила составления деловых бумаг
|
Понять значение, нормы изменения и нормы употребления количественных числительных в косвенных падежах. Уметь составлять деловые бумаги с использованием числительных
|
130
|
|
Р/Р Рассказ на основе картины
|
Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании изложений. Подготовка к написанию сочинения-рассказа на основе картины, включающего описание
|
Редактировать написанное. Учиться писать сочинение-рассказ по картине
|
131, 132
|
|
Собирательные числительные
|
Собирательные числительные, особенности их сочетаемости с существительными, нормы их употребления в косвенных падежах
|
Понимать значение данных числительных, использовать их в соответствии с нормами
|
133, 134
|
|
Порядковые числительные
|
Порядковые числительные, их образование, изменение. Нормы употребления в косвенных падежах, названиях дат. Нормы употребления названия месяцев в сочетаниях с этими числительными. Нормы оформления на письме названий праздничных дат
|
Усвоить значение, образование, изменение и нормы употребления порядковых числительных
|
135
|
|
Дробные числительные
|
Дробные числительные, их состав, склонение, нормы употребления в речи
|
Усвоить значение, образование, изменение и нормы употребления дробных числительных
|
136
|
|
Р/Р Описание книги
|
Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании изложений. Подготовка к сочинению-описанию книги
|
Редактировать написанное. Учиться с помощью упражнений, содержащих описания различных частей книги, полному её описанию
|
137, 138
|
|
Повторим изученное
|
Систематизация материала, совершенствование навыков употребления изученной части речи в соответствии с нормами языка
|
Уметь употреблять числительные в соответствии с нормами языка
|
139, 140
|
|
Контрольная работа и её анализ
|
Диагностика усвоения норм употребления числительных в речи учащихся
|
Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы употребления
|
141
|
|
Р/Р Описание книги
|
Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании сочинений. Подготовка учащихся к полному описанию книги
|
Редактировать написанное. Научиться описывать книгу
|
Наречие
|
|
|
|
|
142, 143
|
|
Понятие о наречии
|
Наречие как самостоятельная часть речи. Группы наречий по значению. Акцентологические нормы
|
Усвоить понятие о наречии как самостоятельной часть речи. Совершенствовать общеучебное умение работать с научными текстами. Познакомиться с группами наречий по значению. Усвоить акцентологию наречий
|
144
|
|
Степени сравнения наречий
|
Способы образования степеней сравнения наречий. Морфологические омонимы. Нормы употребления форм степеней сравнения
|
Усвоить способы образования степеней сравнения наречий. Распознавать морфологические омонимы. Усвоить нормы употребления форм степеней сравнения наречий
|
145
|
|
Словообразование наречий
|
Способы образования наречий с помощью приставок и суффиксов. Морфемный анализ. Не с наречиями на -о (-е)
|
Освоить способы образования наречий. Совершенствовать навыки морфемного анализа. Усвоить написание не с наречия ми на -о (-е)
|
146
|
|
Орфография наречий
|
Правописание гласных после шипящих на конце наречий. Буквы н и нн в наречиях на -о (-е)
|
Усвоить новые орфографические правила
|
147
|
|
Р/Р Рассуждение в разных стилях речи
|
Анализ ошибок, допущенных учащимися при описании книги. Понятие о рассуждении, средствах связи в нём. Рассуждение на научную тему. Подготовка учащихся к сочинению — рассуждению на грамматическую тему
|
Редактировать написанное. Углубить понятие о рассуждении, средствах связи его частей. Учиться писать сочинение — рассуждение на грамматическую тему
|
148, 149, 150
|
|
Орфография наречий
|
Правописание гласных а, о на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-. Дефис между частями слова
|
Усвоить новые орфографические правила. Совершенствовать некоторые коммуникативные умения
|
151, 152
|
|
Контрольный диктант и его анализ
|
Усвоение норм орфографии и пунктуации. Анализ ошибок
|
Совершенствовать навыки правописания. Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы употребления
|
153
|
|
Р/Р Средства связи частей рассуждения
|
Наречие как средство межфразовой связи
|
Закрепить понятие о структуре этого типа речи. Научиться пользоваться наречием как средством межфразовой связи в рассуждении
|
154, 155
|
|
Словообразование наречий
|
Переход слов из одной части речи в другую как способ образования наречий. Морфологические омонимы. Правило о на писании ь после шипящих на конце наречий
|
Освоить неморфологический способ образования наречий. Усвоить новое правило
|
156
|
|
Р/Р Рассуждение в разных стилях речи
|
Написание изложения, близкого к тексту
|
Научиться писать изложение, близкое к тексту-рассуждению в художественном стиле
|
157, 158
|
|
Резервные
|
Используются по усмотрению учителя. (Можно выполнить упр. 00 учебника «Русская речь», посвящённые использованию наречий в качестве сравнений)
|
|
159, 160
|
|
Имя состояния
|
Значение, синтаксическая функция имени состояния. Морфологические омонимы
|
Понимать значение, функции данной части речи. Учиться различать морфологические омонимы, выделять грамматические основы односоставных предложений
|
161
|
|
Р/Р Как создать киносценарий
|
Киносценарий как особый жанр литературного произведения
|
Познакомиться ещё с одним жанром художественного стиля, его особенностями. Анализировать текст с точки зрения возможности создания сценария по нему. Создать киносценарий
|
162, 163, 164
|
|
Повторим изученное
|
Систематизация материала, совершенствование навыков употребления изученных частей речи в соответствии с нормами русского языка
|
Уметь употреблять наречия, имена состояния в соответствии с нормами
|
165, 166
