№
п./п.
|
Тема урока
|
Кол час
|
дата
|
Факт
дата
|
Содержание урока
|
УУУН
|
Специальные
ЗУН
|
Материал к уроку
|
3 класс 1 четверть 9 часов
«Искусство в твоём доме»
|
1.
|
Твои игрушки
|
1.
|
|
|
Рассказать детям о том, что игрушки – какими им быть – придумал художник. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки. Выполнение рисунка игрушки внесение нового в уже знакомые и привычные вещи.
|
Самостоятельная
организация рабочего. Виды художественных кистей и правила пользования ими. Освоение приемов работы кистью, карандашом, фломастером, графическими материалами.
Начало познания связей искусства с жизнью, огромного, сложного мира пластических искусств. В задачу этой четверти входит осознание того, что художники работают определенными материалами. Осваиваем понятия: форма, пропорции, пространство, цвет, линия, фактура материала - общие закономерности художественно-образных языков изобразительных,
декоративных, конструктивных искусств.
Знакомимся с жанрами искусства.
Организация рабочего места с помощью учителя. Виды художественных кистей и правила пользования ими. Приемы работы кистью, карандашом, фломастером, графическими материалами.
Начало познания связей искусства с жизнью, огромного, сложного мира пластических искусств. В задачу этой четверти входит осознание того, что художники работают определенными материалами. Осваиваем понятия: форма, пропорции, пространство, цвет, линия, фактура материала - общие закономерности художественно-образных языков изобразительных,
декоративных, конструктивных искусств.
Знакомимся с жанрами искусства.
|
- знание правил безопасной и аккуратной работы на уроке.
- совершенствование навыков работы красками,
- правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с его размерами и необходимостью зрительного равновесия форм.
|
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски.
|
2.
|
Посуда у тебя дома.
«Моя любимая чашка».
|
1.
|
|
|
Знакомимся с повседневной и праздничная посуда. Конструкция, форма предметов и роспись и украшение посуды.
|
- умение изображать предметы цилиндрической формы в объёме,
- навык работы цветными карандашами
|
- альбом,
- цветные карандаши.
|
3.
|
Декоративные предметы в твоём доме. «Мамин платок».
|
1.
|
|
|
Учимся создавать дизайнерский эскиз платка: для девочки, для бабушки, разных по содержанию, ритмике рисунка, колориту, как средство выражения.
|
- умение смешивать цветные краски,
- умение соблюдать правила последовательного выполнения декоративного орнамента в квадрате,
- навык работы цветом без предварительного наброска.
|
- белый лист,
- акварель, гуашь.
- кисти,
- палитра.
|
4-5.
|
Обои и шторы у тебя дома.
|
2.
|
|
|
Создаём эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение: спальня, гостиная, детская. Можно выполнить и в технике набойки. Знакомимся с понятием колорит.
|
- навык ритмичного исполнения рисунка,
- понятия «колорит», «ритм»,
- умение создавать рисунок на основе печатных форм.
|
- тонированный фон,
- гуашь,
- тонкие кисти,
- печатки.
|
6-7.
|
Твои книги. «Обложка и иллюстрация». «Волшебные заглавные буквы».
|
2.
|
|
|
Художник и книга. Иллюстрации. Форма книги. Шрифт. Буквица. Иллюстрирование выбранной сказки или конструирование книжки-игрушки.
|
- умение рассматривать иллюстрации в книгах, выражать свои отношения и чувства к рассматриваемым работам художников,
- умение фантазировать,
- правила расположения рисунка на листе.
|
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски,
- карандаши,
- фломастеры.
|
8.
|
«Поздравительная открытка»
«Картина».
|
1.
|
|
|
Эскиз открытки или картины (по растительным мотивам). Возможно исполнение в технике граттаж, гравюры наклейками или графической монотипии.
|
- развитие навыков восприятия,
- умение создавать образ природы различными средствами,
- формирование навыка самостоятельной творческой деятельности.
|
- белый лист,
- гуашь,
- кисти,
- тушь, перо, палочка.
|
9.
|
Итоговое занятие. Что сделал художник в нашем доме.
|
1.
|
|
|
На данном уроке происходит понимание того, что все, что связано с нашей жизнью, не существовало бы без труда художников, без изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна, это должно быть итогом и одновременно открытием.
|
- умение анализировать свои работы,
- знание основных отличий графических и живописных работ,
Активизация специального словаря терминов и понятий.
|
- белый лист,
- гуашь,
- кисти,
- тушь, перо, палочка.
|
3 класс 2 четверть 7 часов
«Искусство на улицах твоего города»
|
10.
|
Памятники архитектуры – наследие веков
|
1.
|
|
|
Изучение и изображение архитектурных памятников России, Татарстана и родного города. Знакомимся с понятием АРХИТЕКТУРА.
|
Организация рабочего места с помощью учителя. Приемы работы кистью, карандашом, фломастером, графическими материалами.
