Литература для педагогов

Скачать 0.9 Mb.

Название	Литература для педагогов
страница	4/8
Дата публикации	27.09.2013
Размер	0.9 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Литература > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8

Раздел VIII. Литературный обзор по теме исследования (21 ч.)

Тема 55. Поиск, накопление и обработка информации. Организация работы со всей опубликованной литературой по данной проблеме.

Практическая работа: Работа с первоисточниками: научно-популярной, учебной, справочной, научной и методической литературой.

Тема 56-57. Организация работы с определителями животных и растений, учебными книгами и журналами, материалами периодической печати по теме исследований.

Тема 58. Знакомство с архивными материалами и краеведческой литературой. Цитирование текста.

Практическая работа: Знакомство с архивными материалами и краеведческой литературой. Конспектирование литературных данных.

Тема 59. План-конспект рассматриваемой проблемы.

Практическая работа: Составление плана-конспекта.

Тема 60. Библиографическое описание рассматриваемой проблемы.

Практическая работа: Составление библиографического списка.

Тема 61. Тематические лекции и сообщения по темам исследования. Анализ различных источников информации.

Практическая работа: Анализ представленных работ.
IX. Организация и проведение исследования (30 ч.)

Тема 62. Планирование и организация экспериментальной работы исследования.

Практическая работа: Индивидуальная работа над проектами. Сбор первичной информации. Индивидуальные консультации. Организация и проведения исследования.

Тема 63. Проведение социологического опроса, анкетирования, интервью.

Практическая работа: Проведение социологического опроса, анкетирования, интервью.

Тема 64-65. Рекогносцировочные исследования.

Практическая работа: Ознакомление с объектом исследования, географическая характеристика места проведения исследования.

Тема 66. Геоботанические описания природных объектов.

Практическая работа: Изложение наблюдений, результатов опытов, измерений, сравнений, учётов, рассказов очевидцев и их обсуждение.

Тема 67-68. Сбор материала, изучение архивных и краеведческих данных по объекту исследования.

Практическая работа: Разработка вариантов вопросников, выбор информаторов. Сбор и обработка материала (фактов, наблюдений, доказательств).

Тема 69. Требования, предъявляемые к картографированию, фотографированию, видеоизображению объектов.

Практическая работа: Картографирование, фотографирование, видеоизображение объектов.

Тема 70. Требования к обработке и систематизации эмпирических данных.

Практическая работа: Обработка и систематизация эмпирических данных.

Тема 71. Анализ статистических данных. Формулирование выводов или умозаключений, оценка полученных результатов.

Практическая работа: Анализ статистических данных. Формулирование выводов или умозаключений, оценка полученных результатов.
Раздел X. Заключительное занятие (3ч.)

Тема 72. Итоговое занятие. Обсуждение достижений и успехов кружковцев.

Практическая работа: Подведение итогов за учебный год.

К концу второго года обучения учащиеся должны знать:

Общие требования к выполнению исследовательских и реферативных работ;
методики проведения исследований по выбранным темам;
экологические проблемы края и способы их разрешения;
определения основных экологических понятий;
особенности методов наблюдения, эксперимента;
мониторинг окружающей среды;
требования, предъявляемые к мультимедийной презентации, докладу;
правила поведения в местных экосистемах;
правила здорового образа жизни

К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:

Проводить исследования;
определять структуру (план) научной работы (введение, основная часть, заключение, список литературы, приложения);
владеть простейшими методами статистической обработки данных;
наблюдать за экологическими явлениями, влиянием деятельности человека на экосистемы;
проводить измерения с помощью различных приборов;
анализировать результаты своей деятельности;
оформлять результаты наблюдений, исследований;
работать с определителями, краеведческой литературой, материалами периодической печати;
прогнозировать последствия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты;
проводить мониторинг окружающей среды;
проводить геоботаническое описание;
определять растения и животных своей местности по определителю и без него;
свободно излагать результаты исследования при соблюдении регламента;
участвовать в деятельности по охране окружающей среды своей местности;
выполнять правила поведения в природе;
работать в коллективе;
прогнозировать и анализировать те или иные экологические ситуации;
проводить природоохранные мероприятия

Раздел III.
Материально-техническое обеспечение программы «Юные исследователи Сарова»
Организационные условия реализации программы:

