Скачать 384.94 Kb.
|
Приложение № 1Список художественных текстов по курсу «История зарубежной литературы» (XIX-XX в.)
Приложение № 2 Планы практических занятий по курсу «История зарубежной литературы» (XIX-XX вв.) Практическое занятие № 1. Тема: Философско-эстетические идеи ранних немецких романтиков.
Литература:
Практическое № 2 Тема: Поэтическое творчество Г. Гейне («Книга песен», «Атта Тролль», «Германия. Зимняя сказка»).
Литература: 1. Дейч А.И. Поэтический мир Г. Гейне. М., 1963. 2. Гиждеу С.П. Генрих Гейне. М., 1964. 3. Шиллер Ф. Генриг Гейне. М., 1961. 4. Стадников Г.В. Генрих Гейне. Биография писателя. М., 1984. 5. Гейне в воспоминаниях современников. М., 1988. Практическое занятие № 3 Тема: Мотивная структура и роль музыки в новелле Гофмана «Дон Жуан».
Литература:
Практическое занятие № 4 Тема: Драматургия Байрона («Манфред», «Каин»).
Литература:
Практическое занятие № 5 Тема: Французский исторический роман эпохи романтизма. «Собор Парижской богоматери» В. Гюго.
Литература:
Практическое занятие № 6. Тема: Роман Бальзака «Шагреневая кожа» как «философский этюд» 1. Установка на «иносказание и миф»: а) характеристика романа в «Предисловии к “Человеческой комедии”»; б) особенности эпиграфа и эпилога; в) способ презентации героя; г) символика игры. 2. Сюжетное взаимодействие социально-исторической конкретики и притчевости. 3. Семантика заглавного образа. а) образ Антиквара. 4. Проблема выбора в романе. 5. Бинарность художественной системы. Литература: Бальзак О. Предисловие к «Человеческой комедии» Бальзак О. Шагреневая кожа. История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. С. 168–184. История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. – 2-е изд. М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 2000. С. 421–449. Резник Р. «Философские этюды» Бальзака. Саратов, 1983. Практическое занятие № 7. Тема: Роман Бальзака «Отец Горио» как модель «Человеческой комедии»
Литература: Бальзак О. Отец Горио Бахмутский В. «Отец Горио» Бальзака. М., 1970. История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. С. 168–184. История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. – 2-е изд. М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 2000. С. 421–449. Резник Р. «Философские этюды» Бальзака. Саратов, 1983. Кучборская Е. Творчество Бальзака. М., 1970. Верцман И. Проблемы художественного познания. М., 1967. (Глава «Эстетика Бальзака»). Чичерин А.В. Произведения Бальзака. М, 1982. Практическое занятие № 8. Тема: Литературное новаторство Флобера.
а) понятие «башня из слоновой кости»; б) представление о задачах современного искусства; в) принцип объективности и его связь с флоберовской концепцией человека.
Литература: Гюстав Флобер. Госпожа Бовари. Флобер Г. О литературе, искусстве, писательском труде. Письма. Статьи. В 2-х т. М., 1984. История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. С. 253–264. История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. – 2-е изд. М.: Высшая школа; Академия, 1999, 2000. С. 450–463. Реизов Б. Французский роман XIX века. М., 1977. Практическое занятие № 9. Тема: Специфика романной манеры Ч. Диккенса
а) особенности характерологии; б) построение сюжета; «хэппи энд’ы» диккенсовских романов.
