194.
|
Правильное употребление имен прилагательных в речи.
|
|
Правильное произношение краткой формы прилагательных (сильна), прилагательных с твердыми и мягкими основами (бескрайный - бескрайний, искренно - искренне).
|
Уметь: правильно употреблять имена прилагательные в речи.
|
Урок изучения нового материала
|
Творческое задание.
|
| |
195.
|
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».
|
| |
Знать: изученный материал по теме: «Имя прилагательное»
|
Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков
|
Контрольнаяработа.
|
| |
196.
|
Анализконтрольнойработы.
|
| | |
|
|
| |
Повторение и обобщениеизученного
|
Фонетика. Орфоэпия
|
197.
|
Фонетическийразборслов.
|
Гласные ударные и безударные; согласные звонкие и глухие; согласные мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные. Применение знаний, умений по фонетике в практике правописания.
|
Звуки речи. Фонетиче ский разбор слов.
|
Знать: понятия гласные/соглас ные звуки, ударные/безударные гласные, звонкие/глухие согласные, твердые/мягкие согласные, пар ные/непарные согласные; звуковое значение гласных и согласных букв; различия в образовании звуков.
Уметь: различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные согласные; определять, какие звуки обозна чают указанные учителем буквы; выполнять фонетический разбор слов
|
Уроки совершенствования знаний, умений и навыков
|
Фонетический разбор слов.
|
| |
Морфемика (состав слова) и словообразование
|
198.
|
Чередование гласных и согласных в корнях слов.
|
Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.
|
Чередование гласных и согласных в корне. Корни с чередованием звуков. Условия выбора орфограммы. Морфемный разбор слов.
|
Знать: понятие чередование звуков; чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова.
Уметь: выделять корни, в которых возможно чередование, и объяснять условия выбора гласного; использовать текст для ответа о правописании корней с чередованием; видеть структуру слова; выполнять устный и письменный морфемный разбор слов.
|
Уроки совершенствования знаний, умений и навыков
|
Словарно – орфографическая работа.
|
| |
Имя существительное
|
199.
|
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
|
Система падежей в русском языке.
|
Склонение и падеж существительных. Правописание без ударных падежных окончаний имен существительных.
|
Знать: падежные окончания су ществительных 1, 2 и 3-го скло нения.
Уметь: определять склонение и падеж существительных; пра вильно и обоснованно писать безударные падежные окончания существительных.
|
Уроки совершенствования знаний, умений и навыков
|
Словарно – орфографическая работа.
|
| |
Имя прилагательное
|
200.
|
Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
|
Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
|
Род, число, падеж прилагательных. Согласование прилагательных с существительными. Способ проверки правописания падежных окончаний прилагательных.
|
Знать: способ проверки правописания падежных окончаний прилагательных.
Уметь: определять род, число, падеж прилагательных; правильно писать безударные падежные окончания прилагательных.
|
Уроки совершенствования знаний, умений и навыков
|
Словарно – орфографическая работа.
|
.
| |
Глагол
|
201.
|
Правописание букв е-и в корнях с чередованием.
|
Правописание букв е-и в корнях с чередованием.
|
Корни с чередо ванием звуков. Условия выбора че редующихся глас ных е-и в корнях глаголов.
|
Знать: условия выбора чередую щихся гласных е — ив корнях глаголов.
Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически.
|
Уроки совершенствования знаний, умений и навыков
|
Словарно – орфографическая работа.
|
| |
Синтаксис
|
202.
|
Средства связи частей сложносочиненного предложения.
|
Средства связи частей сложносочиненного предложения.
|
|
Знать: средства связи частей сложносочиненного предложения.
Уметь: правильно употреблять различные средства связи для частей сложносочиненного предложения.
|
Уроки совершенствования знаний, умений и навыков
|
Текущий контроль
|
| | Язык и культура |
203.
|
Отражение в языке культуры и истории народа.
|
Отражение в языке культуры и истории народа.
| |
Знать: причины отражения в языке культуры и истории народа.
|
Урок изучения нового материала
|
Учебное исследование.
|
| |
204.
|
Русскийречевойэтикет.
|
Русскийречевойэтикет.
| |
Знать: правила употребления речевого этикета в различных ситуациях;
Уметь: пользоваться речевым этикетом в различных ситуациях.
|
Урок изучения нового материала
|
Творческое задание.
|
| |
|
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
Обязательный базовый минимум (стандарт):
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса
-Учебник для 5 класса под редакцией М.М. Разумовской, В.И.Капиноса, С.И.Львовой
-Тесты по русскому языку . УМК. 5 класс. А.В.Кудинова. «Экзамен». М. 2010
-Уроки русского языка в 5 классе. Никитина Е.И. Просвещение, 2001.
-Русская речь. Никитина Е.И. Просвещение, 2001.
-Уроки русского языка в 5 классе. Богданова Г.А. М. Генжер.
-Рабочая тетрадь по русскому языку. Богданова Г.А.М. Генжер.
-Проверочные материалы по русскому языку. Костяева Т.А., Рыбченкова Л.М.
-Контрольные и проверочные работы по русскому языку. Леденёва В.В. Дрофа, 2002.
-Сборник диктантов по русскому языку, 5-9 классы. Францман Е.К.
-Олимпиады по русскому языку. Орг А.О.
-Занимательная орфография. Панов М,В.
-Уроки русского языка в 5 классе. Романова С.А. М. Школьная пресса, 2005.
-Материалы для тестирования в 5 классе. Издательство « Итера-Русь».
-Карточки - задания в 5 классе. Жердяева Л.А. |
