Тема урока Кол во час

Список литературы

• 
  Основная:
  

1. 
   Моро М.И. , Волкова С.И., Степанова С.В. Математика 1 класс, М.: Просвещение, 2010
   
2. 
   Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике для 1 класса в 2-х частях. – Просвещение, 2010
   
3. 
   
   

• 
  Дополнительная:
  

1. 
   Узорова О. В., Нефедова Е. А. 3000 примеров по математике: Счет от 1 до 5: 1 класс. – М.: Астрель, 2004
   

1. 
   Волкова С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 1 класс». – М.: Просвещение, 2006
   
2. 
   Сефилова Е. П. и др. Поурочные разработки по математике: 1 класс. – М.: ВАКО
   
3. 
   Я иду на урок в начальную школу: Математика: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2004
   

• 
  три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную.
  
• 
  названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);
  
• 
  правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;
  
• 
  элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый;
  
• 
  синий + жёлтый = зелёный) и т. д.
  
• 
  простейшие приёмы лепки.
  

• 
  верно держать лист бумаги, карандаш;
  
• 
  правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;
  
• 
  выполнять простейшие узоры в полосе, круге из  декоративных форм растительного мира;
  
• 
  передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
  
• 
  применять элементы декоративного рисования кистью;
  
• 
  применять простейшие приёмы лепки.
  

• 
  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
  
• 
  Овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
  
• 
  Воспитание позитивного эмоционально – целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову; стремления совершенствовать свою речь.
  

• 
  Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем)
  

• 
  Вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;
  
• 
  Различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;
  
• 
  Правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;
  
• 
  Знать способы их буквенного обозначения;
  
• 
  Обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;
  
• 
  Определять место ударения в слове;
  
• 
  Вычленять слова из предложений;
  

• 
  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
  
• 
  Овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
  
• 
  Воспитание позитивного эмоционально – целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову; стремления совершенствовать свою речь.
  

• 
  Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем)
  

• 
  Вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;
  
• 
  Различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;
  
• 
  Правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;
  
• 
  Знать способы их буквенного обозначения;
  
• 
  Обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;
  
• 
  Определять место ударения в слове;
  
• 
  Вычленять слова из предложений;
  
• 
  Чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в словах;
  
• 
  Правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
  
• 
  Грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3 – 5 слов, написание которых не расходится с произношением;
  
• 
  Употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;
  
• 
  Устно составлять 3 – 5 предложений на определённую тему;
  
• 
  Знать гигиенические правила письма;
  
• 
  Правильно писать формы букв и соединения между ними;
  
• 
  Уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.