Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «смольный институт российской академии образования»
Скачать 0.66 Mb.
|
Методические рекомендации по выполнениюрефератов и тестовметодические рекомендации по оформлению и содержанию реферат К основным формам научно-исследовательской работы студентов относятся:
По желанию студент может написать научную статью, подготовить обзор, тезисы, выступление на научной конференции или семинаре, что так же носит исследовательский характер, но не является обязательным видом работы для всех студентов. Ниже приведены основные требования к оформлению обязательных письменных работ. Требования носят рекомендательный характер. Внешний вид
Структура
Выводы
Рекомендации по работе с литературойПри работе с литературой рекомендуем вам, во-первых, определить, с какой целью вы обращаетесь к источникам: найти новую, неизвестную информацию; расширить, углубить, дополнить имеющиеся сведения; познакомиться с другими точками зрения по определенному вопросу; научиться применять полученные знания, усовершенствовать умения; уточнить норму языка. Исходя из этих целей, вы будете выбирать источники: для получения основных знаний по теме, разделу следует обратиться к учебникам, название которых совпадает с наименованием курса; для формирования умений – к практикумам; для выяснения нормативного аспекта языка – к словарям и справочникам; в получении более глубоких знаний по отдельным темам, проблемам вам помогут научные статьи, монографии, книги, приведенные в списках дополнительной литературы; при подготовке докладов, сообщений, рефератов целесообразно обратиться также к научно-популярной литературе. Выбрав несколько источников для ознакомления, изучите их оглавление; это позволит определить, представлен ли там интересующий вас вопрос, проблема, в каком объеме он освещается. После этого откройте нужный раздел, параграф, просмотрите, пролистайте их, обратив внимание на заголовки и шрифтовые выделения, чтобы выяснить, как изложен необходимый материал в данном источнике (проблемно, доступно, очень просто, популярно, интересно, с представлением разных позиций, с примерами и проч.). Так вы на основании ознакомительного, просмотрового чтения из нескольких книг, статей выберете одну-две (для подготовки доклада больше) для детальной проработки. После этого переходите к изучающему и критическому видам чтения: фиксируйте в форме тезисов, выписок, конспекта основные, значимые положения, отмечайте свое согласие с автором или возможные спорные моменты, возражения. При этом известную информацию вы пропускаете, ищете в данном источнике новое, дополняющее ваши знания по предмету, определяя, что из этого важно, а что носит факультативный, дополнительный, может быть, занимательный характер. Обязательно укажите авторов, название, выходные данные источника, с которым вы работали, т.е. оформите библиографические сведения о нем. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса Тестовые задания предназначены для организации текущего и итогового контроля. Используются следующие формы тестовых заданий: открытая, закрытая (с выбором одного или нескольких правильных ответов), на установление соответствия и последовательности. При выполнении тестов прежде всего внимательно прочитайте задание, ответьте для себя на вопрос, что надо сделать, как вы будете выполнять эти операции. Чтобы правильно выполнить задание закрытой формы (надо отметить один или более правильных ответов), прочитайте тестовое утверждение и в приведенном списке отметьте сначала те ответы, в которых вы уверены, и определить те, которые точно являются ошибочными, затем еще раз прочитайте оставшиеся варианты, подумайте, не являются ли еще какие-то из них правильными. При выполнении заданий на установление соответствия действуйте аналогично: сначала определите и отметьте те пары, которые не вызывают сомнений, тогда легче будет соотнести оставшиеся варианты; подберите к первому понятию подходящее по смыслу, затем к следующему и так далее. Если какое-то понятие вызывает затруднение, вернитесь к нему, когда все остальные пары будут установлены. При работе с заданиями открытой структуры затруднение вызывает пропуск слова (основного понятия) в начале предложения, так как бывает нелегко без него понять смысл высказывания. Перестройте фразу так, чтобы это понятие оказалось в конце предложения. Например, дано: … совокупность установившихся в данном обществе и в данную эпоху языковых привычек и правил общественного пользования языком, чтобы облегчить поиск ответа, используем переконструирование: совокупность установившихся в данном обществе и в данную эпоху языковых привычек и правил общественного пользования языком - это …; сразу появляется ответ языковая норма, норма языка. При определении последовательности сначала установите порядок тех компонентов, в которых вы не сомневаетесь, пусть даже начиная не с первого, затем попытайтесь найти место оставшимся; проверьте себя: верно ли установлена последовательность. Правила прохождения теста и его результаты могут также обсуждаться индивидуально со студентом. 7. Педагогические измерительные материалы Контрольно-измерительные тесты I. КУЛЬТУРА РЕЧИ Фонетика, орфоэпия 1. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: аллергик, альма-матер, отличник 1. а[л’э]ргик, альма-ма[т’э]р, отли[шн]ик 2. а[лл’э]ргик, альма-ма[тэ]р, отли[чн]ик 3. а[л’э]ргик, альма-ма[тэ]р, отли[чн]ик 4. а[л’э]ргик, альма-ма[т’э]р, отли[чн]ик 2. аккредитив, метеоролог, Ильинична 1. а[кк]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[шн]а 2. а[к]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[шн]а 3. а[кк]редитив, ме[тэ]оролог, Ильини[шн]а 4. а[кк]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[чн]а 3. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог? 1. диоптрия, агент, адаптер 2. жерло, агония, форзац 3. бекон, афиняне, (десяток) яиц 4. феномен, амок, якуты 4. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?1. диоптрия, агент, адаптер 2. жерло, агония, форзац 3. бекон, афиняне, (десяток) яиц 4. феномен, амок, якуты Орфография 5. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно: 1. (не)раз, (не)узнав о друге, (не)прочная нить 2. (не)заменимый работник, (не)чаянный выстрел, (не) с кем поговорить 3. (не)чем написать, (не)друг, (не)доставало терпения 4. (не)решенная проблема, (не)большая лужа, (не)заметив выход 6. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно: 1. (не)раз, (не)узнав о друге, (не)прочная нить 2. (не)заменимый работник, (не)чаянный выстрел, (не) с кем поговорить 3. (не)чем написать, (не)друг, (не)доставало терпения 4. (не)решенная проблема, (не)большая лужа, (не)заметив выход 7. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется НН.
8. В каком ряду все подчеркнутые слова пишутся с прописной буквы?
Пунктуация 9. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми: 1. Пройти огонь и воду и медные трубы. 2. Старик чабан оборванный и босой в теплой шапке, с грязным мешком у бедра и с крючком на длинной палке, унял собак. 3. Дома у себя Громов всегда читал лежа. 4. Как демон коварна и зла. Верный ответ – 2 10. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, не выделяются или не отделяются запятыми: 1. За кровь и слезы жаждавший расплаты тебя мы видим сорок первый год. 2. Давал три бала ежегодно и промотался наконец. 3. Мартовская ночь облачная и туманная окутала землю. 4. Осень жизни как и осень года надо, не скорбя, благословить. 11. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, не выделяются или не отделяются запятыми: 1. За кровь и слезы жаждавший расплаты тебя мы видим сорок первый год. 2. Давал три бала ежегодно и промотался наконец. 3. Мартовская ночь облачная и туманная окутала землю. 4. Осень жизни как и осень года надо, не скорбя, благословить. 12. Укажите предложение с ошибкой в употреблении причастного оборота: 1. Лежащее большое дерево на земле загородило путь. 2. Через некоторое время его можно было видеть подъезжающим к крепости Антония, расположенной на севере и в непосредственной близости от великого храма. 3. Горы, поросшие деревьями, уродливо изогнутыми норд-остом, резкими взмахами подняли свои вершины в синюю пустыню над ними, суровые контуры их округлились, одетые теплой и ласковой мглой южной ночи. 4. Впереди расстилалась большая болотистая равнина, поросшая изжелта-бурой травой. 13. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота: 1. Листва берез висит не шелохнувшись. 2. Какая-то ночная птица низко пролетела над самой землей и, заметя нас, вздрогнула, зашуршала крыльями и полетела на ту сторону реки. 3. Устав после занятий, мне не читалось. 4. По небу ползли тяжелые тучи, скрывая собой уже начавшие меркнуть звезды. 14. Укажите, какого рода выделенное существительное в предложении: Куда убежала эта непоседа Маша? 1. мужского 2. среднего 3. общего 4. женского 15. Они занимали весь нижний этаж этого старого и неприглядного деревянного дома в той части Канзас-Сити, что лежит к северу от Бульвара независимости и к западу от Пруст-авеню.
16. Укажите, в каком ряду оба глагола не образуют формы 1 лица настоящего или будущего простого времен: 1. служить, хлестать 2. переубедить, полоскать 3. сиживать, рыскать 4. чудесить, угораздить 17. Найдите предложение без речевой ошибки:1. Стекла были все отмороженные. 2. Я послал тебе черную розу в бокале золотого, как небо, аи. 3. В магазин завезли импортные моющие обои. 4. Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства. 18. Каким словарем вы не воспользуетесь при выборе варианта: 1. поступок – проступок 2. М[о]льер – М[а]льер 3. нервничать – волноваться 4. кмбала - камбал 1. орфоэпическим словарем 2. словарем паронимов 3. словарем синонимов 4. словарем иностранных слов 19. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.) Билеты для… 1. Аллы Деревянных (Деревянных) 2. Алины Терно (Терно) 3. Василия Фисенко (Фисенко) 4. Артура Гартман (Гартман) 20. Розы для …
|
Похожие:
 | Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования | | Программа учебной дисциплины б. 1 История искусств по направлению 072500. 62 «Дизайн» Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Смольный институт Российской академии образования» |
| Программа учебной дисциплины б. 1 История искусств по направлению... Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Смольный институт Российской академии образования» |  | Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Методические рекомендации предназначены для студентов очной, заочной форм обучения экономических специальностей, бакалавров, аспирантов... |
| Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом для специальности «Политология», утвержденным... | | Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Включает 21 задание с выбором ответа. К каждому заданию даются 4 варианта ответа, из которых только один правильный |
| Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ... | | Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ... |
| Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо | | Методические указания по написанию выпускной квалификационной и курсовых работ 11 Министерство образования и науки Российской Федерации Автономная некоммерческая организация высшего образования и дополнительного... |
| Российской Федерации Негосударственная автономная некоммерческая... Негосударственная автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования | | Российской Федерации Негосударственная автономная некоммерческая... Негосударственная автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования |
| «антропология» Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «евразийский открытый институт» | | Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... |
| Об образовании на обучение по образовательной Негосударственная образовательная автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Самарский институт... | | Отчет об итогах самообследования Автономной некоммерческой организации... Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «институт менеджмента, экономики и инноваций» |