|
|
Контрольная работа и её анализ
|
Диагностика усвоения норм употребления наречий, имён состояния в речи учащихся. Анализ ошибок
|
Проверить усвоение норм. Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы
|
167
|
|
Резервный
|
|
|
Местоимение
|
|
|
|
|
168, 169
|
|
Понятие о местоимении
|
Местоимение как самостоятельная часть речи
|
Понять значение местоимения, его соотнесённость с другими частями речи. Учиться опознавать местоимения в текстах. Начать усвоение норм употребления местоимений
|
170
|
|
Морфологические средства связи предложений
|
Местоимение как средство межфразовой связи. Именительный темы
|
Усвоить понятие «именительный темы». Уяснить роль местоимений 3-го лица как сцепляющих слов. Продолжить усвоение норм употребления местоимений
|
171, 172
|
|
Личные местоимения
|
Личные местоимения, их значение, нормы употребления
|
Усвоить значение личных местоимений, их морфологические признаки, нормы употребления в речи
|
173, 174
|
|
Притяжательные местоимения
|
Притяжательные местоимения, их значение, нормы употребления. Омонимы. Значение и употребление местоимения свой
|
Усвоить значение притяжательных местоимений, их морфологические признаки, нормы употребления в речи. Научиться различать значения местоимений 3-го лица родительного падежа. Повторить правописание наречий и омонимичных сочетаний с местоимениями. Освоить приёмы редактирования текста при повторе слов, при ошибочном употреблении местоимений. Освоить значение и употребление местоимения свой
|
175
|
|
Возвратное местоимение
|
Значение и особенности употребления местоимения себя
|
Освоить значение и особенности употребления местоимения себя на основе сопоставления его с местоимениями 3-го лица, употреблёнными в притяжательном значении, а также — с суффиксом -ся в глаголах, местоимением свой
|
176
|
|
Вопросительные местоимения
|
Вопросительные местоимения, их значение, сфера использования. Нормы употребления местоимений сколько? какой? который?
|
Усвоить значение, сферу использования вопросительных местоимений, а также нормы употребления местоимений сколько? какой? который?
|
177
|
|
Относительные местоимения
|
Относительные местоимения, их значение, сфера использования. Нормы употребления
|
Усвоить значение, сферу использования относительных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными. Уяснить нормы их употребления
|
178
|
|
Неопределённые местоимения
|
Неопределённые местоимения, их морфологические признаки, синтаксическая роль. Написание не, частиц -то, -либо, -нибудь, кое-
|
Усвоить значение неопределённых местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль. Освоить написание не, частиц -то, -либо, -нибудь, кое- с этими местоимениями
|
179, 180
|
|
Отрицательные местоимения
|
Значение отрицательных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическая роль. И — е в приставках. Слитное и раздельное написание не и ни
|
Усвоить значение отрицательных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль. Освоить орфограммы. Совершенствовать навыки нормированного употребления местоимений
|
181, 182
|
|
Самостоятельная работа и её анализ
|
Диагностика усвоения норм употребления местоимений в речи учащихся. Анализ ошибок
|
Проверить усвоение норм употребления местоимений. Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы
|
183
|
|
Определительные местоимения
|
Определительные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, сфера употребления
|
Усвоить понятие об определительных местоимениях, их соотнесённости с другими частями речи, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль, сферу употребления
|
184
|
|
Указательные местоимения
|
Указательные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, сфера употребления
|
Усвоить понятие об указательных местоимениях, их соотнесённость с другими частями речи, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль, сферу употребления
|
185, 186
|
|
Морфологические средства связи
|
Использование указательных и определительных местоимений как морфологических средств связи предложений в тексте
|
Научиться использовать указательные и определительные местоимения как морфологические средства связи предложений в тексте
|
187, 188
|
|
Повторим изученное
|
Систематизация материала, совершенствование навыков употребления изученной части речи в соответствии с нормами русского языка
|
Уметь употреблять местоимения в соответствии с нормами
|
189, 190
|
|
Контрольные работы и их анализ
|
Диагностика усвоения норм употребления местоимений в речи учащихся. Динамика формирования коммуникативных умений учащихся. Анализ ошибок
|
Проверить усвоение норм употребления местоимений. Уметь работать над ошибками, чтобы усвоить нормы
|
192
|
|
Резервный
|
|
|
193—202
|
|
Повторим изученное в 6 классе
|
Систематизация материала, совершенствование навыков употребления изученных частей речи в соответствии с нормами русского языка
|
Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами
|
203, 204
|
|
Контрольная работа и её анализ
|
Диагностика усвоения норм употребления частей речи в практике учащихся. Динамика формирования навыков учащихся
|
Классифицировать ошибки, работать над ошибками, чтобы усвоить нормы
|
205—207
|
|
Повторение
|
Систематизация материала по курсу «Русская речь», совершенствование коммуникативных умений и навыков шестиклассников
|
Знать признаки текста, уметь составлять план. Уметь пользоваться средствами межфразовой связи, определять стили и типы речи. Владеть навыками написания рассказа, описания природы, помещения, костюма, а также — рассуждения в различных стилях речи. Уметь сжато и полно излагать содержание текста
|
208—210
|
|
Резервные
|
Используются по усмотрению учителя
|
|
