Рабочая программа по обществознанию для 10 физико-математического класса (уровень: базовый) Учитель Ксения Юрьевна Помогаева

Скачать 235.73 Kb.

Название	Рабочая программа по обществознанию для 10 физико-математического класса (уровень: базовый) Учитель Ксения Юрьевна Помогаева
Дата публикации	07.10.2013
Размер	235.73 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

«Рассмотрено» РуководительМО МОУ __________________ Т. А. Мусина Протокол№1 от_____	«Согласовано» Заместительдиректора поНМР _____________ Т. Н. Диагенова ___________2011 г.	«Утверждено» Директор МОУ ________________ Е.Л. Мутовина ___________ 2011 г.
Рабочая программа по обществознанию для 10 физико-математического класса (уровень: базовый) Учитель Ксения Юрьевна Помогаева, Образование высшее II квалификационная категория Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по обществознанию для общеобразовательных школ («Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание 10-11 класс. Н. И. Городецкая, Л. Ф. ИвановаМ.: Просвещение, 2009. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ»). 2011/2012 учебныйгод

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

по обществознанию

Класс 10 физико-математический

Учитель истории и обществознания Помогаева Ксения Юрьевна

Количество часов: 34

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков, зачетов 2, тестов 3 ч.;

Планирование составлено на основе:

«Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание 10-11 класс. Н. И. Городецкая, Л. Ф. ИвановаМ.: Просвещение, 2009. ДопущеноДепартаментомобщегоисреднегообразованияМинистерстваобразованияРФ»

Учебник: Обществознание 10 класс. АвторА. И. Кравченко М.; издательство «Русское слово», 2010

Дополнительная литература:

Поурочные разработки по обществознанию базовый уровеньТ. П. Бегенеева, М.: «Вако», 2010;
Тематическое планирование курса обществознания 8-11 классы Р. М. Черных, М.: «Русскоеслово», 2008
Обществознание в схемах и таблицах А. В. Махоткин Н. В. Махоткина, М.: «Эксмо», 2010

Оглавление

№п/п	Названиедокумента	страница
1	Титульныйлист Календарно-тематическое планирование	2
2	Пояснительнаязаписка	4 -7
3	Тематическоепланированиеуроковобществознанияв10 классе	8-15
4	Содержаниеучебногоматериала	16
5	Требование к уровню подготовки учащихся	17-18
6	Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся	19-20
7	Переченьучебно-методическогообеспечения	21

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному Министерством образования РФ.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы общеобразовательных учреждений. Обществознание 10-11 класс. Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова М.: Просвещение, 2009. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа составлена, из расчета 34 часа на изучение курса «Обществознание» в 10 классе, 1 час в неделю.

Структура программы соответствует структуре учебника «Обществознание 10 класс. Автор А. И. Кравченко М.; издательство «Русское слово», 2010».

Курс «Обществознание» для 10 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знаниях прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

Изучение обществознания (включая экономику) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
      • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
      • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
      • освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
      • овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
      • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Задачи курса обществознания – содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, самопознанию и самореализации.

Взаимодействуя с курсом истории, обществознание имеет собственное содержание, обращено к актуальным проблемам современного общества и человека. В данное время оно опирается на обновленную систему ценностей, прежде всего на те ценности, которые отражены в Конституции Российской Федерации.

Содержание курса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право.

Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы.

      Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

      Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
      — определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
      — объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
     — решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
      — применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
      — умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
      — поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.).

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
      — выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
      — работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
      — самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
      — участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос:«Что произойдет, если...»);
      — формулирование полученных результатов;
      — создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
      — пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
      — владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

В 10 классе важно использовать доступные для учащихся формы и приемы работы для:

обучения учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;
формирования умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;
обучения умению давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

Одним из направлений на пути решения названных выше задач является проведение системы лекций, практикумов, бесед, дискуссий, диспутов, деловых игр.