Кабинет для занятий.
Стол для педагога -1 штука.
Стул для педагога -1 штука.
Стол ученический – 7 штук.
Стул ученический – 7 штук.
Шкафы для книг и оборудования – 2 штуки.
Технические средства: компьютер – 7 шт., интерактивная доска – 1 шт., мультимедийный проектор – 1 штука, магнитофон – 1 шт., цифровой фотоаппарат – 7 штук, видеокамера – 1 штука, кодоскоп – 1 шт., ноутбук – 1 штука, принтер – 7 штук, сканер – 1 штука, видеоблок (телевизор и видеомагнитофон) – 1 штука, учебные видеокассеты – (не ограничено по темам исследования), ксерокс – 1 штука, диктофон – 7 штук, биноколь -1 штука, компас -7 штук; микроскоп – 7 штук; термометр лабораторный; ламинат – 1 штука.
Интернет-источники: компьютерные программы на СD-R;

9. Натурный фонд: гербарии, коллекции лишайников, насекомых

Оборудование: Комплект-лаборатория «Пчёлка» - 1 штука. Палатки четырёхместные – 2 штуки. Спальные мешки – 8 штук. Надувные матрасы – 8 штук. Костровое и кухонное оборудование (из расчёта на 6 человек). Рулетка – 7 штук.
Иллюстративный материал: физическая карта Нижегородской области, карта города Саров, плакаты, таблицы.

Аудио и видеоматериалы (диапозитивы, видеофильмы, видеодиски, аудиозаписи, видеоролики об экологических проблемах. СД – диски): Системно-дидактический комплекс «Школа - этно-экологический центр района». «Реализация этнокультурного компонента в ходе учебной деятельности в рамках воспитательной системы».

Экология в моделях и играх. «Фольклор. Миф. Традиционная культура: опыт исследовательской деятельности и популяризации Нижегородской области». Материалы по духовно-нравственному воспитанию. Доклад о состоянии окружающей среды на территории г. Сарова в 2009 году.

Специальная литература: журналы: «Биология в школе», «Юный натуралист», «Дополнительное образование и воспитание», «Воспитание школьников», «Юный натуралист», научно-популярный и образовательный журнал «Экология и жизнь», научно-методический и информационно-публистический журнал «Исследовательская работа школьников», «Методист», и др.

Раздел IV. Методическое обеспечение программы

4.1.Методическое обеспечение программы «Юные исследователи Сарова» первого года обучения

№	Раздел, тема	Форма занятия	Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса	Методический и дидактический материал	Техническое оснащение занятий	Форма подведения итогов
1	2	3	4	5	6	7
Вводное занятие (3ч.)
1.	Введение в индивидуальную исследовательскую деятельность. Цель, задачи, специфика занятий, общие требования	Групповое Вводный урок	Информационно-репродуктивный метод; наглядно-иллюстративный метод; Приёмы: демонстрационный, логический	Инструкции по технике безопасности при проведении исследований в природе. Тесты «Экология и я»; «Умеете ли вы охранять природу»; Исследовательские работы учащихся	Мультимедийный проектор, ноутбук, экран	Собеседование; Решение экологических задач
Раздел II. Общие требования к научному исследованию (18 ч.)
2.	Общие требования к выполнению исследовательских и проектных работ эколого-краеведческой направленности	Групповое Практическое занятие	Объяснительно-наглядный; проблемно-поисковый;	Методические рекомендации по проведению исследовательской деятельности; Требования к школьным исследовательским работам эколого-краеведческой направленности; учебно-исследовательские работы, проекты	Мультимедийный проектор, ноутбук, экран	Совместное обсуждение
3.	Выбор темы для исследования, определение объекта исследования. Формулировка целей и задач	Индивидуальное Практическое занятие	Практический метод; Частично-поисковый метод. Демонстрационный, логический приёмы	Инструкция по технике безопасности при проведении исследований в природе; Учебно-исследовательские работы	Мультимедийный проектор, ноутбук, экран	Совместное обсуждение; формулирование темы работы, цели и задач, составление плана
4.	Выделение и постановка проблемы. Выдвижение гипотезы. Сбор фактов, относящихся к теме исследования. Сбор материала и принципы работы с ним. Определение методов исследования	Групповое лекция	Частично-поисковый метод; практический метод	Рекомендации по изучению экологических традиций жителей Нижегородской области; перечень ориентировочных вопросов для использования при сборе информации по традициям неразрушающего природопользования; гербарии; коллекции лишайников	Фото и видеотехника	Совместное обсуждение; Выдвижение гипотез
5.	Композиция исследовательской работы и планирование её содержания	Групповое	Практический метод; логический приём	Алгоритм написания исследовательских работ	Интерактивная доска	Планирование исследования
6.	Классификация письменных работ обучающихся	Групповое Лекция	Частично -поисковый метод; демонстрационный, логический приёмы	Образцы письменных работ: творческие работы, реферативные работы, отчёты об экспедициях и поездках, исследовательские работы, комплексные работы	Интерактивная доска	Конспекты работ
7.	Формы изложения исследовательских работ. Этапы написания реферата	Практическое занятие	Объяснительно-наглядный	Сборники работ учащихся. Научные отчёты, статьи, заметки, книги, доклад, тезисы доклада и т.д.).	Мультимедийный проектор, ноутбук, экран	Написание реферата
Раздел III. Работа с источниками (21ч.)
8-9.	Тематические лекции и сообщения по темам исследования	Лекции	Объяснительно-наглядный; проблемно-поисковый;	Первоисточники, :научно-популярная научная и методическая литература, краеведческая литература	Мультимедийный проектор, ноутбук, экран	Дискуссия Анализ различных источников информации
10.	Требования к использованию сведений из литературных источников, к цитированию текста, рисунков и таблиц.	Групповое семинар-практикум	Словесно-иллюстративный метод Наглядно-иллюстративный метод; Практический метод Приёмы: демонстрационный, логический, графический	Памятка «Элементы библиографического описания книг»; Памятка «Элементы библиографического описания статьи»	Работа в библиотеке; фотоаппарат	Проверка знаний проводится с помощью умения использовать сведения из литературных источников
11.	Поиск, накопление и обработка информации. Организация работы со всей опубликованной литературой по теме исследования	Групповое Экскурсия в библиотеку	Объяснительно-наглядный; Проблемно-поисковый; Практический метод Приёмы: демонстрационный, логический, графический	Первоисточники, :научно-популярная научная и методическая литература; учебники по экологии, истории, краеведению, справочники, словари, энциклопедии; атласы-определители животных и растений Учебные книги, журналами, материалы периодической печати	Ноутбук фотоаппарат	Проверка знаний проводится с помощью умения работать с литературой, определителями учебными книгами, материалами периодической печати. Составление списка литературы
12.	Алгоритм составления плана-конспекта параграфа книги, научной статьи	Групповое Семинар-практикум	Проблемно-поисковый Практический метод	Литература по теме исследований	Компьютер принтер	Навыки сбора информации и составление плана-конспекта
12.	Библиографическое описание рассматриваемой проблемы	Групповое Практическое занятие	Объяснительно-наглядный Проблемно-поисковый Практический метод Приёмы: демонстрационный, логический, графический	Алгоритм библиографического описания книг; Алгоритм библиографического описания статьи	Мультимедийный проектор, ноутбук, экран	Оформление библиографии
14.	Составление тезисов, конспекта, аннотации, учебно-исследовательских работ	Индивидуальное Практическое занятие	Проблемно-поисковый Практический метод Приёмы: демонстрационный, логический, графический	Тезисы, конспекты, аннотации, учебно-исследовательских работ	Компьютер принтер	Обсуждение; анализ практической работы; конспекты, тезисы, аннотации
Раздел IV. Методы проведения исследования (21ч.)
15 - 21.	Методы исследования. Теоретический и эмпирический методы исследования. Освоение доступных современных достоверных методик согласно целям и задачам исследования	Индивидуальное Практическая работа	Проблемно-поисковый Практический метод Приёмы: демонстрационный, логический, графический	Методика сбора этно-экологического материала. Методология изучения культурных ландшафтов. Топонимика в этноэкологических исследованиях. Этнокультурная информация в топонимах. Методические рекомендации по созданию особо охраняемых территорий. Методика проведения рекогносцировочного исследования. Методика организации экологических троп. Методика проведения гидрологических исследований: проведение измерений и описание рек. Методика сбора информации по традициям использования водных объектов. Методика изучения поселения. Методика полевого сбора названий поселений. Мониторинг заказников и памятников природы. Методика изучения традиционно-культурного значения растений в деревнях и сёлах Нижегородской области. Методика полевого изучения растительного и животного мира. Методика геоботанического описания леса. Методика проведения социологических опросов по проблемам окружающей среды	Мультимедийный проектор, ноутбук, экран	Апробация методик; материалы эмпирического исследования
V. Проведение социологического опроса, анкетирования, интервью (9 ч.)
22.	Алгоритм сбора данных по проблеме исследования	Групповое Практическая работа	Объяснительно-наглядный, проблемно-поисковый	Вопросники; анкеты	Мультимедийный проектор, ноутбук, экран	Проверка знаний проводится с помощью умения систематизировать собранный материал
23 – 24.	Правила сбора эмпирических данных (включенное наблюдение, интервью, опрос, анкетирование, диктофонная запись)	Индивидуальное Практическая работа	Объяснительно-наглядный Проблемно-поисковый	Алгоритм сбора данных по проблеме исследования; Инструкция по проведению социологических опросов	Фото и видеотехника; диктофон	Интервью, опрос, анкетирование; навыки сбора и фиксации полученных данных; разработка вариантов вопросников
Раздел VI. Структура оформления исследовательских работ (18ч.)
25. – 30.	Структура оформления научно-исследовательских работ: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, библиографический список, приложения.	Групповое Лекция	Объяснительно-наглядный; Проблемно-поисковый; Репродуктивный	Памятка «Алгоритм оформления исследовательских работ»; Исследовательские работы	Мультимедийный проектор, ноутбук, экран	Оформление разделов: «Введение», «Литературный обзор», «Методика проведения исследования», «Экспериментальная часть». Обзор полученных данных; методика их обработки
Раздел VII. Использование персональных компьютеров в рамках работы над проектами (18ч.)
31.	Применение информационных технологий в исследовании. Поиск необходимой информации по проекту из электронных источников информации	Групповое Практическая работа в компьютерном классе	Объяснительно-наглядный Проблемно-поисковый	Инструкции по технике безопасности при работе на компьютере	Компьютер принтер	Тестирование, Умение работь с большим объёмом информации
32.	Компьютерная обработка данных исследования. Общие технические требования к тексту	Групповое Лекция	Проблемно-поисковый; практический	Технические требования к тексту	Компьютеры	Навыки работа персональном компьютере Индивидуальные консультации
33.	Описание применяемых методик исследования	Групповое Практическая работа; Тренировочные упражнения	Информационно-репродуктивный метод; наглядно-иллюстративный метод; Приёмы: демонстрационный, логический	Методики проведения исследований	Компьютер принтер	Совместное обсуждение

