Программа по литературе. 9 класс(102 часа) №№ урока Тема
Скачать 1.45 Mb.
|
| Знать: сюжет и содержание трагедии «Моцарт и Сальери»; теоретико-литературные понятия трагизм, конфликт, композиция, антитеза. Понимать: идейно-художественное своеобразие трагедии; представления А.С. Пушкина о природе гениальности; роль диалога в трагедии. Уметь: воспринимать, анализировать и выразительно читать трагедию, определять ее тему и идею; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; строить аргументированные высказывания на основе прочитанного; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять трагедию с иллюстрациями к ней | Выразительное чтение, элементы анализа текста, вопросы и задания 1—4 (с. 214) | Чтение романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» | |||||
| 32 | А.С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин» | Урок изучения нового материала (лекция) | Понятие о реализме. История создания романа «Евгений Онегин». Замысел и композиция романа. Сюжет и жанр. Особенности романа в стихах. Онегинская строфа. Система образов романа. Единство повествовательного и лирического начал в романе. Близость романа к реалистическому типу повествования | Знать: историю создания, сюжет и содержание романа «Евгений Онегин»; особенности жанра произведения; теоретико-литературные понятия реализм, жанр, сюжет, композиция, онегинская строфа. Понимать: жизненную правдивость романа. Уметь: воспринимать текст романа, определять его тему и идею; выделять части композиции произведения; записывать основные положения лекции | Конспект лекции | Сравни-тельная характеристика Евгения Онегина и Влади-мира Ленского, вопросы и задания 1—3, 7 (с. 247-248) | |
| 33 1 | Онегин и Ленский 2 | Урок-беседа 3 | Типическое и индивидуальное в образах Евгения Онегина и Владимира Ленского (сравнительная характе-ристика). Юность героев. «Русская хандра» Онегина. Развивающийся образ Онегина. 4 | Знать: сюжет и содержание романа. Понимать: противоречивость харак-теров героев; отношение автора к героям. Уметь: составлять устный рассказ о героях, давать их сравнительную характеристику; прослеживать развитие 5 | Сравнитель-ная характе-ристика Евгения Онегина и Владимира Ленского, вопросы и задания 1-3,7,12-13 (с. 247-248) 6 | Характе-ристика Татьяны, вопросы и задания 5 (1), 8(1), 9 (с. 248) 7 | |
| | | | Противоречивость образа Ленского. Вера Ленского в идеалы. Любовь Онегина и любовь Ленского. Роль эпизода дуэли в романе. Трагические итоги жизненного пути. Отношение автора к героям. Словесное рисование | образа Онегина; выразительно читать и анализировать эпизоды романа; составлять словесные портреты героев | | | |
| 34 | Татьяна – нравст-венный идеал А.С. Пушкина | Урок-беседа | Татьяна - «милый идеал» А.С. Пушкина. «Русская душа» Татьяны, ее естественность, близость к природе. Роль фольклорных образов в раскрытии душевного мира героини. Роль образа няни. Развитие умственного и нравственного кругозора Татьяны. Соединение в образе Татьяны народной традиции с высокой дворянской культурой. Сопоставительная характеристика Татьяны и Ольги. Ольга глазами Ленского и глазами Онегина. Словесное рисование | Знать: сюжет и содержание романа. Понимать: роль фольклорных образов, пейзажа в романе; отношение автора к Татьяне и Ольге; значение образа Татьяны в творчестве АС. Пушкина и во всей русской литературе и культуре. Уметь: составлять устный рассказ о героинях, давать их сравнительную характеристику; прослеживать развитие образа Татьяны; выразительно читать и анализировать эпизоды романа; составлять словесные портреты героинь | Характе-ристика Татьяны, сравнитель-ная характе-ристика Татьяны и Ольги, вопросы и задания 5 (1), 8(1), 9 (с. 248) | Вырази-тельное чтение наизусть одного из писем (Татьяна - Онегину, Онегин - Татьяне), вопросы и задания 8 (2), 5 (2-3) (с-248) | |
| 35 | Два письма и два объяснения. Анализ эпизодов | Урок-практикум | Анализ писем Татьяны к Онегину и Онегина к Татьяне. Значение писем в раскрытии внутреннего мира героев. Непосредственность чувств в письме Татьяны. Пробудившаяся душа в письме Онегина. Индивидуализация языка, богатство образных средств в письмах. Анализ эпизодов объяснения | Знать: содержание писем Татьяны и Онегина; текст одного из писем наизусть, план анализа текста. Понимать: роль писем и сцен объяснения в раскрытии внутреннего мира героев; отношение автора к письмам Татьяны и Онегина; роль изобразительно-выразительных средств в текстах писем. Уметь: выразительно читать письма наизусть; анализировать эпизоды; давать сопоставительную характеристику писем | Выразительное чтение наизусть, анализ эпизодов объяснения героев, вопросы и задания 8 (2), 5 (2-3) (с. 248) | Вырази-тельное чтение наизусть лиричес-ких отступле-ний (по выбору), вопросы 4,6, 15 (с. 248-249) | |
| 36 1 | Автор в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» 2 | Урок изучения нового материала (лекция), урок- 3 | Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Язык романа. Простота языка, искренность и глубина чувств и мыслей в лирических отступлениях. Роль лирических 4 | Знать: сюжет и содержание романа; теоретико-литературные понятия автор, лирический герой, лирические отступления. Понимать: значение лирических отступлений в раскрытии идеи романа; 5 | Выразительное чтение наизусть, характеристика образа автора, вопросы 4, 6, 15 (с. 248-249) 6 | Поиск примеров отображения пушкинской эпохи в романе, вопросы и задания 10, 16 7 | |
| | | беседа | отступлений в придании повествованию достоверности. Отношение автора к героям и их поступкам. Авторская ирония. Описания природы и их роль в романе. Художественные функции эпиграфов в романе | роль образов природы, изобразительно-выразительных средств в лирических отступлениях; отношение автора к героям; смысл эпиграфов к роману и к отдельным главам. Уметь: прослеживать развитие образа автора в романе; выразительно читать лирические отступления наизусть | | (с. 248-249) | |
| 37 | Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин» | Урок-семинар | Отражение исторической эпохи в романе «Евгений Онегин». Роман «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Петербургское, московское и провинциальное дворянство. Дворянский домашний быт, светский круг, патриархальный уклад дворянских усадеб. Картины природы. Картины жизни простого народа. Ведущие тенденции жизни русского общества, духовные переживания современников в образе автора. Своеобразие романа (необычность композиции, отсутствие романных штампов, реализм, саморазвитие характеров). Реальное и условное пространство романа | Знать: сюжет и содержание романа; теоретико-литературные понятия реализм, саморазвитие характеров, реальное и условное пространство. Понимать: в чем своеобразие романа; заслугу А. С. Пушкина в создании первого русского реалистического романа и изображении в романе целой исторической эпохи. Уметь: выделять приметы пушкинской эпохи в романе, характеризовать их; давать сопостави-тельные характеристики (Петербург - деревня, Петербург - Москва, светские салоны - картины сельской жизни и т. д.) | Характеристика реалий, изображен-ных в романе, вопросы и задания 10, 16 (с. 248-249) | Чтение статьи В.Г. Белинского «Сочине-ния Александ-ра Пушкина», статьи «В творческой лаборатории Пушкина» (с. 242-247), вопросы и задания рубрики «Это инте-ресно» (с. 241), вопросы и задания 11, 14 (с. 248-249) | |
| 38 1 | Критика о романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» 2 | Урок-дис-кус-сия 3 | Цели и задачи критической литературы. Представление взглядов критиков на роман А.С. Пушкина (В.Г. Белинский, Д.И. Писарев, Ф.М. Достоевский и др.). Статья В.Г. Белинского «Сочинения Александра Пушкина». Наши современники о романе. Восприятие романа поколением XXI века 4 | Знать: оценку романа А.С. Пушкина критиками; цели и задачи критики. Понимать: смысл высказываний критиков о романе А.С. Пушкина. Уметь: воспринимать критические работы, определять их ключевые идеи; выступать по теме дискуссии; аргументировать свою точку зрения 5 | Выступления по теме дискуссии, вопросы и задания статьи «В творческой лаборатории Пушкина» (с. 246), вопросы и задания 11, 14 (с. 248-249) 6 | Сообще-ние об истории создания и сценической жизни оперы П. И. Чайковского «Евгений Онегин», вопросы и задания 17—18 (с. 249) 7 | |
| 39 | Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» в музыкальном и изобразитель-ном искусстве | Урок развития речи | История создания и сценической жизни оперы П.И. Чайковского «Евгений Онегин» (сообщения учащихся). Прослушивание фрагмен-тов оперы. Особенности либретто оперы. Иллюстрации к роману самого А.С. Пушкина, М.В. Добужинского, Н.В. Кузьмина, В.М. Конашевича и др. Обсуждение тем сочинения: 1. Молодой человек пушкинской эпохи (на примере героев романа «Евгений Онегин»). 2. Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин». 3. Художественные особенности романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Составление плана, подбор материалов | Знать: об отображении романа «Евгений Онегин» в музыкальном и изобразительном искусстве. Понимать: роль А.С. Пушкина в развитии русского искусства. Уметь: сопоставлять произведение литературы с произведениями музыки, живописи, графики; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения | Сообщения, вопросы и задания 17-18 (с. 249), описание иллюстраций, обсуждение тем сочинения, составление плана, подбор материалов | Сочинение, чтение вступительной статьи о М.Ю. Лермонтове (с. 250-251), задания (с. 252), сообщение о жизни и творчестве поэта | |
| 40 1 | Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. Мотивы вольно-сти и одиночества в лирике поэта 2 | Урок изучения нового материала (лекция), урок-беседа 3 | Слово о М.Ю. Лермонтове (сообщения учащихся). Сообщение о памятных местах поэта в Пятигорске (рубрика «Литературные места России», ч. 2, с. 371—374). Обзор творчества М.Ю. Лермонтова. Сопоставление поэзии А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. Конфликт поэта с миропорядком. Романтический герой М.Ю. Лермонтова. Мотивы вольности и одиночества в стихотворениях «Парус», «И скучно, и грустно...», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Молитва». Изобразительно-выразительные средства, их роль в стихотворениях 4 | Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова; основные мотивы лирики поэта, содержание его произведений. Понимать: особенности романтизма М.Ю. Лермонтова; пафос произведений поэта. Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; записывать основные положения лекции; выразительно читать стихотворения, определять их темы и идеи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства 5 | Сообщения, вопросы и задания 1—3 (с. 252), 4, 13, 16 (с. 287-288), конспект лекции 6 | Чтение статьи «Два поэтических мира» (с. 252-253), фрагмента статьи «В творческой лаборато-рии М.Ю. Лермонтова» (с. 252-267, 282-283), вопросы и задания (с. 254, 260, 283), вырази-тельное чтение наизусть одного из стихотворений поэта, посвящен-ных теме поэта и поэзии 7 | |
| 41 | Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю. Лермонтова | Урок-практикум | Конфликт поэта с окружающим миром в стихотворении «Смерть Поэта». Образ поэта-пророка в стихотворении «Пророк». Сравнительная характе-ристика стихотворений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. Образ «осмеянного пророка» в стихотворении «Поэт». Сила слова в стихотворении «Есть речи - значенье...». Судьба поэта в стихотворении «Я жить хочу! Хочу печали...». Изобразительно-выразительные средства, их роль в стихотворениях. Словарная работа | | |||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе Класс 8а Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев). Планирование рассчитано на 102 часа (3 часа в неделю); из них р/р -10, вн/ чт – 7 | | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... |
| Тематическое планирование уроков литературы 5 класс «Программой по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы» / Авт сост.: Меркин Г. С., Зинин С. А., Чалмаев В. А. – М:... |  | Рабочая программа по литературе для 9 класса 3 часа в неделю (всего 102 часа) Составитель Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по... |
| Рабочая программа по литературе в 11 классе Количество часов 3 часа... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... | | Содержание программы по литературе 9 класс (102 часа) Введение 2 часа Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с мировой культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики (обобщение изученного... |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Рабочая программа по литературе. 11 класс (102 часа) Пояснительная записка Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества |
| Рабочая программа По литературе в 9 классе Количество часов: всего 102 часа, в неделю 3 часа М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы... | | Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 3 часа... Русская литература 19 века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / В. И. Коровин, В. Я. Коровина. – М.: Просвещение,... |
| Литература 20 века. Москва. «Русское слово». 2010 г. Основные требования... Рабочая программа по литературе для 11-го класса составлена на основе программы по литературе для 10-11 классов авторов-составителей... | | Рабочая учебная программа по литературе для обучающихся 10-х Программа составлена на основе авторской программы по литературе Ю. И. Лыссого. Количество часов – 102 (3 часа в неделю) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе... | | Рабочая программа по литературе, основное общее образование Г. С. Меркин, С. А. Чалмаев, С. А. Зинин. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008). Программа рассчитана на 68 учебных часов(5-7... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г., рассчитанной на 102 часа в год (Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных... |
