Проект на тему «игрушки» для детей

Игра «Как зайчата ветра боялись»

(Воспитатель убирает овощи и фрукты в мешок).

• 
  А сейчас зайчонок будет с вами играть. Он возьмет какой-нибудь
  

предмет и, не вынимая из мешка, расскажет вам о нем, а вы должны догадаться, что это. Слушайте внимательно.

• 
  Она длинная, красная. Что это? (Морковка).
  
• 
  Он зеленый, длинный. Что это? (Огурец).
  
• 
  Оно круглое, красное. Что это? (Яблоко).
  
• 
  Он круглый, красный. Что это? (Помидор).
  

(Дети рассказывают, держа в руках отгаданный овощ или фрукт:

«Это морковь, она длинная и красная», и так об остальных предметах)

• 
  Молодцы! Все загадки отгадали. А еще одну сможете отгадать?
  

«Длинные уши, короткий хвост». Кто это? (Зайчик).

«Я БЕРЕГУ ИГРУШКИ И ОДЕЖДУ»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: формировать бережное отношение к вещам, умения и навыки обращения с игрушкой, называть действия развернутыми.

МАТЕРИАЛ: игрушки, предметы.

СЛОВАРЬ: берегу, аккуратный, складываю, кладу, порядок.

Этический заряд: нам хорошо вместе, мы играем вместе, мы гуляем вместе, мы танцуем вместе - мы друзья.

Ребятки, садитесь на стульчики, а игрушки посадите себе на колени. У меня тоже есть игрушка, я ее очень люблю и берегу. Я принесла вам ее показать. Я беру ее вот так (показываю), держу вот так и никогда не трогаю, если руки чем-нибудь испачканы. А вы как держите игрушки? Кто плачет, ребятки? («ищу» и нахожу раздетую куклу) Это Катя. Что случилось, Катенька?

КУКЛА: Меня не посадили, а бросили, платье не надели, одну туфельку потеряли...

Ребятки, как помочь кукле?

У меня есть подходящее платье и туфелька, наденем? (с помощью детей) Кто должен держать игрушки в порядке? (Сами дети.) Кто должен положить (и посадить) игрушки на место? (Сами дети).

Кто у нас в группе это делает всегда? Ребятки, у кукол одежда и туфельки должны быть в порядке, а у вас?

Встаньте, пожалуйста, пусть куклы посидят без вас; посмотрите друг на друга: вы аккуратно одеты, все причесаны, у всех туфли (тапочки) в порядке, т. е. застегнуты, правильно надеты?

У нас есть зеркало. Для чего оно? Мама с папой смотрят в зеркало? Я тоже смотрю: хорошо ли я причесалась, правильно ли застегнуто, не загнулся ли воротничок? Вы тоже должны посмотреться. А если вы еще не умеете застегнуть сзади, кого надо попросить помочь? (Педагога, детей.)

Покажите, как можно помочь друг другу. (Проверьте, сзади все в порядке?)

Что нужно сказать тому, кто вам помог?

Пока мы проверяли, в порядке ли одежда, игрушки заскучали. Возьмите их скорее на руки

Вы хотите с ними поиграть или сразу отнесете на место? Не забудьте только: у нас всегда должен быть порядок.

ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ ПО ПРОЕКТУ «ИГРУШКИ»

Конечные результаты проекта	Количественные показатели	Качественные показатели
1	2	3
1 Развивающая среда в группе.	Игрушки из разного материала	подбор игрушек изготовление моделей кукла Буратино
2. Диагностика.	Проводилась на начало и конец проекта. Участвовало 12 человек. классификация игрушек, использование игрушек в с/p игре, описание игрушек по моделям (схема), разнообразные приемы ИЗО деятельности, эмоциональноценностное отношение.	Три критерия диагностики: В- 15- 11 С-10-6 Н-5-0 Начало проекта В-1ч-8% С-7ч-59% Н-4ч -33% Конец проекта В - 6ч - 50% С-6ч-50% Н-0ч-0%
3. Конспекты. Дидактические игры.	Написано 4 конспекта Подобранно 3 дидактических игры	вхождение в проблему, подбор стихотворений, сюрпризный момент, описание по моделям д/игры, ИЗО деятельность.
4. Выставка «Моя любимая игрушка»	Игрушки	Оформление выставки
5. Презентация книжки- малышки	Рисунки, рассказы	Оформление книжки
Перспектива развития проекта: продолжение проекта в старшем дошкольном возрасте, презентация конспекта занятий дидактического и наглядного материала.