Календарно-тематическое планирование уроков обществознания в 10 физико-математическом классе

Сроки проведения	№ урока	Тема урока	Форма урока	Формируемые ключевые компетенции
Первый учебный модуль. Первая учебная неделя.	1	Вводное занятие	Лекция с элементами проблемной беседы	Дать представление о месте учебной дисциплины в образовательном процессе; ознакомить учащихся со справочным и методическим аппаратом учебника, задачами и структурой курса
Вторая учебная неделя	2	Познавательная деятельность человека	Комбинированный	Выяснить сущность процесса познания, особенности чувственного познания, закрепить навыки работы с учебным текстом; воспитывать у учащихся толерантность
Третья учебная неделя	3	Истина и её критерии	Проблемная лекция	Выяснить проблему истины и той цены, которую человек платит за обладание ею; ознакомить с уровнями и компонентами теоритического уровня научного исследования, критериями истины; развивать у учащихся коммуникативные компетенции, прививать культуру диалога.
Четвёртая учебная неделя	4	Ненаучное познание	Комбинированный урок с элементами самостоятельной работы с дополнительной литературой	Ознакомить с формами и способами ненаучного познания; развивать умение сравнивать, делать выводы и обобщения; воспитывать объективное отношение к субъективным понятиям.
Пятая учебная неделя	5	Социальное познание	Комбинированный урок	Ознакомить с особенностями социального познания и его отличиями от познания природы; развивать умения анализа и синтеза на основе реализации межпредметных и внутрипредметных связей; формировать культуру диалога и коммуникативную компетенцию.
Шестая учебная неделя	6	Самопознание, или Расскажи мне обо мне	Лабораторное занятие	Выяснить, насколько объективна самооценка учащихся и какими видят друг друга одноклассники; развивать навыки самоанализа; формировать коммуникативную компетенцию.
Седьмая учебная неделя	7	Урок систематизации и обобщения знаний	Контрольный письменный тест	Систематизировать изученный материал; определить уровень сформированности предметных компетенций модуля «Познание».
Восьмая учебная неделя	8	История воззрений на общество	Урок изучения нового материала	Ознакомить с основными этапами развития наук об обществе, развивать умения сравнивать различные философские точки зрения, выявлять общее и различия, делать выводы, работать с разными видами информации.
Второй учебный модуль. Первая учебная неделя	9	Древние мыслители о мире, обществе и человеке	Урок закрепления нового материала	Развивать умения сравнивать различные философские точки зрения, выявлять общее и различия, делать выводы, работать с разными видами информации.
Вторая учебная неделя	10	Общество как система	Комбинированный урок	Углубить понимание сущности общества и его отличительных признаков; ознакомить с основными подходами к строению общества и структурными элементами основных общественных институтов; развивать умения анализа сфер общества и их взаимосвязей.
Третья учебная неделя	11	Развитие общества	Комбинированный урок	ознакомить с основными подходами к строению общества и структурными элементами основных общественных институтов; учить самостоятельно формировать обобщённые представления об особенностях развития общества.
Четвёртая учебная неделя	12	Цивилизация и общество	Школьная лекция с элементами беседы	Ознакомить с особенностями цивилизационного и формационного подходов в изучении общества; развивать навыки аналитического мышления, умения сопоставлять, делать сравнительные выводы.
Пятая учебная неделя	13	Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества	Школьная лекция с элементами самостоятельной работы с текстами документов	Ознакомить с особенностями цивилизационного и формационного подходов в изучении общества.
Шестая учебная неделя	14	Современное общество	Комбинированный урок	Ознакомить с законом ускорения истории и основными чертами традиционного, индустриального и постиндустриального обществ; развивать умения анализировать сообщения СМИ для выявления особенностей современного общества.
Седьмая неделя	15	Модернизация	Лекция с элементами дискуссии	Ознакомить с сущностью модернизации и её типами; актуализировать понятия «прогресс» и «регресс»; развивать умения сравнивать и анализировать, отстаивать свою точку зрения.
