Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 224.57 Kb.
|
| С. А. Есенин. | | | | | Урок-презентация | |||||
| 61 | | Природа родного края и образ Руси в лирике поэта. | Религиозные мотивы | Сопоставлять литературный произведения; Выявлять авторскую позицию; Выразительно читать | | Чтение и анализ стих. | | |||
| 62 | | Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. | Имажинизм | Сопоставлять литературный произведения; Выявлять авторскую позицию; Выразительно читать | | Цитатный план | | |||
| 63 | | Любовная тема в поэзии Есенина. | | Сопоставлять литературный произведения; Выявлять авторскую позицию; Выразительно читать | опрос | Подготовка к семинару | | |||
| 64 | | Поэма «Пугачев». Поэзия русского бунта» и драма мятежной души.. | «Пугачев». | | | Ответ на вопрос | КМ- Школа | |||
| 65 | | Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика. | Лироэпическая поэма | Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка. | | План, материал к сочинению | | |||
| 66 67 | | Сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Есенина. | | Писать сочинение по прочитанному произведению | | | | |||
| | | Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов. | | Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой | | | | |||
| 68 | | Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе. Песенно-лирическая ситуация. | | Основные закономерности историко- литературного процесса, и черты литературного направления | | Индивид. задания | | |||
| 69 | | Драматургия. Проблематика пьес В. Шкваркина и Арбузова. | | Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка. | | Сообщения по роману Н. Островского | | |||
| 70 | | Проза 30-х годов о людях труда. | | Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой | опрос | | | |||
| 71 | | Тема коллективизации в литературе. | | | | | Вопросы в учебнике | Электронная библиотека | ||
| 72 | | А. Н. Толстой. Роман «Петр Первый». Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра. | Историко-биографическое повествование | Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка. | | Анализ глав Повт. творч. А, С, Пушкина | Презентации | |||
| 73 | | Проблема народа и власти, личности и истории в художественной концепции автора. | Собирательный образ эпохи | Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой | | Подготовиться к зачету | | |||
| | | М. А. Шолохов. Роман «Тихий Дон» | | | | | Презентация | |||
| 74 | | Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. | Роман-эпопея | Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой | опрос | Инд. задания Подготовиться к беседе по вопросам | | |||
| 75 | | Картины жизни донского казачества. | Хронотоп романа-эпопеи | Анализировать и интерпретировать произведение, . | | Групповые задания | Электронная библиотека | |||
| 76 | | Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии. | Гуманистическая концепция истории в литературе | Анализировать и интерпретировать произведение | | Подбор эпизодов по теме | | |||
| 77 | | Роль и значение женских образов в художественной системе романа. | | Анализировать и интерпретировать произведение | | План-характеристика | | |||
| 78 | | Сложность и противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова. | | Анализировать и интерпретировать произведение | | Письменный ответ | | |||
| 79 | | Художественно-стилистическое своеобразие романа. | | Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка | | Подготовиться к сочинению | | |||
| 80 | | Сочинение | | Писать сочинение по прочитанному произведению | | | | |||
| | | М. А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита». | Роман «Мастер и Маргарита». | Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка. | опрос | Ответы на вопросы | Урок-презентация | |||
| 81 | | «Роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. | | Знать содержание, Анализировать и интерпретировать произведение | | Анализ глав | | |||
| 82 | | Взаимодействие трех повествовательных пластов образно-композиционной системе романа. | Очерк нравов | Знать содержание, Анализировать и интерпретировать произведение | | Сопоставительный анализ | Исследовательский проект | |||
| 83 | | Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. | «исторический пейзаж» | Знать содержание, Анализировать и интерпретировать произведение | | Групповые задания | | |||
| 84 | | Сатирическая «дьяволиада» Булгакова в романе. | Карнавальный смех | Знать содержание, Анализировать и интерпретировать произведение | | Подготовить образную характеристику | | |||
| 85 | | Неразрывность связи любви и творчества в проблематике романа. | | Знать содержание, Анализировать и интерпретировать произведение | | Анализ-исследование | | |||
| 86 | | Путь Ивана Бездомного в обретении Родины. | | Знать содержание, Анализировать и интерпретировать произведение | | Домашнее сочинение | | |||
| 87 | | Б. Л. Пастернак. Единство человеческой души и стихии мира в лирике. | | | опрос | Наизусть, анализ стих. | | |||
| 88 89 | | «Доктор Живаго». Интеллигенция и революция в романе Нравственные искания героя. | «Доктор Живаго». | Знать содержание, Анализировать и интерпретировать произведение | | Ответы на проблемные вопросы | Видеофильм | |||
| 90 | | А. Платонов. «Сокровенный человек». Тип платоновского героя -- мечтателя, романтика, правдоискателя. | Индивидуализированный стиль писателя | Знать содержание, Анализировать и интерпретировать произведение | | | | |||
| 91 | | В. Набоков. «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев. | Элитарная проза | Анализировать и интерпретировать произведение, используя особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка. | опрос | Сообщения: | | |||
| 92 93 | | Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. | | | | | Медиаресурсы | |||
| 94 | | | ||||||||
