Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1 Mb.
|
| Уметь: проводить работу над ошибками в контрольной работе; классифицировать и анализировать ошибки; не допускать их в последующих работать. | | Работа над ошибками. | | |||||||||||||
| 118. | Р.Р.Средства связи предложений и частей текста. | Основные выразительные средства синтаксиса. | Знать: средства связи предложений и частей текста. Уметь: применять различные средства связи предложений и частей в тексте. | Урок изучения нового материала | Комплексный анализ текста. | | ||||||||||
| 119. | Р.Р.НРК.Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. | | Микротема текста. Абзац как речевая единица и часть текста. Единство содержания абзаца - межфразовые связи (союзы, повторы, семантические связи слов, соотнесенность видовременных форм глаголов и т. д.). Красная строка. Учебное исследование. | Знать: понятие абзац; проявления единства содержания абзаца. Уметь: правильно членить текст на абзацы; писать новый абзац с красной строки. | Урок изучения нового материала | Творческое задание. | | |||||||||
| 120. | Р.Р., НРК. Подготовка к изложению – повествованию с элементами описания «Как Обь получила свое название». | | Уметь:подбирать лексические средства языка для построения текста определенного типа, стиля. Знать: композиционные особенности типов текста описание и повествование. | Урок развития речи | Подготовка к изложению. | | ||||||||||
| 121. | Р.Р, НРК. Изложение – повествование с элементами описания «Как Обь получила свое название». | | Уметь: писать изложение – повествование с элементами описания. | Урок развития речи | Изложение. | | ||||||||||
| 122. | К.р. Контрольныйдиктантcграмматическим заданием “Белые фонарики». | | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. | Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков | Контрольный диктант. | | |||||||||
| 123. | Анализизложения, контрольногодиктанта. | | ||||||||||||||