1 2 3 4 5 6 7 8

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Труд и творчество педагогов. Сборник материалов педагогов Курагинского района. №11 (русский язык и литература) – Курагино. – декабрь...		Анализ работы мо учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных... Являясь руководителем мо учителей-логопедов, педагогов-психологов социальных педагогов и педагогов эстетического цикла, мне хотелось...
	Методическая работа мо участие педагогов в школьных методических неделях Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И., Збарский И. С. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В...		Протокол №1 заседания районной комиссии по награждениям педагогов Опредаление 10 кандидатур педагогов и руководителей для награждения отраслевами наградами
	Муниципальный проект Использование накопленного инновационного опыта педагогов-новаторов для удовлетворения профессиональных потребностей педагогов Бардымского...		Задачи педагогов и родителей – оказывать помощь детям в правильном... «Библиотека мировой литературы для детей». Под ред. Алексеева С. П. Изд. «Детская литература», М., 1989 г
	Литература 1 Русская литература. Мультимедийная энциклопедия. 8-11... Математика. Учебное электронное издание. 5-11. Новые возможности для усвоения математики		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных...
	Методические рекомендации для педагогов-психологов, социальных педагогов... Новосибирск 2009раздел методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов		Департамент образования ивановской области В целях поддержки творческих педагогов, повышения уровня мотивации педагогов в использовании передовых информационных технологий...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных...		Внеклассное мероприятие по русскому языку «Своя игра» для учащихся 5-6 классов Сборник рмк «Труд и творчество педагогов. Сборник материалов педагогов Курагинского района» №11
	"Литература народов России" (Кабардино-черкесская литература) ...		Литература по психологии,классичес Альдебаран-крупнейшая электронная библиотека on-line- художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров:...
	Литература Поиски эффективных путей повышения идейно-воспитательного уровня процесса обучения в школе все больше привлекают внимание педагогов,...		Доклад о работе гмо педагогов психологов за 2010-2011 учебный год... В состав гмо педагогов – психолог с начала учебного года входило 8 педагогов – психологов, на конец года осталось 7

Литература для педагогов

Похожие: