Б. Л. Пастернак. Единство человеческой души и стихии мира в лирике.
2
|
Урок изучения и первичного закрепле
ния новых знаний
|
Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.
|
Предварительный контроль. Фронтальный опрос
|
Иметь представление о неразрывности связи человека и природы, их взаимотворчестве. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции Б.Л.Пастернака.
Черты нового лирико-религиозного повествования в романе «Доктор Живаго»
|
Анализ стихов по группам Подготовиться к беседе по вопросам
|
|
|
|
«Доктор Живаго». Интеллигенция и революция в романе
Нравственные искания героя.
|
2
|
Урок закрепле
ния знаний
|
Показать своеобразие стиля писателя. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.
|
Текущий контроль
Устная проверка знаний
|
Дополнить конспект лекции, подготовиться к беседе по роману «Д.Ж.»
|
|
|
|
Тема русской истории в творчестве А.Н.Толстого.
|
2
|
Урок изучения закрепления новых знаний
|
Познакомить учащихся с биографией писателя, раскрыть причины, побудившие Толстого написать роман о Петре I.
|
Текущий контроль
Тестовые задания
|
Распознать черты чеховских «недотёп» в обывателях пансиона госпожи Дорн. Словесная пластика Набокова в раскрытии внутренней жизни героев и описании «вещного» быта
|
Пересказ конспекта лекции.
Составить вопросы по роману.
|
|
|
|
Панорама русской жизни в романе А.Н.Толстого «Пётр Первый»
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Соотнести реальное время и пространство России первой четверти 18 века с художественным временем и пространством романа А.Толстого.
|
Текущий контроль.
Групповая работа, сообщения учащихся
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению.
|
Пересказ глав повести. Ответить на вопросы
|
|
|
|
Образ Петра в романе «Петр Первый».
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Выявить идейно-художественную задачу А.Толстого
|
Текущий контроль. Фронтальный опрос
|
Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы
|
Творческая работа «Письмо герою»
|
|
|
|
А. Т. Твардовский. Доверительность и теплота лирической интонации поэта.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.
|
Предварительный контроль. Устная проверка знаний
|
Понять, что «любовь к правде сущей» - основной мотив лирическо-го эпоса» А.Т.Твардовского. Память войны, тема нравствен- ных испытаний на дорогах истории в произведениях разных лет. Философская проблематика поздней лирики поэта. Знать, что поэма «По праву памяти» - поэма-завещание, в которой темы прошлого, настоя-щего и будущего раскрыты в свете исторической памяти, уроков пережитого.
|
Подготовить сообщения о писателе.
Задания по группам
|
|
|
|
«По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
Дать обзор жизненного и творческого пути А.Т.Твардовского, определить жанровые особенности и идейное содержание поэмы.
|
Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника
|
Подготовиться к проверочной работе: классному сочинению.
|
|
|
|
Поэзия и проза Великой Отечественной войны. Обзор.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение
|
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению
|
|
|
|
|
Правда о войне в повести В. Некрасова «В окопах Сталинграда»
|
2
|
Комбинирован
ный урок
|
Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение
|
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению
|
|
|
|
|
Обсуждение повести В.Кондратьева «Сашка»
|
2
|
Комбинированный урок
|
Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение
|
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению
|
|
|
|
|
Р/р Классное сочинение «Осмысление Великой победы 1945 года в 40-50-е годы 20-го века»
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
Проверить знания учащихся.
Использовать приобретенные знания и умения.
|
Заключи-
тельный контроль. Классное сочинение
|
Уметь отразить главное в тексте, аргументировано сформулировать свое отношение к теме.
|
Подготовить сообщения о поэте.
Задания по группам
|
|
|
|
В. М. Шукшин. Колоритность и яркость героев-чудиков.
|
1
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
Раскрыть идею и художественные особенности рассказов.
|
Предварительный контроль. Фронтальный опрос
|
Знать, что «народ» и «публика» - два нравственно-общественных полюса в прозе В.М.Шукшина.
|
Составить связный рассказ о жизни и творчестве А.И.Солженицына
|
|
|
|
Герои Шукшина. Рассказы «Срезал», «Чудик», «Выбираю деревню на жительство» и др.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.
|
Предварительный контроль. Фронтальный опрос.
Сообщения учащихся.
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению
|
Сделать закладки по темам Записать выводы по тезисам лекции.
|
|
|
|
«Матренин двор». Тип героя-праведника. А.Солженицын
|
2
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Попытаться понять, каким видится писателю феномен простого человека. Уметь анализировать и интерпретировать художественные произведения.
|
Текущий контроль.
Групповая работа, сообщения учащихся
|
Воссоздание «громадного мира зрения» в творчестве писателя
|
Читать, анализиро
вать Индивидуальные сообщения о писателях.
|
|
|
|
Новейшая русская проза 80-90-х годов.
«Болевые точки» современной жизни в прозе Ф.Абрамова. Повести «Пелагея» и «Алька».
|
2
|
Комбинированный урок
|
Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.
|
Текущий контроль.
Групповая работа, сообщения учащихся
|
Понять внутреннюю противоречивость и драматизм современной культурно-исторической ситуации (экспансия массовой и элитарной литературы, смена нравственных критериев и т.п.)
|
Индивидуальные сообщения о драматурге Вампилове
|
|
|
|
Драматургия Вампилова.
Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын»
|
2
|
Комбинированный урок
|
Познакомить учащихся с особенностями драматургии Вампилова.
|
Групповая работа.
Текущий контроль,
сообщения учащихся
|
Видеть традицию и новаторство в в драматургии Вампилова.
|
Читать анализиро
вать пьесу
|
|
|
|
Городская проза. Нравственные проблемы в рассказе В.П.Астафьева «Людочка»
|
2
|
Комбинирован
ный урок
|
Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.
|
Групповая работа.
Текущий контроль,
сообщения учащихся
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению
|
Сочинение-размышление
Индивидуальные сообщения о писателе, подготовить презентацию по творчеству
В.П.Астафьева
|
|
|
|
Взаимоотношения человека и природы в рассказах В.П Астафьева «Царь-рыба»
|
2
|
Комбинированный урок
|
Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.
|
Групповая работа.
Текущий контроль,
сообщения учащихся
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению
|
Прочитать повесть «Прощание с Матёрой».
|
|
|
|
Актуальные и вечные проблемы в повести «Прощание с Матёрой»
|
2
|
Комбинированный урок
|
Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.
|
Групповая работа.
Текущий контроль,
сообщения учащихся
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению
|
Прочитать повесть В.Распутина «Живи и помни», Индивидуальные сообщения о писателе
|
|
|
|
Тревога за судьбу родины в повестях В.Распутина.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.
|
Групповая работа.
Текущий контроль.
сообщения учащихся
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению
|
|
|
|
|
Р/р Зачет по литературе XX века
|
1
|
Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
|
Заключи-тельный контроль. Зачет по литературе XX века
|
Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы.
|
Защита проектов
|
|
|
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
