«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины





Скачать 384.94 Kb.
Название«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины
страница3/4
Дата публикации27.09.2013
Размер384.94 Kb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4

Приложение № 1


Список художественных текстов по курсу

«История зарубежной литературы» (XIX-XX в.)


  1. Ф. Шлегель «Люцинда». «Атенейские фрагменты», «Ликейские фрагменты», «Идеи» (в кн. «Литературные манифесты западноевропейских романтиков» М., 1980).

  2. Ф.Д. Шлейермахер «О религии» (в кн. «Литературные манифесты западноевропейских романтиков» М., 1980).

  3. В.Г. Вакенродер «Несколько слов о всеобщности, терпимости и человеколюбии в искусстве». «Чудеса музыки». «Особая внутренняя сущность музыки и психология современной инструментальной музыки». «Звуки». «Краски» (в кн. «Литературные манифесты западноевропейских романтиков» М., 1980).

  4. Новалис «Фрагменты» (в кн. «Литературные манифесты западноевропейских романтиков» М., 1980). «Генрих фон Офтердинген».

  5. Г. Клейст «Землетрясение в Чили». «Обручение в Сан-Доминго».

  6. Э.Т.А. Гофман Предисловие к сборнику «Фантазии в манере Калло». «Кавалер Глюк». «Дон Жуан». «Золотой горшок». «Крошка Цахес».

  7. Г. Гейне «Книга песен».

  8. У. Вордсворт «Нарциссы». «Кукушка». «Люси». «Она скрывалась в лесах». «Последний из стада». «Слабоумный мальчик». «Прогулка». Предисловие к «Лирическим балладам» (в кн. «Литературные манифесты западноевропейских романтиков» М., 1980).

  9. С.Т. Кольридж «Сказание о старом мореходе». «Кубла-хан». «Кристабель».

  10. Д.Г. Байрон Лирика. «Корсар». «Лара». «Гяур». «Паломничество Чайльд-Гарольда». «Каин». «Манфред».

  11. В. Скотт «Айвенго».

  12. А. де Мюссе «Исповедь сына века».

  13. В. Гюго «Собор Парижской Богоматери». Предисловие к драме «Кромвель» (в кн. «Литературные манифесты западноевропейских романтиков» М., 1980).

  14. Э. По «Падение дома Ашеров». «Вильям Вильсон». «Низвержение в Мальстрём», «Убийство на улице Морг». «Лигейя». Статьи: «Философия творчества», «Поэтический принцип»

  15. Ф. Купер «Последний из могикан».

  16. Р.У. Эмерсон «Природа», «Доверие к себе», «Американский ученый», «Круги».

  17. Оноре де Бальзак. Шагреневая кожа. Отец Горио. Предисловие к «Человеческой комедии».

  18. Стендаль. Красное и черное.

  19. Чарльз Диккенс. Рождественская песнь в прозе. Торговый дом «Домби и сын».

  20. Гюстав Флобер. Госпожа Бовари.

  21. Шарль Леконт де Лиль. Античные стихотворения. Варварские стихотворения.

  22. Шарль Бодлер. Цветы зла.

  23. Эмиль Золя. Западня.

  24. Ги де Мопассан. Жизнь. Новеллы (Любовь, Лунный свет, Мадмуазель Перль, Орля и др.).

  25. Генрик Ибсен. Бранд. Кукольный дом.

  26. Морис Метерлинк. Непрошеная. Слепые. Синяя птица.

  27. Бернард Шоу. Пигмалион. Дом, где разбиваются сердца. Строитель Сольнес.

  28. Оскар Уайльд. Портрет Дориана Грея.

  29. Поль Верлен. Стихотворения.

  30. Артюр Рембо. Стихотворения.

  31. Дж. Джойс. Улисс.


Приложение № 2

Планы практических занятий по курсу

«История зарубежной литературы» (XIX-XX вв.)
Практическое занятие № 1.

Тема: Философско-эстетические идеи ранних немецких романтиков.

  1. Концепция личности.

  2. Категории универсум, Бог, жизнь и смерть.

  3. Представление о поэте и сущности романтической поэзии (соотношение поэзии и философии, поэзии и науки, поэзии и музыки).

  4. Концепция музыки.

  5. Жанровые особенности фрагмента.

  6. Теория романтической иронии.

