Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы

Скачать 0.74 Mb.

Название	Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы
страница	5/6
Дата публикации	22.09.2013
Размер	0.74 Mb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Литература > Урок

1 2 3 4 5 6

2. 3. Рекомендации по использованию электронного сборника в преподавании русского языка и литературы.
Электронный сборник включает в себя учебные материалы, которые могут быть использованы для уроков русского языка и литературы, а также во внеурочное время. Материалы, включенные в сборник использованы практической деятельности и помогают эффективно формировать познавательные интересы, развивать и закреплять навыки самообразования, активизировать мыслительную деятельность учащихся. В составе электронного сборника объединен опыт многих учителей, так как в него вошли не только мои собственные разработки учебных материалов, а и материалы многих учителей, которыми я пользовалась в своей деятельности, многие из которых переделаны, добавлены и отредактированы под особенности своего класса.

Цель сборника - поделиться опытом работы и материалами для подготовки и проведения уроков русского языка и литературы с использованием средств ИКТ.

Содержание электронного сборника представлено в виде папок по предметам: русский язык и литература, каждая из, которых включает в себя папки различного содержания, а также включена отдельная папка «Работы детей».

Данный электронный сборник учебных материалов будет полезен преподавателям русского языка и литературы, заведующим кафедрой гуманитарных наук.

Ценность сборника состоит в следующем:

Все учебные материалы можно распечатывать, редактировать;
Удобная навигация, интуитивно понятийный интерфейс облегчает и упрощает процесс работы;
Имеется возможность добавления собственных материалов к данным разделам;
Гибкая система корректировки предложенного материала, с возможностью удаления, добавления, изменения;
Материалы всех разделов сборника могут быть использованы и учащимися для подготовки сообщений, докладов;

Урокам с применением ИКТ свойственно следующее:

1.      принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребенка;

2.      управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения;

3.      интерактивность и диалоговый характер обучения; - ИКТ обладают способностью "откликаться" на действия ученика и учителя; "вступать" с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения.

4.      оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы;

5.      поддержание у ученика состояния психологического комфорта при общении с компьютером;

6.      неограниченное обучение: содержание, его интерпретации и приложение сколько угодно велики.

Каждый учитель, применяющий образовательные компьютерные программы на уроках русского языка и литературы, должен знать, что любая образовательная технология должна соответствовать следующим методологическим требованиям:

концептуальность: научная концепция, включающая психологическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей;
системность: наличие всех признаков системы (логика процесса, взаимосвязь всех его частей, целостность)
эффективность: гарантируя результаты, соответствующие образовательным стандартам;
гибкость: возможность вариаций в содержании для обеспечения комфортности и свободы взаимодействия педагога и учащихся с учетом конкретных условий педагогической действительности;
динамичность: возможность развития или преобразования используемой технологии;
воспроизводимость: возможность использования технологии другими учителями в данном образовательном учреждении или в других.

Предлагаю следующие рекомендации по использованию электронного сборника в преподавании русского языка и литературы:

Для эффективного использования возможностей данного сборника педагог должен владеть основами работы на компьютере, а также иметь доступ к информационному образовательному пространству и уметь его использовать; работать с мультимедийными программами; знать основы работы в Интернет, стать для учащихся проводником в освоении Интернет и обучать их эффективному использованию информационных ресурсов для своего образования.

Для разработки любого урока, в том числе и с использованием ИКТ, в первую очередь необходимо определить тему, сформулировать цели и задачи урока.
Исходя из темы и учебных задач определить содержание материала, изучаемого на уроке, и формы организации деятельности учащихся. Из предложенных материалов необходимо выбрать наиболее эффективные с учетом современных требований к уроку, индивидуальных потребностей, способностей детей и возможностей образовательного пространства.
При подготовке к уроку с использованием ИКТ учитель не должен забывать, что это УРОК, а значит составляет план урока исходя из его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать основные дидактические принципы: систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др. При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его.
Когда все средства ИКТ готовы, следует наметить временные рамки каждого этапа работы на уроке и применения каждого средства ИКТ. Этот момент нельзя недооценивать, так как количество применяемых средств может быть большим и тогда объем материала для работы будет превышать допустимые для урока нормы. Остается риск «не уложиться» в сорок минут, отведенных для урока. Тогда эффект от проведенного урока будет намного меньше.
Материалы сборника могут быть использованы на разных этапах обучения: при повторении пройденного материала или изучении нового, закреплении, при осуществлении контроля за степенью овладения учащимися учебными навыками.
Перед использованием компьютерных технологий учащихся необходимо научить пользоваться им, провести инструктаж, проверить готовность к работе и четко определить цели работы, объекты оценки и контроля.
Использование компьютерных технологий не должно длиться на уроке подряд более 20 минут: учащиеся устают, перестают понимать, не могут осмыслить новую информацию.
Следует учесть то, что использование компьютерных технологий в начале урока сокращает подготовительный период с трех до 0,5 минуты, а усталость и потеря внимания наступает на 5-10 минут позже обычного.
Если для урока выбрана презентация, то хорошо, если показ слайдов будет сопровождаться музыкой, особенно на уроках литературы.
Одним из главных этапов при создании презентации являются выбор стиля, оформление слайдов и настройка анимации. Предложенные мною презентации составлены и разработаны с учетом особенностей конкретного класса. Трудно дать универсальные рекомендации по оформлению слайдов и выбору стиля, поэтому каждый учитель должен сам выбрать такое оформление, которое соответствует его пониманию и восприятию темы.
Тренажеры включенные в сборник способствуют выработке у школьников навыков самостоятельной работы с тестами, что немаловажно для подготовки к ЕГЭ.
Если на уроке предполагается использование тренажера, необходимо большое внимание уделить предварительной подготовке детей. Перед выполнением заданий необходимо, во-первых, предупредить детей, что по ходу работы необходимо фиксировать в тетради, как выполнено задание (можно записать в столбик номера заданий, а при выполнении ставить знаки «+» или «-»; в сомнительных случаях делать особые пометки, например, «?»). На основании этих записей впоследствии учащиеся выполняют работу над ошибками, повторяют материал, учитель проводит консультации. Во-вторых, необходимо регулировать громкость звукового сопровождения: оно должно быть комфортным, негромким. Звуковой сигнал интересен ребятам, он фиксирует эмоции, помогает ребёнку быстрее реагировать на результат. Если работает не один ученик, то звук при желании можно выключить или сделать очень тихим.
Дидактические материалы помогают учителю при организации на уроке и дополнительных занятиях контроля знаний, осуществляемого как в самостоятельной деятельности учащихся, так и под руководством учителя. Карточки рассчитаны на творческое его использование.
Тесты помогут осуществить контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках. Перед тем как предложить детям выполнение теста учителю необходимо познакомить с критериями оценивания и с требованиями к уровню подготовки.

Настоящее электронное пособие предназначено для творческого использования: учитель всегда может наполнить предложенный материал другим содержанием, которое наиболее точно соответствует конкретному уроку, классу ситуации. «Разнообразие – добрый знак хорошего преподавания», - утверждал Ф. И. Буслаев. Хочется надеяться, что идеи и методические находки, материалы, предложенные в сборнике помогут учителю сделать уроки интересными и развить познавательный интерес учащихся.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Каждый ученик хочет, чтобы его не просто любили, а чтобы он купался в этой любви, чтобы его не просто учили, а чтобы он погружался в мир знаний с большим интересом. В условиях обновления содержания и структуры современного образования проблема развития познавательных интересов учащихся приобретает новое звучание и требует дальнейшего осмысления. Наше время - время перемен. Компьютер сегодня проникает во все сферы жизни, становясь инструментом решения многих проблем. Поэтому ИКТ на сегодняшний день являются одним из средств развития познавательного интереса учащихся.

Анализ изученной психолого-педагогической, методической литературы, результаты диагностики убедили нас в необходимости активной работы по формированию познавательного интереса учащихся, так как на сегодняшний день она не утратила своей актуальности.

Познавательный интерес обеспечивает напряжение мысли каждого ученика, а знание добытые собственными усилиями, сознательнее усваиваются и прочнее запечатлеваются в памяти. Познавательный интерес создаёт условия для проявления детьми творчества, побуждает учащихся самостоятельно думать. Возникновение познавательного интереса ценно для развития личности каждого школьника.

Познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения, поэтому развитие познавательного интереса к русскому языку и литературе столь важно в работе учителя. Для решения этой задачи необходимо использовать на уроках ИКТ, так как огромные возможности ИКТ (систематизация, красочность, занимательность, мобильность предлагаемой информации), безусловно, повышают интерес учащихся к уроку и к предмету, а значит, повышается и качество усвоения знаний.

Диагностика учащихся в ходе наблюдения, анкетирования, анализа устных ответов и письменных работ учащихся и проведенный анализ ее результатов позволяют с уверенностью говорить о целесообразности проведенной работы, т.е. при создании условий для формирования познавательного интереса, при целенаправленном и регулярном использовании средств ИКТ на уроках русского языка и литературы у школьников действительно достигается более высокий уровень познавательного интереса, что ведет за собой качественный рост результатов обучения.

Современная школа должна не только сформировать у учащихся определенный набор знаний и умений, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Необходимым условием развития этих процессов является активизация познавательного процесса учащихся. Важная роль в решении этой задачи отводится новым информационным технологиям.

Считаю применение ИКТ на уроках эффективным, так как это повышает мотивацию учащихся к изучению предмета, развивает внимательность. Уроки получаются более интересными и насыщенными, проходят в хорошем темпе.

Гипотеза, поставленная в начале исследования подтвердилась: информационно-коммуникационные технологии действительно являются одним из средств развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы. Широкое применение ИКТ при изучении большинства предметов даст возможность реализовать принцип «учение с увлечением», и тогда любой предмет будет иметь равные шансы стать любимым детьми.

В ходе работы мы пришли к следующим выводам:

Проблема развития познавательного интереса всегда была в центре внимания педагогов и психологов;
Формирование и развитие познавательных интересов часть широкой проблемы воспитания всесторонне развитой личности. Поэтому необходимость формирования познавательных интересов в школе имеет социальное, педагогическое и психологическое значение.
Познавательный интерес в самом общем определении можно назвать избирательной деятельностью человека на познание предметов, явлений, событий окружающего мира, активизирующей психические процессы, деятельность человека, его познавательные возможности.
Познавательный интерес является одним из самых значимых факторов учебного процесса, влияние которого неоспоримо как на личность в целом, на создание светлой и радостной атмосферы обучения, так и на интенсивность протекания познавательной деятельности учащихся.
Подростковый возраст отличается повышенной интеллектуальной активностью, которая стимулируется не только естественной возрастной любознательностью подростка, но и желанием развить, продемонстрировать окружающим свои способности, получить высокую оценку с их стороны.
Информационно-коммуникационные технологии представляют собой объединение информационных и коммуникационных технологий, которые позволяют искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета.
Результаты диагностики учащихся позволяют судить о том, что при целенаправленном и регулярном использовании средств ИКТ на уроках русского языка и литературы у школьников действительно достигается более высокий уровень познавательного интереса.
Разработанный электронный сборник включает в себя учебные материалы, которые могут быть использованы для уроков русского языка и литературы, а также во внеурочное время. Материалы, включенные в сборник использованы в практической деятельности и помогают эффективно формировать познавательный интерес, развивать и закреплять навыки самообразования, активизировать мыслительную деятельность учащихся.
Диагностика учащихся в ходе наблюдения, анкетирования, анализа устных ответов и письменных работ учащихся и проведенный анализ ее результатов позволяют с уверенностью говорить о целесообразности проведенной работы, т.е. при создании условий для формирования познавательного интереса, что ведет за собой качественный рост результатов обучения.
Трудности, которые возникали в работе, были связаны с материально-технической стороной организации процесса обучения (занятость кабинета информатики, проблемы в сети интернет в нужный момент, проблема распечатки объемных работ детей и т. д.)

Проведенная работа по данной теме будет продолжаться, используя возможности современных технических средств и информационных технологий, а конкретно с применением интерактивной доски в учебном процессе.

Дальнейшую работу в заданном направлении вижу в осмыслении того, насколько целесообразно и эффективно интерактивные доски используются на уроках; насколько они способствуют развитию личности учащегося, формированию у него познавательного интереса. По моему предположению интерактивная доска имеет ряд преимуществ для активизации познавательной деятельности:

С помощью Smart Board можно владеть вниманием всего класса;
Интерактивная доска позволяет задействовать разные стили в обучении: визуальные и кинестетические. Учащиеся могут видеть большие объект, диаграммы, перемещать их в нужное место;
Тактильное управление облегчает восприятие новой информации;
Благодаря интерактивной доске взаимодействие педагога и учащихся выходят на новый уровень.

Феномен компьютерной интерактивности, состоящий в непосредственности доступа, скорости преобразований и открытости, создают особое коммуникативное пространство, расширяющее возможности учащегося. Частичное применение интерактивной доски на уроках русского языка и литературы уже показывают то, что учащиеся с желанием работают на уроках, испытывают положительные эмоции, чувство достижения успеха и гордость за себя. Поэтому в дальнейшей своей деятельности намереваюсь широко и активно использовать возможности интерактивной доски в учебном процессе, а для этого необходимо:

Изучить возможности применения интерактивной доски в учебном процессе;
Пройти обучающий курс или семинар по использования встроенного программного обеспечения, методике построения роков с использованием нового оборудования.

Цели и задачи, поставленные в начале работы реализованы. Проанализирован теоретический аспект проблемы развития познавательных интересов учащихся, изучен практический опыт решения проблемы познавательных интересов, разработан электронный сборник учебных материалов по организации уроков русского языка и литературы средствами информационно-коммуникационных технологий, практически апробирован и определена эффективность предлагаемой формы работы, разработаны рекомендации по использовании электронного сборника в преподавании и оформлен в виде брошюры, результаты исследования обобщены и сформулированы выводы. ы развития познавательных интересов учащихсч,

1 2 3 4 5 6

	Интеграция русского языка и литературы с несмежными Выступление на нпк «Интеграция как средство формирования познавательного интереса учащихся»		Галина Васильевна Дополнительная литература как средство формирования... Возможности дополнительной литературы в формировании познавательного интереса младших школьников на уроках природоведения. 15
	Методическое объединение учителей русского языка и литературы Советского... Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы		Уроки русского языка и литературы: игровые технологии как средство... Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Екатерина Николаевна Артемьева, я учитель русского языка и литературы, стаж моей работы...
	На уроках биологии использование средств информационной технологии позволяет мне Для сегодняшнего выпускника важно не просто обладать определенной суммой знаний, сегодня знания выступают как средство развития личности,...		Анализ работы шмо учителей русского языка и литературы мкоу сош №18 за 2012-2013 учебный год Гиа и егэ, формирование у уч-ся научно-лингвистического мировоззрения, воспитание познавательного интереса учащихся к урокам русского...
	Никитина Полина Александровна Учитель русского языка и литературы... «икт на уроках русского языка и литературы как эффективное средство повышения качества преподавания предметов»		Актуальность использования информационно- коммуникационых технологий в сфере Информационно-коммуникационные технологии как средство совершенствования взаимодействия участников образовательного процесса и социального...
	Развитие познавательного интереса посредством занимательного и Развитие познавательного интереса посредством занимательного и игрового материала на уроках русского языка в 6 классе		Первая старое и новое Дидактические игры на уроках русского языка и чтения как средство активизации внимания и повышенного интереса к предметам 6
	Творческая работа на первую квалификационную категорию по проблеме:... I. Теоретические основы формирования и развития читательского интереса учащихся на уроках литературы		Тема: Использование икт на уроках химии Богатейшие возможности для привлечения интереса детей к процессу обучения предоставляют нам современные информационно- коммуникационные...
	Инновационного педагогического опыта Использование электронных образовательных ресурсов в процессе преподавания русского языка и литературы как эффективное средство развития...		На уроках русского языка и литературы Калныш С. В. Приёмы развития критического мышления на уроках русского языка и литературы
	Отчет о работе вмо учителей русского языка и литературы оош №4 за... Методическая тема: формирование творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...

Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы

Похожие: