№ п/п
|
Тема урока
|
Кол – во час
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Вид контроля
|
Домаш-нее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (11 ч)
|
1.
|
Счёт предметов. Сравнение предметов и групп предметов
|
1
|
Урок экскурсия
|
Счёт предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.)
|
Уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)
|
Текущий
|
|
01.09
|
|
2.
|
Счёт предметов (с использованием количественного и порядкового числительных)
|
1
|
Комбини
рованный
|
Счёт предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.)
|
Текущий
|
|
02.09
|
|
3.
|
Отношения «столько же», «больше», «меньше»
|
1
|
Комбини
рованный
|
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.
|
Уметь сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар
|
Текущий
|
|
03.09
|
|
4.
|
Пространствен
ные представления «вверх», «вниз»
|
1
|
Урок путешест
вие
|
Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева - справа
|
Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения
|
Фронтальный опрос
|
|
06.09
|
|
5.
|
Пространствен
ные представления «налево», «направо»
|
1
|
Урок - игра
|
Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо
|
Уметь вести счёт предметов (звуков, движений, слов)
|
Индивидуальный опрос
|
|
08.09
|
|
6.
|
Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)
|
1
|
Комбини
рованный
|
Взаимное расположение предметов в пространстве
|
Знать, как пользоваться порядковыми числительными
|
Текущий
|
|
09.09
|
|
7.
|
Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между»
|
1
|
Урок экскурсия
|
Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.
|
Уметь ориентироваться в окружающем пространстве
|
Индивидуальный
|
|
10.09
|
|
8.
|
Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше?
|
1
|
Комбини
рованный
|
Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же
|
Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности
|
Текущий опрос
|
|
13.09
|
|
9.
|
Уравнивание предметов и групп предметов.
|
1
|
Комбини
рованный
|
Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов.
|
Уметь уравнивать предметы.
|
Фронталь
ный
|
|
15.09
|
|
10.
|
Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»
|
1
|
Комбини
рованный
|
Сравнение групп предметов «столько же», «больше на …», «меньше на…».Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.
|
Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнения предметов
|
Индивидуальный опрос.
|
|
16.09
|
|
11.
|
Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления» Проверочная работа.
|
1
|
Комбини
рованный
|
Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.
|
Индивидуальный опрос.
|
|
17.09
|
|
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (31 ч)
|
12.
|
Много. Один, Цифра 1. Письмо цифры 1.
|
|
Комбини
рованный
|
Название и запись цифрой натурального числа 1.
|
Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа.
|
Текущий
|
|
20.09
|
|
13.
|
Числа 1, 2. Цифра 2. Письмо цифры 2.
|
1
|
Комбини
рованный
|
Название и запись цифрой натурального числа 2.
|
Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие числа, между какими числами находится)
|
Текущий
|
|
22.09
|
|
14.
|
Числа 1, 2. Образование числа 2.
|
1
|
Комбини
рованный
|
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.
|
Знать место 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т.п) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта
|
Индивидуальный
|
|
23.09
|
|
15.
|
Числа 1, 2,3. Цифра 3. Письмо цифры 3.
|
1
|
Комбини
рованный
|
Название и запись цифрой натуральных чисел
от 1 до 3.
|
Знать место числа 3 в числовом ряду
|
Текущий
|
|
24.09
|
|
16.
|
Знаки: +, -, =. «Прибавить», «вычесть», «получится»
|
1
|
Урок путешест-
вие
|
Знаки: + (плюс), - (минус), = (равно)
|
Уметь пользоваться математической терминологией
|
Текущий
|
|
27.09
|
|
17.
|
Составление и чтение равенств
|
1
|
Урок - игра
|
Знаки: + (плюс), - (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков.
|
Уметь читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов
|
Текущий
|
|
29.09
|
|
18.
|
Число 4. Письмо цифры 4.
|
1
|
Комбини
рованный
|
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4
|
Уметь различать линии (прямую, кривую, ломаную), распознавать и правильно называть многоугольники, измерять отрезки и выражать длину в сантиметрах
|
Текущий
|
|
30.09
|
|
19.
|
Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»
|
1
|
Комбини
рованный
|
Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)
|
Уметь сравнивать длины отрезков на глаз
|
Текущий
|
|
01.10
|
|
20.
|
Число 5. Письмо цифры 5.
|
1
|
Комбини
рованный
|
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5.
|
Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел. Используя соответствующие знаки
|
Текущий
|
|
04.10
|
|
21.
|
Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соответствие числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.
|
1
|
Комбини
рованный
|
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.
|
Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа от 1 до 5
|
Самостоятельная работа 10 мин.
|
|
06.10
|
|
22.
|
Точка. Линия: кривая, прямая, отрезок.
|
1
|
Урок - экскурсия
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.
|
Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».
Уметь находить на чертеже геометрические фигуры
|
Текущий
|
|
07.10
|
|
23.
|
Ломаная линия. Звено ломаной, вершины
|
1
|
Комбини-рованный
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.
|
Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».
Уметь находить на чертеже геометрические фигуры
|
Текущий
|
|
08.10
|
|
24.
|
Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Последовательность натуральных чисел то 2 до 5
|
Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел
|
Текущий
|
|
11.10
|
|
25.
|
Знаки «больше», «меньше», «равно»
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: больше, меньше, равно.
|
Уметь сравнивать числа первого десятка
|
Текущий
|
|
13.10
|
|
26.
|
«Равенство», «неравенство»
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Уметь сравнивать выражения
|
Текущий
|
|
14.10
|
|
27.
|
Многоугольни-ки
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Распознавание геометрических фигур:многоугольники
|
Знать все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3-5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6 -10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом
|
Текущий
|
|
15.10
|
|
28.
|
Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 5. Состав чисел 2-5»
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Последовательность натуральных чисел от 2 до 5
|
Самостоятельная работа 10 мин
|
|
18.10
|
|
29.
|
Числа 6,7. Письмо цифры 6
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предыдущего (если они существуют)
|
Текущий
|
|
20.10
|
|
30.
|
Числа 1,2,3,4,5,6,7. Письмо цифры 7.
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их; определить время по часам.
|
Текущий
|
|
21.10
|
|
31.
|
Числа 1,2,3,4,5,6,7. Письмо цифры 6,7.
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Последовательность натуральных чисел от 1 до 7
|
Знать состав изученных чисел
|
Индивидуальный
|
|
22.10
|
|
32.
|
Числа 8, 9. Письмо цифры 8
|
1
|
Урок - экскурсия
|
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8
|
Знать состав чисел 8 и 9
|
Текущий
|
|
25.10
|
|
33.
|
Числа 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Письмо цифры 9.
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9
|
Знать случаи образования изученных чисел
|
Текущий
|
|
27.10
|
|
34.
|
Число 10. Запись числа 10.
|
1
|
Комбини-
рованный
|
Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10
|
Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10
|
Текущий
|
|
28.10
|
|
35.
|
Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»
|
1
|
Урок - игра
|
Уметь сравнивать число первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10
|
Текущий
|
|
29.10
|
|
| |