Начало познания связей искусства с жизнью, огромного, сложного мира пластических искусств. Знакомимся со способами художественного освоения действительности: изобразительный, декоративный и конструктивный. Осваиваем понятия: форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция - общие закономерности художественно-образных языков изобразительных,
декоративных, конструктивных искусств.
Приобретаем навыки изображения животных.
Освоение особенностей художественного творчества: художник и зритель. Понимание образного содержания искусства. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.
Осваиваем понятия: форма, пропорции, пространство, цвет, линия, фактура материала - общие закономерности художественно-образных языков изобразительных,
декоративных, конструктивных искусств.
|
- знание отличительных признаков произведений графики,
- умение выполнять наброски тушью,
- знание понятия «линия и уровень горизонта».
|
- альбом,
- чёрная тушь,
- палочки.
|
11.
|
Улицы моего города.
|
1.
|
|
|
Изучаем понятие – архитектурная застройка улиц наших городов, облик городов мира, России, Татарстана. Перспективное изображение улицы родного города с использованием одной точки схода.
|
- развитие навыков восприятия,
- начальные сведения о линии и уровне горизонта, перспективе, точках зрения и точках схода,
- правила композиционного расположения рисунка на листе бумаги.
|
- белый фон,
- уголь.
|
12-13.
|
Столица Татарстана – город Казань.
«Легенды о Казани».
|
2.
|
|
|
Знакомимся с легендами о городе Казань, с символикой городов Татарстана. Выполняем работу по впечатлению.
|
- навык изображения концом кисти без карандашного наброска,
- навык выражения эмоционального состояния по отношению к прослушанному материалу,
- умение выделять главный предмет в рисунке и располагать на листе его композиционно правильно.
|
- белый лист,
- карандаш,
- гуашь,
- кисти.
|
14.
|
Мой родной город – Набережные Челны.
«Парки, скверы и бульвары»
|
1.
|
|
|
Архитектура, постройка парков. Образ парка. Парки для отдыха, парки-музеи, детские парки. Изображение парка, сквера.
|
- изображение в перспективе с одной точкой схода,
- знание знаменитых парков мира, России, Татарстана, родного города.
|
- тонированный лист,
- гуашь,
- кисти.
|
15.
|
«Витрины магазинов»
«Транспорт в городе».
|
1.
|
|
|
Роль художника в создании витрин. Реклама. Проект оформления витрины любого магазина (по выбору детей).
В создании формы машин тоже участвует художник. Машины разных времен. Умение видеть образ в форме машин. Придумать, нарисовать или построить из бумаги образы фантастических машин (наземных, водных, воздушных).
|
- развитие фантазии и воображения,
- умение выполнять предварительный рисунок карандашом,
- умение выделять особенности композиции, контраста цвета, выделение главного центра.
|
- белая и цветная бумага, ножницы, клей, графические материалы.
|
16.
|
Обобщающий урок «Труд художника на улицах моего города»
|
1.
|
|
|
На этом уроке из отдельных работ создается одно или несколько коллективных панно. Это может быть панорама улицы района из нескольких склеенных в полосу рисунков в виде диорамы. Здесь можно разместить ограды и фонари, транспорт. Дополняется диорама фигурами людей, плоскими вырезками деревьев.
|
- знание и понимание роли художника в создании общего облика городов.
|
- большие белые листы,
- гуашь,
- щетинистые кисти,
- простой карандаш,
- ножницы, клей.
|
№
п./п.
|
Тема урока
|
Кол час
|
дата
|
Факт
дата
|
Содержание урока
|
УУУН
|
Специальные
ЗУН
|
Материал к уроку
|
3 класс 3 четверть 10 часов
« Художник и зрелище »
|
17.
|
Художник и цирк
|
1.
|
|
|
Роль художника в цирке. Образ радостного и таинственного зрелища. Изображение циркового представления и его персонажей.
|
Самостоятельная
организация рабочего. Виды художественных кистей и правила пользования ими. Освоение приемов работы кистью, карандашом, фломастером, графическими материалами.