Литература: История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. . М.: Высшая школа; Академия, 1999, 2000. История западноевропейской литературы. XIX век. Англия / Учебник для вузов / Под ред. Л.В. Сидорченко и И.И. Буровой. М.; СПб., 2004. Проскурнин Б.М. История зарубежной литературы XIX в.: западноевропейская реалистическая проза: учеб. пособие. М., 2006. Тугушева М. Ч. Диккенс: очерк жизни и творчества. М., 1979. Уилсон Э. Мир Ч. Диккенса. М., 1975. Практическое занятие № 10. Тема: Э. Золя и натурализм 1. Теория «экспериментального романа» и натурализм. Понятие «романа с тезой». 2. Замысел цикла «Ругон-Маккары», эволюция основной идеи. 3. Изменение жанровой структуры от «Западни» к «Жерминалю»: а) характер изображаемого явления; б) сюжет и композиция; в) образная система и символика; г) авторская активность в тексте; д) идея произведения. Литература: История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. М.: Высшая школа; Академия, 1999, 2000. Мелик-Саркисова Н. Концепция человека и творческий метод Золя. Махачкала, 1975. Кучборская Е. Реализм Э. Золя. М., 1973. Практическое занятие № 11. Тема: «Жизнь» Мопассана как философский роман
Литература: История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. История зарубежной литературы ХIХ века / Учебник для вузов / Под ред. Н.А. Соловьевой. М.: Высшая школа; Академия, 1999, 2000. Разумова Н.Е. Творчество А.П. Чехова в аспекте пространства. Томск, 2001. С. 246–252, 297–300. Практическое занятие № 12. Тема: Формирование «новой драмы». Драматургия Г. Ибсена.
а) роль натурализма в обновлении драмы.
а) особенности ремарок; б) речевая характеристика персонажей.
Литература: Ибсен Г. Кукольный дом. Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX– начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. С. 13–14, 171–195. Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX–ХХ веков. М., 2001. Храповицкая Г. Ибсен и западноевропейская драма его времени. М., 1979. Зингерман Б. Очерки истории драмы XX века. М., 1979. Практическое занятие № 13. Тема: Драма М. Метерлинка «Синяя птица»
Литература: Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX– начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. С. 13–14, 171–195. Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX–ХХ веков. М., 2001. Шкунаева И.Д. Бельгийская драма от Метерлинка до наших дней. М., 1973. Зингерман Б.И. Очерки истории драмы ХХ века. М., 1979. Практическое занятие № 14 Тема: Драма Б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца»
а) поэтика названия; б) список действующих лиц; в) особенности ремарок; г) характерология .
а) символика «дома». Литература: Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца. Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX– начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. С. 259–280. Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX–ХХ веков. М., 2001. Практическое занятие № 15. Тема: Роман О. Уайльда «Портрет Дориана Грея»
а) Предисловие к роману как эстетический манифест Уайльда.
Литература: Уайльд О. Портрет Дориана Грея. Зарубежная литература конца ХIХ – начала ХХ в. / Учебное пособие для вузов / Под ред. В.М. Толмачевой. – М.: Академия, 2003. С. 230–246. Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX – начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. С. 211–225. История западноевропейской литературы. XIX век. Англия / Учебник для вузов / Под ред. Л.В. Сидорченко и И.И. Буровой. М.; СПб., 2004. С. 498–524. Урнов М. Вехи традиции. М., 1986. Парандовский Я. Король жизни // Парандовский Я. Алхимия слова. М., 1990. Практическое занятие № 16 Тема:. Символизм во французской поэзии
а) поэтика музыкальности; б) жанр «пейзажа души». 3. А. Рембо и символизм. а) поэтика «ясновидения»; б) эксперименты со стихом; природа верлибра у Рембо. Литература: Зарубежная литература конца ХIХ – начала ХХ в. / Учебное пособие для вузов / Под ред. В.М. Толмачевой. – М.: Академия, 2003. История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ. Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX – начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. Владимирова А.И. Проблема художественного познания во французской литературе на рубеже двух веков (1890–1914). Л., 1976. Обломиевский Д. Французский символизм. М., 1973. Андреев Л.Г. Импрессионизм. М., 1980. Практическое занятие № 17. Тема: Эволюция драмы Г. Ибсена. «Строитель Сольнес»
а) особенности ремарок; б) изменение символики; в) особенности сюжетостроения и характерологии.
