Рабочая программа по литературе в 11 классе (базовый уровень) Статус документа
Скачать 0.74 Mb.
|
| | Серебряный век | (8ч) | | | | | | | |
| | Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс» (обзор) | 1 | Урок изучения и первично го закрепле ния новых знаний | Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэтов. Показать яркую индивидуальность поэзии. Проанализировать стихи | Предварительный контроль. Устная проверка знаний | Знать истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса», художественные открытия поэтов «нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения, утверждение особого статуса художника в обществе. Различать основные направления в русской поэзии начала XX века (символизм, акмеизм, футуризм). Знать основные биографические сведения о поэтах Серебряного века, содержание произведений, роль символики, новые понятия. Понимать истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Распознать глубину лирического самоанализа и чуткость к «шуму повседневности» в поэзии И.Ф.Анненского. «муза дальных странствий» как поэтическая эмблема гумилевского неоромантизма. Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике Н.С.Гумилева Эгофутуризм (И.Северянин) и кубофутуризм (группа «будетлян») Творчество В.Хлебникова и его «программное» значение для поэтов-кубофутуристов. Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать стихи, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Уметь анализировать стихи Владеть монологическим устным и письменным ответом. | Написать соч.-миниат. Подготовить выразитель-ное чтение стихов | | |
| | Истоки русского символизма. Художественные открытия, поиски новых форм. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Охарактеризовать творчество основоположников русского символизма | Кратковременная самостоятельная работа. | Стр.116-139, пересказ. Отв. на вопросы в тетради. | | | |
| | В. Брюсов. Стилистическая строгость, образно-тематическое единство лирики поэта. | 1 | Урок закрепления знаний | Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение. | Текущий контроль. Индивидуальные письменные задания | Выучить наизусть и проанализировать стихотвор-е В.Брюсова | | | |
| | К. Бальмонт. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта, ее созвучность романтическим настроениям эпохи. | 1 | Комбинирован ный урок | Показать яркую индивидуальность поэта. Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи | Текущий контроль. Тестовые задания | Письменный анализ одного из стих-й К.Бальмонта. | | | |
| | Истоки русского акмеизма. Утверждение красоты земной жизни, создание зримых образов конкретного мира. | 1 | Урок изучения и закрепле ния знаний | Дать понятие об акмеизме, выделить основные черты его поэтики; дать краткую характеристику творчества поэтов-акмеистов | Устная проверка знаний Тестовые задания | Сделать закладки по темам Задания по группа (анализ глав) | | | |
| | Н. С. Гумилев. Своеобразие лирических сюжетов. | 1 | Урок изучения и закрепле ния знаний | Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи Н. Гумилева | Срез знаний. Работа по карточкам | Дать развернутый ответ на вопрос. Инд. задания | | | |
| | Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос, проблематика. | 1 | Урок изучения и закрепле ния знаний | Дать понятие о футуризме; сделать обзор творчества поэтов-футуристов | Кратковременная самостоятельная работа. | Творческие задания на выбор | | | |
| | И. Северянин. Национальная взволнованность и ироничность поэзии, оригинальность словотворчества. | 1 | Комбинированный урок | Познакомить с личностью и поэзией И.Северянина, показать истоки и значение его творчества. Проанализировать стихи | Срез знаний. Работа по карточкам | Подготовить ся к письм. работе | | | |
| | Р/р Урок-концерт по творчеству поэтов Серебряного века | 1 | Урок контроля.оценки и коррекции знаний учащихся | Выразительное осознанное чтение стихов. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. | Устная проверка знаний | Уметь выразительно читать стихи. Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы. | Подготовить сообщения о А.Блоке Стр. 173-178, пересказ | | |
| | А. А. Блок Жизнь и судьба поэта. | 1 | Урок изучения и закрепле ния знаний | Познакомить с атмосферой, в которой вырос Блок, показать, как факты личной биографии отражаются в поэзии Блока. | Предварительный контроль. Фронтальный опрос | Знать основные биографические сведения об А.А. Блоке, содержание Понять, как факты личной биографии отражаются в поэзии Блока, увидеть значение образа России в творчестве поэта, идейно-художественное своеобразие поэмы «Двенадцать» Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Уметь анализировать стихи. Владеть монологическим устным и письменным ответом. | Перечитать «Стихи о Прекрасной Даме», выучить одно из них и разобрать его | | |
| | Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме». | 1 | Урок изучения и закрепле ния знаний | Показать особенности поэтики первой книги Блока. | Текущий контроль. Фронтальный опрос | Отв. на вопросы. Подготовить ся к самост. работе | | | |
| | Стихи о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен». | 1 | Урок закрепле ния знаний | Показать историю и значение образа России в творчестве Блока | Текущий контроль. Фронтальный опрос | Сделать сообщения по предложенным темам | | | |
| | Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний учащихся | Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи | Текущий контроль. Тестовые задания | Раскрыть смысл образов в стихах (по вариантам). | | | |
| | Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение» музыки стихий» в поэме. | 1 | Комбинированный урок | Показать полемический характер поэмы, её художественные особенности | Текущий контроль. Работа по карточкам. | Подготовить вопросы к семинару | | | |
| | Р/р Образ Христа и христианские мотивы в поэме. Споры по поводу финала (семинар). | 1 | Урок комплексного примене ния ЗУН учащихся | Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. | Заключи тельный контроль. Семинар | Подготовить сообщения о поэте. Задания по группам | | | |
| | А. А. Ахматова Психологическая глубина и яркость любовной лирики. | 1 | Урок изучения и закрепле ния знаний | Дать представление о личности поэта, о мотивах и настроениях ранней лирики | Предварительный контроль. Фронтальный опрос | Знать основные биографические сведения о А.А.Ахматовой, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры., особенности жанра и конфликта поэмы, роль символики в стихах, новые понятия, соотносить произведения с литературными направлениями эпохи. | Закончить конспект лекции. Сообщение «Портреты Ахматовой» | | |
| | Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике. | 1 | Урок изучения и закрепле ния знаний | Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение. | Текущий контроль. Тестовые задания | Перечитать поэму. Выделить мотивы пр-я. Задание по группам | | | |
| | «Реквием». Монументальность, трагическая мощь поэмы. | 1 | Урок обобще ния и система тизации знаний учащих ся | Развить представление о поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с Россией, русской культурой | Текущий контроль. Устная проверка знаний | Подготовиться к письменной работе. | | | |
| | Тема исторической памяти и образ «бесслезного» памятника в финале поэмы. | 1 | Комбинирован ный урок | Показать, как поэмой исполнена гражданская и поэтическая миссия А.Ахматовой, как история страны преломляется и отражается в её творчестве | Создание творческого текста на основе прочитан- ного произве дения | Подгото вить сообщения о поэте. Задания по группам | | | |
| | М. И. Цветаева. Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи. | 1 | Урок изучения и первичного закрепле ния новых знаний | Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение. | Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника | Знать основные биографические сведения о М.А.Цветаевой, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, выразительно читать стихи наизусть | Пересказ конспекта лекции, читать программные стихи М.Цветаевой. | | |
| | Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой. | 1 | Урок изучения и первичного закрепле ния новых знаний | Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи | Групповая работа, сообщения учащихся, чтение стихов | Выучить наизусть, проанализи-ровать стих-е. Отв. на вопросы | | | |
| | Тема Родины, «собирание» России. Поэт и мир. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Рассказать об основных темах и мотивах цветаевской лирики, особенностях лирической героини стихотворений | Заключи тельный контроль | Выучить стихотворение. Сделать его анализ. Отв. на вопросы | | | |
| |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) разработана... Рабочая программа предназначена для работы в 11 а физико-математическом классе (базовый уровень) |  | Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... |
| Пояснительная записка. Статус документа Данная рабочая программа... География. Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия 6 – 11 классы. Составитель: С. В. Курчина, Москва, Дрофа,... | | Рабочая программа по литературе в 11 классе Количество часов 3 часа... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |
| Рабочая программа по литературе ( 10-11 классы) Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Программы по литературе для общеобразовательных... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 12 классе... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) | | Рабочая программа по литературе 11класс ... |
| Рабочая программа по литературе, 11 класс. Учитель Лысенко И. Н ... | | Рабочая программа по литературе разработана для обучения в 9 классе мбоу «Сырцевская оош» Требований федерального государственного образовательного стандарта по литературе (базовый уровень),2004г |
| Рабочая программа по литературе в 9 классе базовый уровень Настоящая программа по литературе для 9 класса является логическим продолжением курса 8 класса. Курс литературы синхронизирован с... | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена... Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам... |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2013/2014 учебный год В основу содержания и структуры скорректированного (3 ч в неделю) календарно-тематического планирования по литературе в 9 классе... | | Рабочая программа по литературе в 8 классе Ступень обучения (класс) Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П.... |
| Рабочая программа по литературе для 10 класса а (базовый уровень)... ... | | Рабочая программа по литературе в 10 классе пояснительная записка Базовый уровень», сохраняя преемственность с «Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного (общего)... |