Литература:

  1. Ф. Шлегель «Критические (ликейские) фрагменты»; «Атенейские фрагменты»; «Идеи»; «Фрагменты по литературе и поэзии» // Литературные манифесты западноевропейских романтиков. – М., 1980.

  2. Вакенродер В.Г. «Несколько слов о всеобщности, терпимости и человеколюбии в искусстве»; «Чудеса музыки»; «Особая внутренняя сущность музыки и психология современной инструментальной музыки»; «Звуки» // Литературные манифесты западноевропейских романтиков. – М., 1980.

  3. Новалис. Фрагменты // Литературные манифесты западноевропейских романтиков. – М., 1980.

  4. Шлейермахер Ф.Д. «О религии» (Речь вторая) // Литературные манифесты западноевропейских романтиков. – М., 1980.

  5. Чавчанидзе Д.Л. Феномен искусства в немецкой романтической прозе. М., 1997.

  6. Махов А.Е. Ранний романтизм в поисках музыки. – М., 1993.



Практическое № 2

Тема: Поэтическое творчество Г. Гейне («Книга песен», «Атта Тролль», «Германия. Зимняя сказка»).

  1. «Книга песен» Гейне как этапное произведение немецкой романтической поэзии.

  2. Особенности романтической поэзии Гейне (тема неразделенной любви, прием контраста, мотив сновидения и «романтические ужасы», раздвоенность сознания).

  3. Ирония как организующее начало «Книги песен». Структура книги и эволюция образов: от «Юношеских страданий» до «Северного моря».

  4. Своеобразие политической лирики Гейне 1840-х гг. «Атта Тролль»: сатирико-символическое изображение немецкого филистера-националиста.

  5. «Германия. Зимняя сказка»: сатира и сарказм в изображении погруженной в духовную спячку страны. Тема творчества и свободы личности как положительная идея поэмы.

Литература:

1. Дейч А.И. Поэтический мир Г. Гейне. М., 1963.

2. Гиждеу С.П. Генрих Гейне. М., 1964.

3. Шиллер Ф. Генриг Гейне. М., 1961.

4. Стадников Г.В. Генрих Гейне. Биография писателя. М., 1984.

5. Гейне в воспоминаниях современников. М., 1988.
Практическое занятие № 3

Тема: Мотивная структура и роль музыки в новелле Гофмана «Дон Жуан».

  1. Представление о музыке на раннем этапе романтизма. Концепция музыки в художественном мире Гофмана (предисловие к сборнику «Фантазии в манере Калло», «Крейслериана», I-II).

  2. Пространственно-временная организация новеллы «Дон Жуан».

  3. Мотивная структура произведения (интерпретация категории мотива в музыке и литературоведении).

  4. Композиция новеллы, ее роль в раскрытии авторской концепции мира.

  5. Функции фантастики в новелле.

Литература:

  1. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. Л., 1973.

  2. Тураев С.В. Гофман // История всемирной литературы. Т. 6. М., 1989.

  3. Чавчанидзе Д.Л. Феномен искусства в немецкой романтической прозе. М., 1997.


Практическое занятие № 4

Тема: Драматургия Байрона («Манфред», «Каин»).

  1. «Манфред» и «Каин» Байрона как «драмы идей», проблема сценической постановки таких пьес.

  2. Особенности жанра (лирические монодрамы или «поэмы в диалогах»).

  3. Романтическая природа конфликта в драмах Байрона. Роль символики в моделировании конфликта.

  4. Герои и принципы их создания.

  5. Проблема абсолютного противостояния героя и мира, особенности ее развития.

Литература:

  1. Жирмунский В.М. Из истории западноевропейских литератур. Л., 1981.

  2. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1975.

Практическое занятие № 5

Тема: Французский исторический роман эпохи романтизма. «Собор Парижской богоматери» В. Гюго.

  1. Философия истории В. Гюго в сравнении с концепцией В. Скотта. Отношение авторов к роли личности в истории.

  2. Основной эстетический принцип в романе В. Гюго.

  3. Главные герои и основные принципы создания романтических характеров (идея «треугольника» и контраста).

  4. Массовые сцены в романе и их идейный смысл.

  5. Проблема национального и исторического колорита в романе.

  6. История в ее отношении к современности: позиция автора.

Литература:

  1. Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. Л., 1958. С. 482-553.



Практическое занятие № 6.

Тема: Роман Бальзака «Шагреневая кожа» как «философский этюд»

1. Установка на «иносказание и миф»:

а) характеристика романа в «Предисловии к “Человеческой комедии”»;

б) особенности эпиграфа и эпилога;

в) способ презентации героя;

г) символика игры.