Начало познания связей искусства с жизнью, огромного, сложного мира пластических искусств. В задачу этой четверти входит осознание того, что художники работают определенными материалами. Осваиваем понятия: форма, пропорции, пространство, цвет, линия, фактура материала - общие закономерности художественно-образных языков изобразительных,
декоративных, конструктивных искусств.
Знакомимся с жанрами искусства.
Организация рабочего места с помощью учителя. Виды художественных кистей и правила пользования ими. Приемы работы кистью, карандашом, фломастером, графическими материалами.
Начало познания связей искусства с жизнью, огромного, сложного мира пластических искусств. В задачу этой четверти входит осознание того, что художники работают определенными материалами. Осваиваем понятия: форма, пропорции, пространство, цвет, линия, фактура материала - общие закономерности художественно-образных языков изобразительных,
декоративных, конструктивных искусств.
Знакомимся с жанрами искусства.
|
- знание правил безопасной и аккуратной работы на уроке.
- совершенствование навыков работы красками,
- правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с его размерами и необходимостью зрительного равновесия форм.
|
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски.
|
18.
|
Художник в театре Театральный занавес
|
1.
|
|
|
Вымысел и правда театра. Праздник театра. Роль занавеса в театре. Занавес и образ спектакля. Эскиз занавеса к спектаклю
|
- умение изображать предметы цилиндрической формы в объёме,
- навык работы цветными карандашами
|
- альбом,
- цветные карандаши.
|
19.
|
Художник в театре Декорации к спектаклю.
|
1.
|
|
|
Учимся строить интерьер сцены, декорации к спектаклю.
|
- умение изображать в перспективе интерьер сцены.
|
- белый лист,
- цветные карандаши,
- палитра.
|
20.
|
Художник в театре костюмы персонажей
|
1.
|
|
|
Создаём эскизы театральных костюмов.
|
- знание и понимание роли художника в театре, театральных художественных профессий.
|
- тонированный фон,
- гуашь,
- тонкие кисти.
|
21-22.
|
Театральные маски. Театральный грим.
|
2.
|
|
|
Изображаем лицо человека. Придумываем театральный грим.
Маски разных времен и народов. Маски в древних образах, в театре, на празднике. Конструирование выразительных острохарактерных масок.
|
- навык изображения лица человека,
- умение фантазировать,
- правила расположения рисунка на листе.
|
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски,
- карандаши,
- фломастеры.
|
23.
|
Театр кукол
|
1.
|
|
|
Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные куклы, тростевые, марионетки. Работа художника над куклой. Персонажи. Образ куклы, ее конструкция и украшение. Создание куклы на уроке.
|
- развитие навыков восприятия,
- формирование навыка самостоятельной творческой деятельности.
|
- белый лист,
- гуашь,
- кисти.
|
24.
|
Театральная афиша, плакат.
|
1.
|
|
|
Значение афиши. Образ спектакля, его выражение в афише. Шрифт. Изображение. Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю.
|
- умение работать со шрифтами в рисунке,
- знание контрастных цветов.
|
- белый лист,
- гуашь,
- кисти,
- тушь, перо, палочка.
|
25.
|
Как художник работает на телевидении. Заставка к телепередаче.
|
1.
|
|
|
Работа художника на телевидении. Создание эскиза к заставке любимой телепередачи.
|
- знание и понимание роли художника на телевидении, художественных профессий.
|
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски,
- карандаши,
- фломастеры.
|
26.
|
Как художники помогают сделать праздник. Художник и зрелище (обобщающий урок)
|
1.
|
|
|
Провести беседу на тему «Праздник в городе». Эскиз украшения города к празднику.
|
|
- умение анализировать свои работы,
- знание основных отличий графических и живописных работ,
Активизация специального словаря терминов и понятий.
|
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски,
- карандаши,
- фломастеры.
|
3 класс 4 четверть 9 часов
«Художник и музей»
|
27.
|
Музеи в жизни города
|
1.
|
|
|
Разнообразные музеи. Роль художника в организации экспозиции. Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей, музеи родного города.
|
Организация рабочего места с помощью учителя. Приемы работы кистью, карандашом, фломастером, графическими материалами.
