№
|
Дата
|
Изучаемый материал
|
Содержание
Теория литературы
|
Требования к уровню подготовки
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
ИКТ
|
1
|
|
Введение. Сложность и самобытность русской литературы 20 века.
|
|
Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой
|
опрос
|
Стр.5-15
Инд. сообщ.
|
|
|
|
Литература первой половины 20-го века
|
|
|
опрос
|
|
|
2
|
|
Обзор русской литературы первой половины 20-го века
|
|
Знать основные закономерности историко- литературного процесса и черты литературных произведений
|
опрос
|
Таблица, анализ стих.
|
Презентации
|
|
|
И. А. Бунин
|
|
|
|
|
|
3
|
|
Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики.
|
Приемы словесной живописи, стихи
|
Сопоставлять литературный произведения;
Выявлять авторскую позицию;
Выразительно читать.
|
|
Анализ ст.
«Вечер», «Сумерки»,
«Слово» и др.
|
КМ- Школа
|
4
|
|
«Антоновские яблоки». Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний.
|
«Антоновские яблоки
Лирическая проза
|
Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка.
|
|
Мини-сочинение
Повт. творч. Тургенева
|
|
5
|
|
«Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем».
|
«Господин из Сан-Франциско».
|
Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка.
|
отзыв
|
Отв. на проблем. вопросы
|
|
6
|
|
«Чистый понедельник». Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей.
|
«Чистый понедельник».
|
Воспроизводить содержание литературного произведения; выявлять авторскую позицию
|
|
Инд.задания
|
|
|
|
М. Горький
|
|
|
|
|
|
7
|
|
«Старуха Изергиль». Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека.
|
Романтизированная проза«Старуха Изергиль».
|
Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка.
|
|
Анализ повести по плану
|
Презентации
|
8
|
|
Протест героя-одиночки против «бескрылого существования», «пустыря в душе» в повести «Фома Гордеев»
|
«Фома Гордеев»
|
выявлять авторскую позицию; соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой
|
|
Индивид. задания, ответы на вопросы
Повт. пьесы Островского
|
КМ- Школа
|
9
|
|
«На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях дна.
|
«На дне».
|
Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой
|
|
Ответы на проблемныевопросы
|
|
10
|
|
Спор героев о правде и мечте как образно- тематический стержень пьесы.
|
|
Аргументировано формулировать своё отношение
|
|
Наизусть монолог,анализ
|
|
11
|
|
Письменная работа. Ответ на проблемный вопрос
|
Принцип полилога и полифонии в драме.
|
Писать сочинение по прочитанному произведению
|
|
Повт.творч. Толстого
|
|
|
|
А.И. Куприн.
|
|
|
|
|
|
12
|
|
«Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека.
|
«Олеся
|
Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка.
|
|
Рецензия
|
Художеств. фильм.( просмотр)
|
13
|
|
«Поединок». Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества.
|
Очерковая проза«Поединок».
|
Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка
|
|
Ответы на вопросы
|
|
14
|
|
«Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви.
|
Символическая деталь«Гранатовый браслет».
|
Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка.
|
опрос
|
Завершить творческую работу
|
|
15
|
|
Л. Н. Андреев. «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского». «Бездны» человеческой души как главный объект изображения.
|
Неореализм
Евангельский мотив«Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского».
|
Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка.
|
|
Индивид. проекты
|
КМ- Школа
|
16
|
|
Сочинение
|
|
Писать сочинение по прочитанному произведению
|
|
|
|
17
|
|
Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс»(обзор)
|
|
Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой
|
опрос
|
Тезисы статьи в учебнике
|
Урок-презентация
|
18
|
|
Истоки русского символизма. Художественные открытия, поиски новых форм.
|
|
Основные закономерности историко- литературного процесса, и черты литературного направления
|
|
Доклады
|
Использ-е интернетресур-сов
|
19
|
|
В. Брюсов. Стилистическая строгость, образно-тематическое единство лирики поэта.
|
Звукообраз
|
Сопоставлять литературный произведения;
Выявлять авторскую позицию;
Выразительно читать
|
|
Чтение и анализ стихов
|
|
20
|
|
К. Бальмонт. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта, ее созвучность романтическим настроениям эпохи.
|
Принцип символизации в поэзии
|
Сопоставлять литературный произведения;
Выявлять авторскую позицию;
Выразительно читать
|
опрос
|
Цитатный план анализа
стих.
|
|
21
|
|
И. Ф. Анненский. Внутренний драматизм и исповедальность лирики.
|
Жанр «трилистника»
|
Сопоставлять литературный произведения;
Выявлять авторскую позицию;
Выразительно читать
|
|
Индивид .зачет
|
|
22
|
|
А. Белый. Тема родины, боль и тревоги за судьбу России.
|
Музыкальность стиха
|
Сопоставлять литературный произведения;
Выявлять авторскую позицию;
Выразительно читать
|
|
Статья в учеб.
|
Презентации
|
23
|
|
Истоки русского акмеизма. Утверждение красоты земной жизни, создание зримых образов конкретного мира.
|
Неоромантизм
|
Основные закономерности историко- литературного процесса, и черты литературного направления
|
|
Таблица
Анализ стих.
|
|
24
|
|
Н. С. Гумилев. Своеобразие лирических сюжетов.
|
Лирический герой-маска
|
Сопоставлять литературный произведения;
Выявлять авторскую позицию;
Выразительно читать
|
|
Мини-сочин.
|
Презентации
|
25
|
|
Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос, проблематика.
|
Абсолютизация «самовитого» слова
|
Основные закономерности историко- литературного процесса, и черты литературного направления
|
|
Чтение и анализ стих .
|
|
26
|
|
И. Северянин. Национальная взволнованность и ироничность поэзии, оригинальность словотворчества.
|
эгофутуризм
|
Сопоставлять литературный произведения;
Выявлять авторскую позицию;
Выразительно читать
|
|
Индивид. сообщения
|
Презентации
|