Восьмая учебная неделя	16	Повторительно-обобщающий урок	Устный зачёт	Систематизировать знания по модулю «Общество».
Третий учебный модуль. Первая учебная неделя	17	Глобализация человеческого общества	Урок изучения нового материала с элементами самостоятельной работы с текстом учебника	Ознакомить с сущностью глобализации и её факторами; развивать умение аргументировать свою позицию.
Вторая учебная неделя	18	Глобальные проблемы современности	Семинар	Обобщить знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь; развивать умения работать с дополнительной литературой и аргументировать своё мнение.
Третья учебная неделя	19	Мировая система	Урок изучения новых знаний	Ознакомить с основными понятиями параграфа; развивать умения выражать собственное понимание проблем темы.
Четвёртая учебная неделя	20	Систематизация и контроль знаний и умений	Письменный контрольный тест	Проверить усвоение основных понятий темы
Пятая учебная неделя	21	Экономика как наука	Комбинированный	Ознакомить с основными понятиями темы; развивать экономическое мышление.
Шестая учебная неделя	22	Эволюция капитализма	Урок изучения нового материала	Ознакомить с экономической сущностью торговли и обмена, дать характеристику современным формам проявления капитализма; продолжить развивать умения работать с учебным текстом; формировать экономическое мышление.
Четвёртый учебный модуль. Первая учебная неделя	23	Механизм рыночного функционирования	Комбинированный	Ознакомить с законами спроса и предложения, с понятием «Рыночное равновесие»; развивать умения применять знания в изменившихся условиях.
Вторая учебная неделя	24	Обобщение и закрепление знаний	Практикум	Повторить основные понятия предыдущей темы; стимулировать учащихся к овладению навыками аналитического и творческого мышления.
Третья неделя	25	Производитель на рынке	Комбинированный	Ознакомить со структурой производства, показать принципиальное различие между предприятием и фирмой как хозяйственными субъектами; показать сущность предпринимательства как особой формы активности; развивать умение анализировать экономические ситуации.
Четвёртая учебная неделя	26	Инфраструктура рыночной экономики	Комбинированный	Ознакомить с инфраструктурой рыночной экономики и её основой, спецификой функционирования различных бирж; развивать аналитические умения учащихся
Пятая учебная неделя	27	Роль государства в экономике	Школьная лекция с элементами самостоятельной работы с дополнительным материалом	Ознакомить с функциями государства в рыночной экономике, механизмами государственного регулирования экономики; развивать умения вести дискуссию и отстаивать собственное мнение
Шестая учебная неделя	28	Систематизация и контроль знаний и умений	Письменный тест	Проверить усвоение основных понятий темы; развивать навыки аналитического мышления
Пятый учебный модуль. Первая учебная неделя	29	Политическая власть	Урок изучения нового материала	Ознакомить с особенностями политической власти; развивать умения выражать и аргументировать своё мнение
Вторая учебная неделя	30	Что такое власть. Или От каменного топора до всемирной паутины	Урок систематизации и обобщения знаний	Ознакомить с сущностью власти. Её атрибутами. Показать процесс эволюции власти; развивать умения анализировать текст и участвовать в дискуссии, воспитывать историзм в оценке общественных явлений.
Третья учебная неделя	31	Сущность и организация государства	Комбинированный	Ознакомить с сущностью государства, его признаками, классификацией современных государств; формировать культуру диалога
Четвёртая учебная неделя	32	Местное самоуправление	Урок изучения нового материала с элементами работы с дополнительным материалом	Ознакомить с особенностями местного самоуправления, её ролью в обществе; развивать навыки использования информации из разных источников и умения формулировать выводы
Пятая учебная неделя	33	Политическая жизнь общества. Формы управления политической жизнью	Комбинированный	Ознакомить с формами политического участия, сущностью политического прогресса, политической партии и партийной системы; развивать коммуникативную компетенцию
	34	Систематизация и контроль знаний и умений	Устный зачёт по теме

