Рабочая программа для 1 класса по русскому языку. Учебная рабочая программа для 1 класса по литературному чтению

Скачать 1.66 Mb.

Название	Рабочая программа для 1 класса по русскому языку. Учебная рабочая программа для 1 класса по литературному чтению
страница	4/13
Дата публикации	20.10.2013
Размер	1.66 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Тематическое планирование уроков русского языка на 2010 – 2011 учебный год.

Тематическое планирование для 1 класса составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта начального образования и соответствует обязательному минимуму содержания образования .Планирование рассчитано на 36 учебных часов..

Содержание	Тематическое планирование			Характеристика видов деятельности	Универсальные учебные действия
		Слово.(31 ч.)
	Номер и дата	Тема урока	Стр. учеб. (Стр. тетр.)
Звуки речи гласные – (ударные и безударные), согласные (звонкие и глухие, парные и непарные; твердые и мягкие, парные и непарные), слог, ударение. Обозначение мягкости согласных на письме. Алфавит. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн. Большая буква в именах, фамилиях, географических названиях. Однокоренные слова. Корень слова. Слова, которые отвечают на вопрос кто? что? какой? какая? какое? какие? что делает? что сделал? Каллиграфия. Закрепление навыков письма в одну линейку, обучение работе в тетрадях по русскому языку. Совершенствование навыков написания букв и соединений, отработка написаний, в которых дети допускают ошибки.	1	Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)»	с.2-4 (1-2)	Ознакомление с учебником, рабочей тетрадью, чистописание, обсуждение текста обращения автора к ученикам, повторение изученного о звуках и буквах.	Личностные. Смыслообразование,. Самоопределение (самооценка на основе наблюдения за собственной речью). Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Регулятивные. Умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Умение действовать по плану и планировать свою деятельность; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные. Умение отвечать на поставленные учителем вопросы. Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. Умение договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Умение понять другие позиции (взгляды и интересы). Умение слушать, слышать других, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении возникающих проблем. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Познавательные. Умение обобщать, классифицировать, сравнивать. Умение подбирать способ решения учебной задачи. Умение работать со звуко-буквенными моделями. Умение формулировать учебную задачу. Умение извлекать необходимую информацию из учебника, прослушанных текстов, справочников, словарей. Формулирование проблемы. Построение логической цепи рассуждения. Умение проговаривать последовательность действий на уроке, учиться высказывать свое предположение (версию).
	2	Повторяем гласные звуки и буквы	5-7 (3)	Закрепление минимума понятий о гласных звуках и буквах, анализ звукового состава и написания слов, нахождение однокоренных слов, выделение корней, повторение правил оформления предложений на письме. Работа над каллиграфией, непроверяемыми написаниями.
	3	Гласные буквы обозначают мягкость и твердость согласных звуков на письме	8-9 (4)	Отработка понятия о роли гласных в обозначении мягкости и твердости согласных на письме. Различать звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие. Объяснять (характеризовать) особенности гласных, согласных звуков. Характеризовать (устно) звук.
	4	Согласные звуки и буквы	10-11 (5)	Различать звуки гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие. Объяснять особенности гласных, согласных звуков. Определять звук по его характеристике. Соотносить звук (выбирая из ряда предложенных) и его качественную характеристику. Характеризовать (устно) звук группировать звуки по заданному основанию. Оценивать правильность предложенной характеристики звука, находить допущенные в ней ошибки. Находить (из предложенных) слова с заданными характеристиками.
	5	Что мы знаем о звуках и буквах	12 (6)
	6-7	Повторяем слоги и ударение	13-17 (7-8)	Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Группировать слова по первому звуку (по последнему звуку), по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении. Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами. Подбирать слова к заданной слогоударной схеме. Читать слоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.
	8	Перенос слов	18-19 (9)
	9	Развитие умения переносить слова	20-21 (10)
	10	Проверочная работа	- (11)
	11	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	- (12)
	12-14	Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных на письме	22-27 (13-15)
	15	Обозначение мягкости согласных на письме с помощью буквы ь	27-28 (16)
	16	Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах	29-30 (17)
	17	Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному – с большой и с маленькой буквы	31-32 (18)
	18	Упражнения в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь	33-34 (19)
	19-20	Повторение написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах	35-37 (20-21)	Определять наличие изученных орфограмм в словах. Объяснять написания слов.
	21	Повторяем корень слова	38-39 (22)	Соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания. Обосновывать написание слов. Прогнозировать наличие определенных орфограмм: письмо с пропуском определенных орфограмм. Контролировать правильность написания: письмо со знаками вопроса на месте сомнения. Моделировать в ходе коллективной работы алгоритмы применения орфографических правил. Группировать слова по месту орфограммы, по типу орфограммы. Доказывать написание слов, используя орфографический словарик учебника. Записывать под диктовку отдельные слова и предложения. Выписывать из текста слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн. Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом. Контролировать этапы своей работы. Моделировать предложение. Придумывать предложения с заданным словом с последующим распространением предложений.
	22	Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень	40-41 (23)
	23	Повторяем правописание безударных гласных в корне слова	42-43 (24)
	24	Упражнения в подборе проверочных слов к словам с безударной гласной в корне	44-45 (25)
	25	Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением	46-47 (26)
	26	Проверочная работа	- (27)
	27	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	48 (28)
	28-30	Повторение слов, правописание которых надо запомнить	49-53 (29-31)
	31	Словарный диктант. Повторение пройденного	54 (32)
		Предложение. Текст. (5 ч.)
Признаки предложения, оформление предложения на письме. Отличие текста от набора предложений. Каллиграфия. Закрепление навыков письма в одну линейку, обучение работе в тетрадях по русскому языку. Совершенствование навыков написания букв и соединений, отработка написаний, в которых дети допускают ошибки.	32	Что мы знаем о предлогах и предложении	55-57 (33)
	33	Повторяем правила оформления предложений на письме	58-59 (34)
	34	Проверочная работа	- (35)
	35	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	60 (39)
	36	Чему мы научились за год	-

Учебно-методическое обеспечение программы.

1.Учебно- методический комплект программы для 1 класса.

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева . Букварь: учебник по обучению грамоте и чтению для 1 класса – М.: Баласс, 2010 – 160 с.

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева . Прописи в 5 частях «Мои волшебные пальчики» для 1 класса. – М.: Баласс, 2010.

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Уроки обучения грамоте по учебнику « Букварь» и прописям « Мои волшебные пальчики» .Методические рекомендации для учителя. - Изд.3-е/, перер. - М.: Баласс, 2009. – 288 с.

Е. В. Бунеева, Л. Ю. Комисарова, М. А. Яковлева. Русский язык. 1 и 2 классы. Методические рекомендации для учителя. - Изд.2-е/, перер. - М.: Баласс, 2010. – 256 с.

2.Библиотечный фонд.

Словари.
Детская справочная литература.
Стандарт начального образования и документы по его реализации.

3. Печатные пособия.

Наглядные пособия. Обучение грамоте -1 класс в 3-х ч.

Таблицы.
состав слова( комплект)

4. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.

Мультимедийные инструменты и образовательные ресурсы.
Технические средства обучения(ТСО):

* Экспозиционный экран

*Телевизор

* Видеомагнитофон

*Аудио –проигрыватель

* Персональный компьютер
5. Экранно-звуковые пособия.

Видеофильмы по предмету.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Похожие:

	Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2013 2014... В основу рабочей программы по литературному чтению для 3 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой...		Программа по русскому языку для 11 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Программа по русскому языку для 9 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...		Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающихся... «Сырцевская оош» в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе:...
	Рабочая программа по предмет «Литературному чтение» для обучающихся... Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса разработано по умк «Школа России»		Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Рабочая программа по литературному чтению 3-а класс Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов		Рабочая учебная программа по русскому языку в 9 классе мбоу «Никольская сош» Рабочая программа по русскому языку для 9 класса разработана на основании следующих документов
	Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса на 2012 20132... В основу рабочей программы по литературному чтению для 2 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой...		Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2013-2014 Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего...
	Рабочая программа по предмету русский язык Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...		Рабочая учебная программа по литературному чтению для 3 класса на 2013/2014 учебный год Директор мбоу зам директора по увр на заседании мо
	Рабочая учебная программа по русскому языку для 11 класса среднего полного общего образования Разработана на основе авторской программы по русскому языку под редакцией Н. А. Николиной		Рабочая программа по литературному чтению для 3а класса на 2013/2014 учебный год России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования по литературному...
	Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош... Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош с. Холоднородниковское» разработана в соответствии с		Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой...

Школьные материалы