Анализ воспитательной работы Система внеклассной и внеурочной деятельности в целях удовлетворения интересов обучающихся с 2009 год

При подведении итогов по количеству учащихся, стоящих на внутришкольном учете, в КДН и ЗП, ОДН ОВД, выявлена следующая ситуация:

• 
  «Как вести себя с ребенком»,
  
• 
  «Защита прав детей»,
  
• 
  «Опасности Интернета»,
  
• 
  «Вандализм»,
  
• 
  «Как выявить жестокое обращение с ребенком: пренебрежение потребностями»,
  

• 
  Беседы
  
• 
  Посещение на дому
  
• 
  Включение детей, требующих повышенного педагогического внимания в общественную жизнь класса
  
• 
  Отслеживание занятости детей, стоящих на внутришкольном контроле в детских объединениях дополнительного образования
  
• 
  Взаимодействие с родителями по телефону, через дневники, встречи
  

• 
  вовлечению детей в детские объединения дополнительного образования (в рабочих тетрадях заполнены таблицы занятости детей дополнительным образованием),
  
• 
  пропускам уроков (ведется заполнение ведомости по пропускам уроков учащихся, которые заносятся каждую неделю),
  
• 
  индивидуальную работу по нарушениям и профилактике с отдельными учащимися, семьями, в которых детям не уделяется достаточно внимания (следует из самоанализа деятельности)
  

1. 
   Педагогический коллектив регулярно знакомится с вопросами по профилактике экстремизма и межнациональной розни, семейного неблагополучия, суицидов среди несовершеннолетних, профилактике правонарушений несовершеннолетних.
   
2. 
   В классах проводится определенная работа по профилактике правонарушений и воспитанию правовой культуры воспитанников, есть позитивные результаты, наработан опыт. В начальном звене данная работа направлена на формирование знаний правил дорожного движения, в среднем и старшем звеньях тематика мероприятий направлена на формирование правовых знаний. В прошедшем учебном году классными руководителями применяются более разнообразные формы работы, а именно тренинги, дискуссии с просмотром тематического видео, применяются ИКТ- технологии.
   
3. 
   В самоанализах отмечено положительное взаимодействие классных руководителей, воспитателей групп продленного дня, социального педагога и родителей.
   

5. 
   Методическая работа
   

• 
  Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.
  
• 
  Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.
  
• 
  Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя. Пополнение методической копилки для обмена опытом, оказания помощи молодым классным руководителям.
  
• 
  Развитие творческих способностей педагога.
  
• 
  Формирование, развитие и активизация классного самоуправления, работа с лидерами.
  

5. 
   Аналитико-диагностическая деятельность
   

• 
  Средний балл по группе показателей получают пи сложении всех оценок и делении этой суммы на количество показателей
  
• 
  Уровень воспитанности можно определит по следующей шкале: 0-2 – низкий уровень, 2-3 – средний уровень, 3-4 – высокий уровень
  

• 
  Развитие духовно- нравственных качеств у людей- 14
  
• 
  Научиться жить в согласии с другими - 22
  
• 
  Воспитание – вот ключ к толерантному обществу- 14
  
• 
  Осознание людьми единства человечества, равенства людей- 15
  
• 
  Жить по законам мирским и божьим- 13
  
• 
  Решать проблемы следует политическими методами- 11
  
• 
  Взаимопонимание между народами будет быстрее достигнуто через развитие межнационального общения-21
  

1. 
   В начальной школе итоговая оценка ниже по сравнению с прошлым годом, что говорит о среднем уровне воспитанности, необходимо отработать направления «Любознательность», «Трудолюбие»
   
2. 
   Итоговая оценка при проведении мониторинга уровня воспитанности в 5-8 классах самая высокая за годы измерений по данной методике, что говорит о хорошем уровне воспитанности.
   
3. 
   При самооценке старшеклассников выявилось, что все шкалы соответствуют среднему уровню, однако, небольшие расхождения в сторону повышения или понижения есть, но в десятые доли балла. Однако, необходимо обратить внимание на явное понижение балы по направлениям «Отношение к искусству», «Социальная активность». Низкий балл в первом направлении «Отношение к искусству» объясняется сельским менталитетом, большой удаленностью от культурных центров (музеев, театров). А на понижение оценки во втором направлении «Социальная активность» необходимо обратить внимание при планировании работы в старших классах на будущий год.