Начало познания связей искусства с жизнью, огромного, сложного мира пластических искусств. Знакомимся со способами художественного освоения действительности: изобразительный, декоративный и конструктивный. Осваиваем понятия: форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция - общие закономерности художественно-образных языков изобразительных,
декоративных, конструктивных искусств.
Приобретаем навыки изображения животных.
Освоение особенностей художественного творчества: художник и зритель. Понимание образного содержания искусства. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.
Освоение приемов работы кистью, карандашом, фломастером, графическими материалами.
Начало познания связей искусства с жизнью, огромного, сложного мира пластических искусств.
Освоение особенностей художественного творчества: художник и зритель. Понимание образного содержания искусства. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.
Начало познания связей искусства с жизнью, огромного, сложного мира пластических искусств.
|
- знание отличительных признаков произведений графики,
- умение выполнять наброски карандашом,
- умение строить интерьер.
|
- альбом,
Карандаши.
|
28.
|
Искусство, которое хранится в этих музеях
«Картина-натюрморт»
|
1.
|
|
|
Что такое "картина". Картина-натюрморт. Жанр натюрморта. Натюрморт как рассказ о человеке. Изображение натюрморта по представлению, выражение настроения.
|
- развитие навыков восприятия,
- знание отличительных признаков произведений искусства,
- правила композиционного расположения рисунка на листе бумаги.
|
- гуашь, бумага, кисти.
|
29.
|
Картина-пейзаж
|
1.
|
|
|
Смотрим знаменитые пейзажи: И.Левитана, А.Саврасова, Н.Рериха, А.Куинджи, В.Ван Гога, К.Коро. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением: радостный и праздничный пейзаж; мрачный и тоскливый пейзаж; нежный и певучий пейзаж. Дети на этом уроке вспомнят, какое настроение можно выразить холодными и теплыми цветами, глухими и звонкими и, что может получиться при их смешении.
|
- навык изображения концом кисти без карандашного наброска,
- навык выражения эмоционального состояния по отношению к прослушанному материалу,
- умение выделять главный предмет в рисунке и располагать на листе его композиционно правильно.
|
- белый лист,
- карандаш,
- гуашь,
- кисти.
|
30.
|
Картина-портрет
|
1.
|
|
|
Знакомство с жанром портрета, видами портрета. Портрет по памяти или по представлению (портрет подруги, друга).
|
- навык изображение лица человека,
- знание видов портрета.
|
- тонированный лист,
- гуашь,
- кисти.
|
31- 32.
|
Исторические картины и картины бытового жанра
|
2.
|
|
|
Знакомство с произведениями исторического и бытового жанра. Изображение по представлению исторического события (на тему русской былинной истории или истории средневековья, или изображение своей повседневной жизни: завтрак в семье, мы играем и т.д.).
|
- умение выполнять предварительный рисунок карандашом,
- умение выделять особенности композиции, контраста цвета, выделение главного центра.
|
- белая и цветная бумага, графические материалы.
|
33.
|
В музеях хранятся скульптуры известных мастеров
|
1.
|
|
|
Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее и на улице. Памятники. Парковая скульптура. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.
|
- знание и понимание роли художника в создании скульптуры,
- навык работы с пластилином.
|
- пластилин, стеки, подставка из картона.
|
34.
|
Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы)
|
1.
|
|
|
"Экскурсия" по выставке лучших работ за год, праздник искусств со своим собственным сценарием. Подвести итог: какова роль художника в жизни каждого человека.
|
- обобщение знаний о работе и роли художника в жизни.
|
- большие белые листы,
- гуашь,
- щетинистые кисти,
- простой карандаш,
- ножницы, клей.
|
35.
|
Пленэрные зарисовки.
Пейзаж.
|
|
|
|
Наблюдение за живой природой, зарисовки деревьев, травинок, первых цветов, насекомых.
|
Развитие умения наблюдать, анализировать, выделять главное. Переносить свои наблюдения на бумагу. Умение выполнять быстрые карандашные зарисовки.
|
- белая бумага, графические материалы.
|