Содержание учебного материала

Т е м а  1. Научное познание общества.

      Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Познание окружающего мира. Науки об обществе.
      Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты. Цивилизация и общество.

Т е м а  2. Развитие общества.

     История воззрений на общество. Современное общество. Общество как

система. Модернизация. Глобализация человеческого общества. Глобальные проблемы современности. Мировая система. Цивилизация и общество.

Т е м а  3. Экономическая сфера.

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как наука. Рыночное общество. Культура производства и потребления. Эволюция капитализма. Механизм рыночного функционирования. Производитель на рынке. Отношения между трудом и капиталом.

Т е м а  5. Сфера производства.

      Производитель на рынке. Предпринимательство и бизнес. Инфраструктура рыночной экономики. Роль государства в экономике.

Тема 6. Политическая система общества.

      Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Сущность и организация государства. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России. Местное самоуправление.

Тема 7. Политическая жизнь общества.

Условия политической жизни. Формы правления политической жизнью.  Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Субъекты политической жизни. Политическая культура.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса по обществознанию

В результате изучения обществознания на базовом уровне учащийся должен:

Знать, понимать:

Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность общества и общественного развития;место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

проводить поиск обществоведческой информации в источниках разного типа; критически анализировать источник обществоведческой информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);анализировать обществоведческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих и исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся

по обществознанию в 10 классе

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.
Оценка «5» за вопрос теоритического характера ставится при условии, что обучающийся:

логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объёму и глубине их раскрытия в учебнике;
правильно использовал научную терминологию в контексте ответа;
верно в соответствии с вопросом характеризует на базовом уровне основные социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
объяснил причинно-следственные и функциональные связи названных социальных объектов;
обнаружил умение раскрывать на примерах относящиеся к вопросу теоретические положения и понятия социально-экономических наук;
показал умение формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам.

Степень проявления каждого из перечисленных умений определяется содержанием вопроса. Не влияют на оценку незначительные неточности и частичная неполнота ответа при условии, что обучающийся в процессе беседы с учителем или классом самостоятельно делает необходимые уточнения и дополнения.

Оценка «4» ставится, если в ответе допущены малозначительные ошибки или недостаточно полно раскрыто содержание вопроса, а затем в процессе уточнения ответа самостоятельно не даны необходимые поправки и дополнения; или не обнаружено какое-либо из необходимых для раскрытия данного вопроса умения.

Оценка «3» ставится, если в ответе допущены значительные ошибки, или в нём не раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или отвечающий не смог показать необходимые умения.

Перечень учебно-методического обеспечения

Обществознание Практикум. Под ред. Боголюбова Л. Н. 10 класс. М.: Просвещение, 2008.
Махоткин А.В., Махоткин Н. В. Обществознание в схемах и таблицах. М.: Эксмо, 2010.
Поурочные разработки по обществознанию Профильный уровень. 10 класс. М.: Вако, 2008.
Обществознание Методические рекомендации для учителя. М.: Просвещение, 2008.
Обществознание Поурочные планы. 11 класс по учебнику Боголюбова Л. Н. Волгоград: 2007.
Методика преподавания обществознания в школе, пособие для учителя. 11 класс. М.: Владос, 2003.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по истории для 10 физико-математического класса... А. А. Данилов Л. Г. Косулина Программа курса «Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время» 10 класс. М.: Просвещение, 2009....		Рабочая программа по обществознанию для 9 класса (уровень: базовый)... М.: Просвещение, 2009. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ
	Рабочая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) разработана... Рабочая программа предназначена для работы в 11 а физико-математическом классе (базовый уровень)		Рабочая программа по обществознанию для общеобразовательного 8 класса... Т. В. Козлова Т. В. Щербакова 2012 г. 2012 г
	Рабочая программа по обществознанию для общеобразовательного 7 класса (уровень: базовый)		Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе... Н. И., Иванова Л. Ф., Матвеева А. И. Л. Ф. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. «Просвещение»....
	Базовый уровень Настоящая рабочая программа по обществознанию для учащихся 10 класса составлена на основе следующих документов		Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе... Программа рассчитана на 34 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю. Данная программа по обществознанию предназначена для учащихся...
	Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе... Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы для 5-9 классов по обществознанию Боголюбова...		Рабочая программа по обществознанию для учащихся 8-9 класса на 2011-2013... Автор программы: Бабушкина Светлана Юрьевна, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории
	Рабочая учебная программа По Обществознанию 7 класс Рабочая программа предмета «Обществознание» для 7 класса (базовый уровень) на 201 -201 учебный год		Рабочая программа по математике 6 класс базовый уровень Учитель:... ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по обществознанию для 7 класса к учебнику А. И. Кравченко, составлена на основе федерального компонента Государственного...		Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе... Л. Н. Боголюбова и др., 6-11 классы, в соответствии с учебником «Обществознание». 7 класс. Л. Н. Боголюбов и др
	Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе... Программы для общеобразовательных учреждений. Обществознание: Боголюбова Л. Н., Городецкой Н. И., Иванова Л. Ф., Матвеева А. И. (Просвещение,...		Рабочая программа по обществознанию для 11 класса среднего общего образования Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) для 11 классов, составлена в соответствии с

Рабочая программа по обществознанию для 10 физико-математического класса (уровень: базовый) Учитель Ксения Юрьевна Помогаева

Похожие: