««2011 г. 2011 г. Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения
Скачать 0.53 Mb.
|
| 51 | Трагедия мятежной души в поэме С.Есенина «Пугачев» | 1 | комбинированный | Характеристика героев поэмы, самостоятельная работа «Пугачев в моем представлении» | Тестирование, фронтальный опрос | Знать содержание поэты, уметь анализировать, обобщать и делать выводы | Ответить письменно на вопрос «Что сближает Есенина со своим героем?»; подготовиться к сочинению | | |
| 52 | Сочинение по творчеству С.А.Есенина | 1 | Урок развития речи | Глубокий анализ лирического текста | | Умение составлять план к сочинению, выдерживать сочинение в одном стиле | Прочитать рассказ А. Толстого «День Петра» | | |
| 53 | Произведения прозы 30-х годов. Общий обзор | 1 | Изучение нового материала | Сообщения учащихся, составление плана лекций учителя | | Умение составлять план лекции учителя | Материал учебника с. 5 – 11; вопросы 1 – 4 с. 34; перечитать сцены из романа «Петр I»: народ у Кремля (кн 1, гл 1, сц 16); казнь Кульмана (кн 1, гл 5, сц 9); кабак на Варварке (кн 2, гл 1, сц 2) | | |
| 54 - 55 | А. Толстой. Историческая проза. Панорама русской жизни. Образ Петра Первого в романе «Петр Первый» | 2 | Изучение нового материала; совершенствование и углубление знаний, умений, навыков | Выступление учащихся, анализ эпизода | Оценка выступлений учащихся | | Материал учебника с. 36 – 40. вопрос 3 с. 37 | | |
| 56 | М.А.Шолохов. Жизненный и творческий путь | 1 | Изучение нового материала | Выявление авторской позиции через анализ сюжета, пейзажа, портрета, через название рассказов | | Знать биографию писателя, значение личности в произведениях М.Шолохова. | Учебник с. 49 – 59; прочитать 1 – 2 части «Тихого Дона», ответить на вопросы | | |
| 57 | Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон» | 1 | Составление схемы, опорных положений акмеизма, футуризма | Работа по карточкам. Сопоставительная характеристика произведений. | Прочитать 1 главу 5 части, прокомментировать последнее предложение | Уметь анализировать отдельные эпизоды, проводить сопоставительную хар-ку | Прочитать главу 5, 7, 8, 10, 12 части 3; главы 3, 4 части 4 «Тихого Дона»; ответить на вопросы | | |
| 58 | События революции и гражданской войны в романе «Тихий Дон» | 1 | Составление схемы, опорных положений акмеизма, футуризма | Записать самостоятельно вывод по влиянию войны на людей, характеристика героев | Фронтальный опрос | Умение сравнивать эпизоды, выявление авторской позиции | Прочитать 11, 12, 13, 28 главы части 5; ответить на вопросы. Анализ эпизода расстрела заложников на хуторе Татарское гл 4 ч 6 | | |
| 59 | Образ Григория Мелехова | 1 | Совершенствование знаний, умений, навыков | Характеристика героя, финал романа и его смысл | Характеристика героя | Умение грамотно строить монологическое высказывание | Письменно ответить на вопрос «В чем трагедия Григория Мелехова?»; подготовиться к сочинению | | |
| 60 | Сочинение по творчеству М.Шолохова | 1 | Урок обобщения и контроля | | | Понимание темы сочинения, умение доказывать, делать выводы, логично и последовательно излагать мысли | Дописать сочинение; чтение романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита» | | |
| 61 | У литературной карты. Изображение русского национального характера | 1 | Обзорный урок с выступлениями учащихся | Выступления учащихся | Сравнительный анализ | Умение находить поэтические приемы | Сравнить героев Б.Шергина с героями Н. Лескова. Выучить стихотворение С. Прокофьева, сделать анализ | | |
| 62 | М.А.Булгаков. судьба и книги | 1 | Изучение нового материала | Сообщение подготовленное учеником, запись лекции устные ответы на вопросы по теме урока | | Умение делать выводы, проводить аналогии | Прочитать по учебнику с. 91 – 95; составить таблицу «Этапы биографии М. Булгакова»; в романе «Мастер и Маргарита» найти «двойников» в двух сюжетных пластах | | |
| 63 | Роман «Мастер и Маргарита» | 1 | Изучение нового материала | Анализ стилистических особенностей предложенных отрывков (из гл 2, 28) | Сочинение-миниатюра «Иешуа – Мастер – Булгаков». Каков смысл этих взаимных отражений? | Умение анализировать своеобразие композиции жанра произведения | Перечитать гл 2, 16, 25, 26, 31, 32, эпилог. Пилат и Иешуа | | |
| 64 | Три мира в романе «Мастер и Маргарита» (Сатирическое изображение московского общества) | 1 | комбинированный | Сообщение ученика «Сопоставление «ершалаимских» глав и библейского первоисточника, сходство и различие» | Игра «Угадай героя по фразе из романа» | Умение выполнять сравнительный анализ глав о Понтии Пилате, находить интертекстуальные связи | Подготовить рассказ о судьбе Мастера и Маргариты, выписать цитаты с упоминанием символических деталей, связанных с историей любви в романе | | |
| 65 | Тема любви и творчества в романе «Мастер и Маргарита» | 1 | комбинированный | Сообщение учащихся «Судьба Мастера», «Судьба Маргариты» | Литературная беседа | Умение вступить в дискуссию, аргументировано доказывать свою точку зрения | Познакомиться с темами сочинений на с. 119; составить план к одной теме; выбрать цитаты; подготовиться к сочинению | | |
| 66 - 67 | Сочинение по творчеству М.Булгакова | 2 | контрольный | Сбор материала, подбор цитат, составление плана | | Умение раскрыть тему, выражать личностное отношение к проблеме, поднятое в сочинении | Прочесть по учебнику с. 120 – 123; составить тезисы; подготовить сообщение о жизни Б.Пастернака | | |
| 68 | Б.Л.Пастернак. жизненный и творческий путь | 1 | Изучение нового материала | Сообщения учащихся, составление хронологической таблицы | Опрос, работа над вопросами | Умение отбирать материал, необходимый для исследования жизни и творчества Пастернака | Подготовить анализ стихотворений «Февраль. Достать чернил и плакать», «Снег идет», «Плачущий сад». Выучить наизусть. | | |
| 69 | Лирика Б. Пастернака | 1 | Совершенствование знаний, умение, навыков | Письменный анализ стих-я с использованием заданий учебника (с. 130 – 131) | Вопросы учителя | Умение выделять идейное и художественное своеобразие лирического произведения | Выучить наизусть стих-е «В больнице», «Гамлет», «Гефсиманский сад» (по выбору) | | |
| 70 | Роман «Доктор Живаго». Духовные искания героя | 1 | Знакомство с новым материалом | Подготовка сообщений учащихся «Образ Ю. Живаго в системе образов романа» | Тесты на знание текста | Умение анализировать произведение | Подготовиться к письменной работе по творчеству поэта | | |
| 71 | Письменная работа по творчеству Б.Пастернака Анализ стих-ний | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Анализ лирического произведения | Ответы на вопросы на с. 138; самостоятельная работа | Умение анализировать произведение | Подготовить сообщение о жизни и творчестве А. Платонова. Читать рассказ «Июльская гроза» | | |
| 72 | А.П.Платонов. Жизнь и творчество. | 1 | Изучение нового материала | Анализ рассказа «Июльская гроза», составление хронологической таблицы | Самостоятельный анализ текста по вопросам учебника на с. 143 | Умение составлять хронологическую таблицу, анализировать, делать выводы | Подготовить анализ рассказа Платонова «Фро»; читать повесть «Котлован» | | |
| 73 | Герои и проблематика прозы А.Платонова | 1 | Урок-дискуссия | Анализ произведений А.Платонова по вопросам учебника на с.143 | Самостоятельная работа | Умение правильно строить дискуссию | Повесть «Котлован». История создания повести и ее судьба | | |
| 74 | Герой-мечтатель и проблема поиска истины в повести «Котлован» | 1 | Совершенствование умений и навыков | Письменный ответ на вопрос «Поиски смысла общего и личного существования. Возможно ли это?» | Ответы на вопросы учителя, выборочная проверка ответа на проблемный вопрос | Умение работать с текстов, учась выделять проблемные вопросы | Составить тесты по творчеству А.Платонова; подготовить сообщение по творчеству В.Набокова (инд.) | | |
| 75 | В.В.Набоков. Жизнь и творчество. Лирика | 1 | Урок изучения нового материала | Сопоставительный анализ стихов Набокова и Бунина | Хронологическая таблица | Репродуктивное изложение биографии писателя | Материал учебника с.159 – 162; прочитать рассказ «Облако, озеро, башня» и ответить на вопросы на с. 167 учебника | | |
| 76 | Рассказ «Облако, озеро, башня» | 1 | Совершенствование знаний, умение, навыков | Анализ произведений | Текущая проверка, блиц-опрос | Умение пользоваться литературоведческой терминологией в анализе произведения | Домашнее сочинение по творчеству В.Набокову | | |
| 77 | Лирика и проза периода Великой Отечественной войны | 1 | |
Похожие:
 | 2010-2011 Введение Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Михайловка» за 2010-2011... |  | Протокол № от января 2011 г. Комитет образования Администрации Великого Новгорода Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №22» (маоу «сош №22») на 2011-2015... |
| Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Д. Б. Кабалевского (Москва «Просвещение» 2009), инструктивно- методического письма «О преподавании в начальных классах в 2011-2012... | | Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного... Публичный доклад подготовлен администрацией Муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения |
| Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №35 | | 1 Настоящее Положение о формировании и использовании фонда оплаты... Тюменского муниципального района от 27. 01. 2011 года №144 о внесении изменений в постановление от 28. 02. 2011 №564, постановлением... |
| Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Программа развития современного общеобразовательного учреждения – стратегический документ, отражающий системные, целостные изменения... | | Образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного... Образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Лицей №121" Советского района г. Казани (далее... |
| Образовательная программа муниципального казённого общеобразовательного... Паспорт Образовательной программы муниципального казённого общеобразовательного учреждения Круглоподполенской средней общеобразовательной... | | Рабочая программа по биологии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Биология. 10-11 классы. Профильный уровень для общеобразовательных учреждений Бородин П. М., Высоцкая Л. В., Дымшиц Г. М., 1 часть,... |
| За 2011-2012 учебный год Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малиново» Дальнереченского... | | Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения «Кзыл Мешинская оош» Методист по начальным классам отдела образования Сабинского муниципального района |
| Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения «Кзыл Мешинская оош» Методист по начальным классам отдела образования Сабинского муниципального района | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Программа вводится с сентября 2011-2012 учебного года и будет реализовываться... Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования муниципального общеобразовательного учреждения... | | Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... В 2011-2012 учебном году гимназии присвоен статус региональной пилотной площадки по распространению инновационного опыта школы–победителя... |