Литература: Ибсен Г. Строитель Сольнес. Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX– начала ХХ века / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2006. С. 13–14, 171–195. Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX–ХХ веков. М., 2001. Храповицкая Г. Ибсен и западноевропейская драма его времени. М., 1979. Зингерман Б. Очерки истории драмы XX века. М., 1979. Практическое занятие № 18 Тема: Джеймс Джойс. «Улисс» 1. Основные этапы жизненного и творческого пути Дж. Джойса. 2. Эстетическое кредо писателя (анализ статей Дж. Джойса «Драма и жизнь», «День толпы», записных книжек 1903-1904 гг.). 3. Творческая история романа Дж. Джойса «Улисс». 4. История публикации романа, отзывы современников (В. Вульф, Т.С. Элиот, Р. Олдингтон и др.). 5. Новаторство Дж. Джойса – проблема повествования в романе: а) стиль «потока сознания»; б) повествователь, автор и герой в модернистском тексте; в) прием умолчания в тексте Дж. Джойса (9-й, 14-й эпизоды). 6. Структура романа: разделение на эпизоды, три основные части романа 7. Многоплановая смысловая и символическая соотнесенность эпизодов романа: а) реальный план; б) сюжетный план; в) тематический план; г) «гомеровский» план; д) дополнительные планы (орган тела, искусство, цвет, символ). 8. «Улисс» как «каталог способов описания» действительности. Историчский, национальный, политический, религиозный и литературный контекст в романе. Структура мифологического подтекста. 9. Система персонажей, мифологические прототипы, код имени, его этимология, символика: Стивен Дедал (1 эпизод), Леопольд Блум (4, 5 эпизоды), Молли Блум (18 эпизод). Проблема «взаимной интерпретации»: Блум и Молли, Блум и Стивен, Блум и Герти и т.д. 10. Время и пространство в романе Дж. Джойса, их функции и значение как организующих категорий текста. 11. Основная тема романа: отец и сын, проблема «встречи» как завершение «духовной одиссеи». 12. Роман Дж. Джойса «Улисс» и современная литература. Джойс и русская литература. Литература: 1. Гениева Е. Перечитывая Джойса // Джойс Дж. Избранное: Сб. ст. – М., 2000. 2. Дудова Л.В., Михальская Н.П., Трыков В.П. Модернизм в зарубежной литературе. – М., 1998. 3. Зарубежная литература ХХ века / Под ред. Л.Г. Андреева, А.В. Карельского, Н.С. Павловой и др. - М., 2000. 4. Литературный мир об «Улиссе» / Вступ. и сост. Гениева Е. // Иностранная литература. –1989. – № 11. 5. Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987. 6. Хоружий С.С. Принципы сознания и восприятия в художественной системе Джойса // Психоанализ и наука о человеке. – М., 1995. 7. Шабловская И.В. История зарубежной литературы XX века (первая половина). – Минск: «Экономпресс», 1998. |
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая Программа учебной дисциплины Учебно-методическое пособие по курсу «Организационное поведение» /Д. М. Сафина. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет;... | «Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая... Дэвид Карузо Ph. D., один из авторов наиболее авторитетной методики оценки эмоционального интеллекта msceit, коллега Питера Саловея... | ||
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... | ||
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Цели и задачи дисциплины: Цель: приобретение студентами знаний, умений и навыков по аранжировке растений | ||
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая... Тема: Характеристика русской литературы 18 века (первый и второй периоды). М. В. Ломоносов- ученый, поэт, реформатор русского литературного... | «томский государственный педагогический университет» (тгпу) рабочая программа дисциплины Рабочая программа предназначена для магистров химического факультета юфу. Её объём составляет 68 часов, из которых 34 часа лекции... | ||
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Изучение функций организма человека и животных в фило- и онтогенезе в различных условиях существования | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Цель данной дисциплины: дать современные научные представления о развитии органического мира на Земле и основных механизмах биологической... | ||
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Целью дисциплины является изучение студентами материала по истории химической мысли и методологии науки на протяжении длительного... | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о составе, строении, преобразованиях в процессе жизнедеятельности соединений, входящих... | ||
«Томский государственный педагогический университет» (тгпу) Программа... Области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Цель дисциплины: освоение студентам основных закономерностей наследования и изменчивости признаков организмов, их генетической основы... | ||
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Цель: сформировать представление у студентов о сущности процесса торфообразования | «Томский государственный педагогический университет» (тгпу) «утверждаю» Проректор по научной работе и информатизации А. Э. Калинина |