Урок усвоения материала и формирования знаний
Монологические выступления, анализ стих-я
| Текущая проверка
| Умение выявлять художественные ср-ва, хар-ные для лирики военных лет
| Материал учебника с 171 – 176; 186 – 190. Подготовить сообщение по биографии А.Т.Твардовского (инд.)
|
|
| 78
| А.Т.Твардовский. Жизненный и творческий путь. Поэма «Василий Теркин»
| 1
| Изучение нового материала
| Анализ стих-ний, обсуждение прочитанного
| Составить перечень основных мотивов лирики А.Твардовского, подтвердить строчками из стих-ний
| Знать биографию писателя, анализировать эпизоды поэмы, определять хар-ные черты стиля автора
| Материал учебника с 193 – 196; 196 – 204. Выучить стих-е
|
|
|
79
| Поэма «По праву памяти»
| 1
| Урок формирования ЗУН
| Ответы на вопросы, работа с учебником
| Анализ поэтического текста
| Умение сопоставлять тексты, знать биографию поэта в единстве с исторической обстановкой
| Подготовка к сочинению по творчеству А. Твардовского
|
|
|
80
| Подготовка к сочинению по творчеству А.Твардовского
| 1
| Урок контроля, учета ЗУН
| Написание сочинения, подбор цитат; составление плана
| Самостоятельная работа (написание сочинения) с последующим контролем учителя
| Умении писать сочинение, знание роли поэта, автора произведения
| Литературный процесс 50-80-х годов (по учебнику обзорно прочитать)
|
|
|
81
| Герои и проблематика «военной прозы»
| 1
| Урок-семинар
| Выступления учащихся
| Контролируется и оценивается подготовленность учеников к семинару
| Умение выступать перед аудиторией, аргументировать, доказывать, искать истину
| Мини-сочинение «Мой любимый герой в произведении о войне»
|
|
|
82
| Поэтическая «оттепель».
| 1
| Литературный салон
| Выступления учащихся, чтение стихов наизусть
| Работа в творческих группах
| Выразительное чтение наизусть
| Письменный анализ стих-я (по выбору). «Тихая» лирика (по учебнику)
|
|
|
83
| «Деревенская проза» 50 – 80 годов
| 1
| Урок-презентация
| Самостоятельный анализ предложенного эпизода
| Проверка и оценка презентации
| Умение анализировать, давать эстетическую оценку произведению, аргументировать ее
| Творчество В.Распутина. «Прощание с Матерой»
|
|
|
84
| Творчество В. Распутина. Повесть «Прощание с Матерой»
| 1
| Урок обобщения и систематизации полученных ЗУН
| Ответы на вопросы, работа по карточкам
| Опрос, составление и обсуждение тезисного плана
| Умение определять роль эпиграфа, тему, идею
| Художественный рассказ В.Астафьева «Царь-рыба»; проблема экологии в Татарстане (инд. зад.)
|
|
|
85
| Художественный мир В. Астафьева
| 1
| Урок обобщения и систематизации полученных ЗУН
| Ответы на вопросы, анализ эпизода, составление тезисов
| Обсуждение экологических проблем на фоне идейного содержания повести «Царь-рыба»
| Умение анализировать эпизод, знание особенностей творчества Астафьева
| Составить тезисы по теме «Литература 70 – 80 годов»; прочитать «Старший сын» А. Вампилова; «Обмен» Ю. Трифонова
|
|
|
86
| Ю. Трифонов «Обмен» (проза), А.Вампилов «Старший сын» (драма). Нравственно-философская проблематика
| 1
| Изучение нового материала
| Сопоставительный анализ литературного произведения с театром и кино
| Ответы на вопросы по теме
| Умение выделять нравственно-философскую проблематику произведения
| Материал учебника, выразительное чтение произведений А. Галича, Б. Окуджавы, В. Высотского
|
|
|
87
| Авторская песня 70 – 80 годов
| 1
| Изучение нового материала
| Сопоставительный анализ стих-ний разных авторов, выразительное чтение стих-ний
| Ответы на вопросы по теме
| Знание авторов и их творчества
| Материал учебника, биография Н. Заболоцкого (инд. зад.)
|
|
|
88
| Н.А.Заболоцкий. Поэзия
| 1
| Изучение нового материала
| Анализ стих-ний, ответы на вопросы по теме
| Проверка выполненных работ с помощью алгоритма
| Умение анализировать стих-е, давать оценку лирическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления
| Выучить наизусть стих-е, проанализировать стих-е «Некрасивая девочка»
|
|
|
89 - 90
| Проза В.М.Шукшина. Тема города и деревни
| 2
| Совершенствование и углубление знаний, навыков и умений
| Ответы на вопросы по теме, анализирование отдельных эпизодов
| Письменный ответ на вопрос, характеристика героев
| Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком
| Подготовиться к классному сочинению; читать повесть А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»
|
|
|
91 - 92
| Сочинение по творчеству В.М.Шукшина
| 2
| контрольный
| Сбор материала, подбор цитат, составление плана
|
| Умение дать хар-ку героя, анализировать, выражать свои мысли литературным языком, умение раскрыть тему, выражать личностное восприятие проблемы, поднятое в сочинении
| Прочитать повесть А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»
|
|
|
93
| А.И. Солженицын. Жизнь и судьба. «Один день Ивана Денисовича»
| 1
| Освоение новых знаний
| Выполнение заданий по карточкам, выступление учащихся, конспектирование
| Анализ эпизодов произведения
| Знать творческий путь писателя, содержание повести, уметь характеризовать героев произведения
| Составить хронологическую таблицу по творчеству писателя; прочитать «Красное колесо»
|
|
|
94
| А.И. Солженицын. Обзор романа «Архипелаг ГУЛАГ»
| 1
| Лекция учителя, освоение новых знаний
| Составление плана лекции, работа с критической литературой
| Выступление учащихся (с использованием СМИ)
| Умение составлять план лекции
| Выполнить задание на с. 118 учебника; прочитать рассказ «Матренин двор»
|
|
|
95
| Тема народного праведничества в рассказа «Матренин двор»
| 1
| Совершенствование знаний, умений, навыков
| Анализ рассказа с отработкой понятия «тип героя-праведника»
| Вопросы учителя и ответы учащихся
| Умение анализировать текст
| Подготовиться к сочинению по творчеству А. Солженицына
|
|
|
96
| Письменная работа по творчеству А.И. Солженицына (письменный анализ текста)
| 1
| Письменная работа
| Письменная работа на заданную тему
|
| Умение анализировать текст и находить в нем что-то новое для себя
| Прочитать по учебнику о творчестве Е.Носова, В.Шаламова, В.Солоухина
|
|
|
97
| У литературной карты России. Обзор творчества Е.Носова, В.Шаламова, В.Федорова, В.Солоухина
| 1
| Урок-семинар
| Работа с текстами произведений данных авторов. Сообщение учащихся
| Проверка знаний текстов изучаемых произведений
| Умение давать монологические ответы, работать в группе
| Конспект статьи (с планом и тезисами) с 326 – 327 учебника; читать произведения Л. Петрушевской
|
|
|
98
| Своеобразие современной реалистической прозы
| 1
| Ознакомление с новым материалом
| Конспектирование лекции
| Беседа по прочитанным произведениям (на знание текста)
| Умение конспектировать лекцию, правильно строить монологический ответ, рассуждать
| Составить план статьи «Реалистическая проза» (с. 328 – 340); подготовиться к беседе
|
|
|
99
| Поэзия и проза с модернистской доминантой. Проза Татьяны Толстой
| 1
| Урок-презентация
| Работа над анализом текстов
| Проверка письменных ответов на вопрос
| Умение определять и выделять основные черты эссе
| Подготовить ответ по плану – рассуждением над определением «эссе» (с. 351 учебника); подготовить сообщение о судьбе И. Бродского (с. 352 – 356)
|
|
|
100
| Поэзия и судьба И. Бродского
| 1
| Ознакомление с новым материалом
| Самостоятельный анализ стих-я «На смерть друга» и стих-я из цикла «Часть речи»
| Проверка анализа стих-я «На смерть друга»; беседа
| Умение анализировать сти-е
| Подготовиться к беседе по вопросам (с. 359 – 362); подготовиться к литературоведческому диктанту по основным понятиям раздела
|
|
|
101-102
| Современная литературная ситуация: реальность и перспективы
| 2
| Сообщение и систематизация знаний, семинар
| Литературоведческий диктант по основным понятиям раздела. Современные журналы в Татарстане: «Казань», «Татарстан»
| Проверка диктанта, проверка анализа стих-я И.Бродского
| Умение рассуждать, проводить параллели, сопоставлять и сравнивать
|
|
|
|