2. Сюжетное взаимодействие социально-исторической конкретики и притчевости.

3. Семантика заглавного образа.

а) образ Антиквара.

4. Проблема выбора в романе.

5. Бинарность художественной системы.

Литература:

Бальзак О. Предисловие к «Человеческой комедии»

Бальзак О. Шагреневая кожа.

История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. С. 168–184.

История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. – 2-е изд. М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 2000. С. 421–449.

Резник Р. «Философские этюды» Бальзака. Саратов, 1983.
Практическое занятие № 7.

Тема: Роман Бальзака «Отец Горио» как модель «Человеческой комедии»

  1. Особенности художественного пространства: соотношение конкретности и универсальности.

  2. Символика отцовства в романе.

  3. Отец Горио и Вотрен как два ценностных полюса в сюжете.

  4. Растиньяк как проблемный герой. Проблема выбора в романе.

Литература:

Бальзак О. Отец Горио

Бахмутский В. «Отец Горио» Бальзака. М., 1970.

История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. С. 168–184.

История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. – 2-е изд. М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 2000. С. 421–449.

Резник Р. «Философские этюды» Бальзака. Саратов, 1983.

Кучборская Е. Творчество Бальзака. М., 1970.

Верцман И. Проблемы художественного познания. М., 1967. (Глава «Эстетика Бальзака»).

Чичерин А.В. Произведения Бальзака. М, 1982.
Практическое занятие № 8.

Тема: Литературное новаторство Флобера.

  1. Эстетическая позиция Флобера как отражение его социально-философских взглядов.

а) понятие «башня из слоновой кости»;

б) представление о задачах современного искусства;

в) принцип объективности и его связь с флоберовской концепцией человека.

  1. Проблема стиля, ее связь с философской концепцией Флобера.

  2. Роман «Госпожа Бовари» как лаборатория «объективного метода» Флобера.

Литература:

Гюстав Флобер. Госпожа Бовари.

Флобер Г. О литературе, искусстве, писательском труде. Письма. Статьи. В 2-х т. М., 1984.

История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. С. 253–264.

История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. – 2-е изд. М.: Высшая школа; Академия, 1999, 2000. С. 450–463.

Реизов Б. Французский роман XIX века. М., 1977.
Практическое занятие № 9.

Тема: Специфика романной манеры Ч. Диккенса

  1. Элементы жанра сказки в романах Диккенса.

а) особенности характерологии;

б) построение сюжета; «хэппи энд’ы» диккенсовских романов.

  1. Периодизация творчества Диккенса, изменение авторской позиции и поэтики.

  2. Восприятие Диккенса в России.

Литература:

История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. . М.: Высшая школа; Академия, 1999, 2000.

История западноевропейской литературы. XIX век. Англия / Учебник для вузов / Под ред. Л.В. Сидорченко и И.И. Буровой. М.; СПб., 2004.

Проскурнин Б.М. История зарубежной литературы XIX в.: западноевропейская реалистическая проза: учеб. пособие. М., 2006.

Тугушева М. Ч. Диккенс: очерк жизни и творчества. М., 1979.

Уилсон Э. Мир Ч. Диккенса. М., 1975.

Практическое занятие № 10.

Тема: Э. Золя и натурализм

1. Теория «экспериментального романа» и натурализм. Понятие «романа с тезой».

2. Замысел цикла «Ругон-Маккары», эволюция основной идеи.

3. Изменение жанровой структуры от «Западни» к «Жерминалю»:

а) характер изображаемого явления;

б) сюжет и композиция;

в) образная система и символика;

г) авторская активность в тексте;

д) идея произведения.

Литература:

История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003.

История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. М.: Высшая школа; Академия, 1999, 2000.

Мелик-Саркисова Н. Концепция человека и творческий метод Золя. Махачкала, 1975.

Кучборская Е. Реализм Э. Золя. М., 1973.
Практическое занятие № 11.

Тема: «Жизнь» Мопассана как философский роман

  1. Философская проблематика как основа сюжетной организации романа.

  2. Историко-культурологический план в сюжете романа.

  3. Роль природно-бытийного времени в сюжете.

  4. Судьба героини и мопассановская концепция человека.

Литература:

История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003.

История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. М.: Высшая школа; Академия, 1999, 2000.

Разумова Н.Е. Творчество А.П. Чехова в аспекте пространства. Томск, 2001. С. 246–252, 297–300.


Практическое занятие № 12.

Тема: Формирование «новой драмы». Драматургия Г. Ибсена.

  1. Новые тенденции в европейской драматургии второй половины XIX века.

а) роль натурализма в обновлении драмы.

  1. Натуралистические элементы в драме «Кукольный дом».

а) особенности ремарок;

б) речевая характеристика персонажей.

  1. «Двойной конфликт» в драме «Кукольный дом».

  2. Символические образы в драме.

Литература:

Ибсен Г. Кукольный дом.

Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX– начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. С. 13–14, 171–195.

Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX–ХХ веков. М., 2001.

Храповицкая Г. Ибсен и западноевропейская драма его времени. М., 1979.

Зингерман Б. Очерки истории драмы XX века. М., 1979.
Практическое занятие № 13.

Тема: Драма М. Метерлинка «Синяя птица»

  1. Неоромантизм в европейской литературе.

  2. «Второй театр» М. Метерлинка.

  3. Философская проблематика драмы «Синяя птица».

  4. Поэтика драмы «Синяя птица» и специфика театра для детей.

Литература:

Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX– начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. С. 13–14, 171–195.

Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX–ХХ веков. М., 2001.

Шкунаева И.Д. Бельгийская драма от Метерлинка до наших дней. М., 1973.

Зингерман Б.И. Очерки истории драмы ХХ века. М., 1979.
Практическое занятие № 14

Тема: Драма Б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца»

  1. Предисловие к драме как идейно-художестенный комментарий. Соотношение Предисловия с пьесой.

  2. Жанровое своеобразие пьесы.

а) поэтика названия;

б) список действующих лиц;

в) особенности ремарок;

г) характерология .

  1. Смысл названия, его реализация в тексте пьесы.

а) символика «дома».

Литература:

Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца.

Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX– начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. С. 259–280.

Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX–ХХ веков. М., 2001.
Практическое занятие № 15.

Тема: Роман О. Уайльда «Портрет Дориана Грея»

  1. Личность и творческая позиция Уайльда в культурном контексте «конца века». Эстетические принципы писателя.

а) Предисловие к роману как эстетический манифест Уайльда.

  1. Литературные истоки сюжета.

  2. Особенности стиля.

  3. Система персонажей.

  4. Соотношение эстетических и этических ценностей в произведении.

Литература:

Уайльд О. Портрет Дориана Грея.

Зарубежная литература конца ХIХ – начала ХХ в. / Учебное пособие для вузов / Под ред. В.М. Толмачевой. – М.: Академия, 2003. С. 230–246.

Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX – начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. С. 211–225.

История западноевропейской литературы. XIX век. Англия / Учебник для вузов / Под ред. Л.В. Сидорченко и И.И. Буровой. М.; СПб., 2004. С. 498–524.

Урнов М. Вехи традиции. М., 1986.

Парандовский Я. Король жизни // Парандовский Я. Алхимия слова. М., 1990.


Практическое занятие № 16

Тема:. Символизм во французской поэзии

  1. Основные философско-эстетические принципы символизма и их теоретическое и поэтическое оформление у С. Малларме.

  2. Формирование символистской поэтики в творчестве П. Верлена.

а) поэтика музыкальности;

б) жанр «пейзажа души».

3. А. Рембо и символизм.

а) поэтика «ясновидения»;

б) эксперименты со стихом; природа верлибра у Рембо.

Литература:

Зарубежная литература конца ХIХ – начала ХХ в. / Учебное пособие для вузов / Под ред. В.М. Толмачевой. – М.: Академия, 2003.

История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ.

Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX – начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006.

Владимирова А.И. Проблема художественного познания во французской литературе на рубеже двух веков (1890–1914). Л., 1976.

Обломиевский Д. Французский символизм. М., 1973.

Андреев Л.Г. Импрессионизм. М., 1980.
Практическое занятие № 17.

Тема: Эволюция драмы Г. Ибсена. «Строитель Сольнес»

  1. Общая характеристика поздних («символических») драм Ибсена

  2. Новые черты в поэтике драмы.

а) особенности ремарок;

б) изменение символики;

в) особенности сюжетостроения и характерологии.

  1. Нравственно-философская проблематика пьесы.

Литература:

Ибсен Г. Строитель Сольнес.

Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX– начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. С. 13–14, 171–195.

Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX–ХХ веков. М., 2001.

Храповицкая Г. Ибсен и западноевропейская драма его времени. М., 1979.

Зингерман Б. Очерки истории драмы XX века. М., 1979.

Практическое занятие № 18

Тема: Джеймс Джойс. «Улисс»

1. Основные этапы жизненного и творческого пути Дж. Джойса.

2. Эстетическое кредо писателя (анализ статей Дж. Джойса «Драма и жизнь», «День толпы», записных книжек 1903-1904 гг.).

3. Творческая история романа Дж. Джойса «Улисс».

4. История публикации романа, отзывы современников (В. Вульф, Т.С. Элиот, Р. Олдингтон и др.).

5. Новаторство Дж. Джойса – проблема повествования в романе:

а) стиль «потока сознания»;

б) повествователь, автор и герой в модернистском тексте;

в) прием умолчания в тексте Дж. Джойса (9-й, 14-й эпизоды).

6. Структура романа: разделение на эпизоды, три основные части романа

7. Многоплановая смысловая и символическая соотнесенность эпизодов романа:

а) реальный план;

б) сюжетный план;

в) тематический план;

г) «гомеровский» план;

д) дополнительные планы (орган тела, искусство, цвет, символ).

8. «Улисс» как «каталог способов описания» действительности. Историчский, национальный, политический, религиозный и литературный контекст в романе. Структура мифологического подтекста.

9. Система персонажей, мифологические прототипы, код имени, его этимология, символика: Стивен Дедал (1 эпизод), Леопольд Блум (4, 5 эпизоды), Молли Блум (18 эпизод). Проблема «взаимной интерпретации»: Блум и Молли, Блум и Стивен, Блум и Герти и т.д.

10. Время и пространство в романе Дж. Джойса, их функции и значение как организующих категорий текста.

11. Основная тема романа: отец и сын, проблема «встречи» как завершение «духовной одиссеи».

12. Роман Дж. Джойса «Улисс» и современная литература. Джойс и русская литература.
Литература:

1. Гениева Е. Перечитывая Джойса // Джойс Дж. Избранное: Сб. ст. – М., 2000.

2. Дудова Л.В., Михальская Н.П., Трыков В.П. Модернизм в зарубежной литературе. – М., 1998.

3. Зарубежная литература ХХ века / Под ред. Л.Г. Андреева, А.В. Карельского, Н.С. Павловой и др. - М., 2000.

4. Литературный мир об «Улиссе» / Вступ. и сост. Гениева Е. // Иностранная литература. –1989. – № 11.

5. Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.

6. Хоружий С.С. Принципы сознания и восприятия в художественной системе Джойса // Психоанализ и наука о человеке. – М., 1995.

7. Шабловская И.В. История зарубежной литературы XX века (первая половина). – Минск: «Экономпресс», 1998.
1   2   3   4

Похожие:

«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины icon«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины
Учебно-методическое пособие по курсу «Организационное поведение» /Д. М. Сафина. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет;...
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины icon«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая...
Дэвид Карузо Ph. D., один из авторов наиболее авторитетной методики оценки эмоционального интеллекта msceit, коллега Питера Саловея...
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...

«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...

«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...

«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Цели и задачи дисциплины: Цель: приобретение студентами знаний, умений и навыков по аранжировке растений
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины icon«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая...
Тема: Характеристика русской литературы 18 века (первый и второй периоды). М. В. Ломоносов- ученый, поэт, реформатор русского литературного...
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины icon«томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая программа дисциплины
Рабочая программа предназначена для магистров химического факультета юфу. Её объём составляет 68 часов, из которых 34 часа лекции...
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Изучение функций организма человека и животных в фило- и онтогенезе в различных условиях существования
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Цель данной дисциплины: дать современные научные представления о развитии органического мира на Земле и основных механизмах биологической...
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Целью дисциплины является изучение студентами материала по истории химической мысли и методологии науки на протяжении длительного...
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о составе, строении, преобразованиях в процессе жизнедеятельности соединений, входящих...
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины icon«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) Программа...
Области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Цель дисциплины: освоение студентам основных закономерностей наследования и изменчивости признаков организмов, их генетической основы...
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Цель: сформировать представление у студентов о сущности процесса торфообразования
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины icon«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) «утверждаю»
Проректор по научной работе и информатизации А. Э. Калинина


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск